ТК Spotlight 4 Модуль 1b

№

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Формируемые предметные УУД

1.

Мотивационно-целевой этап

Подготовка учащихся к работе.

Постановка цели урока.

Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме.

Сообщают о дате занятия и отсутствующих. Готовятся к уроку и приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют предполагаемые цели занятия.

Проговаривают по цепочке и группой. Отвечают на вопросы учителя. На слух определяют слова и структуры с изучаемой лексикой и грамматикой.

Познавательные:осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; извлечение необходимой информации из высказывания учителя; постановка и формулирование проблемы; свободная ориентация и восприятие текстов на слух; понимание и адекватная оценка поставленного задания;

Коммуникативные:умение слушать и вступать в диалог; строить продуктивное взаимодействие с взрослыми; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение точно и полно выражать свои мысли; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; учет позиции партнеров по общению и предложенной деятельности; планирование учебного взаимодействия со сверстниками; определение функций участников и способов взаимодействия;

Регулятивные:саморегуляция и целеполагание; составление плана и последовательности действий по достижению поставленной цели; выделение и осознание учащимися того, что ими уже освоено и что ещё необходимо освоить; коррекция в случае расхождения с эталоном;

2.

Операционно-деятельностный этап

Проверка Д/З.

Актуализация:

What does your friend look like?

Повторение. Просмотр обучающего видеоролика “Whereisit ?” Работа с табличкой «Предлоги места» с. 12 упр. 1

Работа с учебником. Чтение новых слов и работа со словарем. с.12 упр. 1

Построение речевого высказывания, содержащего новую лексику. с. 12 упр. 2

Whereismyhairbrushes?

Чтение и перевод загадок. с. 12 упр. 3

Динамическая пауза.

Продолжение работы по теме урока. Работа в паре. Игровое упражнение. с. 13 упр. 4

Работа в группе: найти отличия между картинками. с. 13 упр. 7

Прослушивание и чтение слов. Правила чтения ar\or. Индивидуальная работа. с. 13 упр. 5,6

Инструктаж по выполнению Д\З

Учащиеся отвечают по заданному на дом.

Отвечают на вопрос учителя, используя лексику прошлого урока.

Просматривают табличку в учебнике. Читают и переводят. Смотрят видео и отвечают на вопросы учителя.

Прослушивают запись упражнения, а тем читают слова по очереди и переводят их. Записывают новые слова в словарь.

Строят предложение о месте нахождения предметов, отвечая на вопрос учителя.

Читают текст загадок и переводят их. Затем дают ответ.

Повторяют разминку вслед за учителем. Произносят текст разминки, сопровождая его движениями.

Слушают текст скороговорки. Читают его вслед за учителем, а затем самостоятельно. Соревнуются в скорости прочтения в парах.

Разбиваются на группы. Называют как можно больше отличий между картинками по образцу.

Слушают объяснение учителя, читают новую тему в грамматическом справочнике учебника. Читают и переводят незнакомые слова. Выполняют письменное задание индивидуально.

Записывают задание на дом.

Познавательные:извлечение полезной информации из прослушанного текста; определение основной и второстепенной информации; самостоятельное определение алгоритмов деятельности при решении поставленной задачи; структурирование знаний; построение высказывания в устной форме; свободная ориентация и восприятие аудиотекста; синтез; построение логической цепи рассуждений; моделирование речевой ситуации;

Коммуникативные: построение речевого высказывания с опорой на образец; инициативное сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации; умение вступать в диалог; управление поведением партнера; владение диалогической и монологической формой речи; умение слушать и вступать в диалог;

Регулятивные:целеполагание, планирование действий и их последовательности при выполнении поставленной задачи; саморегуляция; составление плана действий для речения учебной задачи;

3.

Оценочный этап

Проведение оценивания, самооценивания и взаимооценивания.

Выставление оценок за работу на уроке.

Оценивают свою работу на уроке и работу своих товарищей. Сравнивают с оценкой учителя.

Подают дневник для выставления оценок.

Познавательные:структурирование знаний; определение основной и второстепенной информации; осознанное построение высказывания в устной форме;

Коммуникативные:умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы; инициативное сотрудничество со сверстниками; владение монологической формой речи;

Регулятивные:контроль и сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка и осознание учащимися того, что уже было усвоено и что ещё нужно усвоить; саморегуляция;

4.

Рефлексивный этап

Проведение рефлексии.

Can you say where the things are?

Do you like our lesson?

Отвечают на вопросы учителя. Оценивают успешность урока. Подводят итог.

Познавательные:структурирование знаний; определение основной и второстепенной информации; осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Коммуникативные:умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы; инициативное сотрудничество со сверстниками; владение монологической формой речи

Регулятивные:контроль и сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка и осознание учащимися того, что уже было усвоено и что ещё нужно усвоить; саморегуляция