Программа клуба для родителей «Общаться с ребёнком! Как?»

Бадртдинова Румия Адегамовна

МБОУ «Бикбардинская ООШ»

Программа клуба для родителей

«Общаться с ребёнком! КАК?»

Пояснительная записка

- Как построить нормальные отношения с ребёнком?

- Как заставить его слушаться?

- Можно ли поправить отношения, если они совсем зашли в тупик?

Эти вопросы открывают книгу Юлии Борисовны Гиппенрейтер «Общатья с ребёнком. Как?» Автор книги, как профессиональный психолог считает, что можно помочь родителям. Хочется процитировать её слова из книги:

«В последние десятилетия психологи сделали ряд замечательных открытий. Одно из них - о значении стиля общения с ребёнком для его развития. Мировая практика психологической помощи детям и их родителям показала, что даже очень трудные проблемы воспитания вполне разрешимы, если восстановить благоприятный стиль общения в семье».

У меня как у учителя, классного руководителя появилась прекрасная возможность способствовать этому, путём реализации данной программы. Программа составлена на основе материалов книги Ю.Б. Гиппенрейтер.

Цель программы: приобретение родителями знаний и практических навыков эффективного общения с детьми.

Задачи:

Повышение компетентности родителей в области коммуникативного взаимодействия с ребёнком.

Повышение культурного уровня семьи и формирование навыков бесконфликтного детско-родительского общения.

Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в месяц, всего 10 занятий (с сентября по июнь). На занятиях предусмотрены различные виды деятельности: лекция, беседа, диспут, практические упражнения и тренинги, работа с ситуациями, домашнее задание для родителей.

Содержание программы:

Урок первый. «Безусловное принятие.» Что это такое? Воспитание не дрессура. Потребность в принадлежности. Результаты непринятия. Трудности и их причины. Домашнее задание родителям.

Урок второй. «Помощь родителей» Осторожно! Как быть если ребёнок делает «не то»? Вмешательство родителей и реакции детей. Проблема ошибок. Правило 1. Домашнее задание.

Урок третий. «Давай вместе!» Если ему трудно. Правило 2. Закон «зоны ближайшего развития» и что бывает, если его не учитывать. Пример с чтением. Двухколёсный велосипед. «Зеница ока» и две опасности. Домашнее задание.

Урок четвёртый. «А если не хочет?» Может но не делает. Тон и руководящие указания. На равных. Внешние средства. Как садиться в поезд? Лодка против течения. Как избегать конфликтов? Лодка по течению или ветка яблони. Чья забота? Правило 3: передавать ответственность детям. Тревога родителей. Правило 4: давать детям ошибаться. Домашнее задание.

Урок пятый. «Как слушать ребёнка?» Что такое «активное слушание» и когда надо ребёнка слушать? Примеры. Как узнать, правильно ли? (Три результата активного слушания). Ещё два замечательных результата.

Урок 6. «Двенадцать против одного, или что нам мешает слушать ребёнка?» Наши автоматические реакции и их 12 типов. Трудности родителей. Потренируем наш слух.

Урок седьмой. «Чувства родителей. Как с ними быть?»Чья проблема? Два типа ситуаций – два «стакана». Правило 5: сказать о своём переживании. Правило 6: «Я сообщение». Правило 7: изменить условия. Правило 8: изменить ожидания. Правило 9: кому больше беспокоиться.

Урок восьмой. «Как разрешать конфликты?» Что главное. Причины конфликтов. I и II неконструктивные способы. Конструктивный способ. Шаги 1-5.

Урок девятый. «А как насчёт дисциплины?» Дети нуждаются в правилах. «Золотая середина» - и четыре цветовые зоны. Вопрос о наказаниях. Четыре причины стойкого непослушания.

Урок десятый. «Кувшин наших эмоций». Разрушительные и страдательные эмоции. Потребности в зоне риска. Какой я? Самооценка, или чувство самооценки. Что копится в сокровищнице самооценки?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141066-programma-kluba-dlja-roditelej-obschatsja-s-r