Поиски досуговых и игровых технологий в привитии знаний, умений и навыков по безопасности дорожного движения для учащихся 1 4 классов общеобразовательных учреждений

Равич Нина Александровна.

ГБОУ СОШ №44. г. Санкт-Петербург.

Педагог дополнительного образования.

Обобщение опыта.

« Поиски досуговых и игровых технологий в привитии знаний, умений и навыков по безопасности дорожного движения для учащихся 1-4 классовобразовательных учреждений» (внеурочная деятельность).

2015 год.

Оглавление.

Пояснительная записка…………………………………………….. стр. 1

Знания, умения и навыки по безопасному поведению на дороге

для детей 6 – 10 лет…………………………………………………. стр. 2-3

Игровые и досуговые технологии.

- физкультминутки (здоровьесберегающие

технологии)……………………………………………………………… cтр. 3-4

- закрепление знаний хоровыми ответами……………………… стр. 5-6

- работа над «Азбукой Безопасности» ………………………… стр. 7-8.

- работа с загадками……………………………………………… стр. 9

- работа со словами и их значением……………………………. стр. 9-11

- групповые задания……………………………………………… стр.11-12

- викторины……………………………………………………… стр.12-14

- подвижные игры……………………………………………… стр.14-15

4. Заключение…………………………………………………… стр.16

5. Используемые источники…………………………………… стр..16-18

- 1 -

1. Пояснительная записка.

Мои занятия по программе внеурочной деятельности «Дорога и мы» направлены на предупреждение и снижение детского дорожно-транспортного травматизма врамках Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2013-2020 году». Сохранение жизни и здоровья детей, изучение правил и безопасности дорожного движения является важной и актуальной задачей в современной жизни.. Владение навыками безопасного поведения на дороге формирует культуру здорового и безопасного образа жизни, воспитывает законопослущных участников дорожного движения.

Актуальность моей работы обусловлена общественной потребностью в сохранении жизни и здоровья детей в современном городе.

Цель: поделиться с коллегами опытом работы по формированию у обучающихся культуры безопасного поведения на дороге через осознание себя полноценными участниками дорожного движения посредством организации познавательной, творческой и исследовательской деятельности.

. Формирование у ребят привычек, способствующих грамотному поведению на дороге, около неё, в транспорте и около него, осознанной потребности в таком поведении является основнойзадачей педагога, обучающего детей безопасности на дорогах.

В сотрудничестве педагога с учащимися используются следующие методы организации занятий.Словесный, наглядный, наблюдение, исследовательский, творческий, игровой, психологический, самостоятельная работа, самоанализ.

Эффективной работой по закреплению знаний, умений и навыков безопасности дорожного движения можно считать игровые и досуговые формы, способствующие всестороннему развитию детей: умственному, познавательному, творческому, физическому, психическому.

В силу своего возраста, учащиеся начальных классов подвижны, эмоциональны, активны. Любят играть. Участвуют в соревнованиях, конкурсах, викторинах. Любят мастерить, что-то изготавливать, сочинять, придумывать, высказывать своё мнение. Учитывая эти особенности, надо искать наиболее приемлемые активные технологии, к которым можно отнести представленные мною формы занятий.

В нашей методической и рекомендательной литературе по направлению дорожной безопасности для педагогов представлено достаточно много познавательного и фактического материала, который успешно мною используется, дорабатывается, дополняется, что-то находится новое. Я делюсь своими поисками, которые оказались наиболее приемлемыми на моих занятиях и которые могу рекомендовать учителям начальных классов на уроках, внеклассных мероприятиях, в группах продлённого дня, на переменах.

- 2-

2.Знания, умения и навыки по безопасному поведению на дороге, необходимые для детей 6-10 лет.

У детей младшего возраста закладываются и вырабатываются педагогами основы безопасного поведения на дороге, около неё, в транспорте и около транспорта, которые должны стать необходимыми привычками, а именно:

- переходить в местах, обозначенных для перехода,

- прежде чем начать переход, убедиться в безопасности,

- переходя дорогу, контролировать движение транспорта,

- подчиняться сигналам светофора,

- не перебегать перед транспортом (явная опасность),

- учитывать любые препятствия, загораживающие просмотр дороги (скрытая опасность – «дорожные ловушки»),

- продвигаться в городе по тротуару, придерживаясь правой стороны, а на загородной дороге – по обочине или по краю проезжей части навстречу движению транспорта (по левому краю дороги),

- не перелезать через дорожные ограждения,

- продумывать выбор безопасного места для проведения каких-либо игр,

- обеспечить безопасное катание на велосипеде (помнить, что на велосипеде детям до 14 лет правилами дорожного движения запрещается кататься на проезжей части),

- выбирать безопасные места для катания на самокате, скейтборде, роликах, санках, лыжах, коньках,

- следить за своим поведением в транспорте и около него.

Содержание программы «Дорога и мы», по которой я работаю, включает основные темы по правилам дорожного движения:

- Дорога и её элементы. Проезжая часть, тротуар, поребрик, пешеходное ограждение. - Остановочный и тормозной пути, скорость движения. - Опасность на пути в школу; правила поведения на дороге и около неё, - Пешеходный переход. Дорожный знак «пешеходный переход», дорожная разметка «зебра», пешеходные переходы в районе школы. - Дорога с односторонним и двусторонним движением. Поведение пешехода, не успевшего перейти проезжую часть. «Дорожные ловушки» (скрытая опасность). – Перекрёсток. Подземный пешеходный переход. Регулируемые и нерегулируемые перекрёстки. Предупредительные сигналы водителей. Перекрёстки в районе школы. Правила перехода на перекрёстках.

- 3 - - Светофор и его виды. Сигналы светофора. Сигналы регулировщика. Действия пешеходов по сигналам светофора и по сигналам регулировщика. - Поездка в общественном транспорте; правила поведения пассажиров; посадка в транспорт и выход из него; поведение на остановке. Правила перехода дороги после выхода из транспорта. - Дорожные знаки. Группы знаков. Их назначение; знаки для пешеходов. - Загородная дорога. Продвижение по обочине или по краю проезжей части дороги; железнодорожный переезд; опасность игр, катаний, забав, развлечений в этих местах, - Дорожная обстановка. Причины возникновения ДТП. Ошибки детского поведения на дороге: поспешность, рассеянность, отсутствие сосредоточенности и внимания, отвлечённость, своенравие и т. д. Дорога глазами водителя.

3.Некоторые устоявшиеся игровые и досуговые формы работы по закреплению знаний и выработке привычек безопасного поведения детей на дороге.

На занятиях по безопасности дорожного движения с учащимися 1-4 классов я всегда стараюсь вызвать ответную реакцию детей на конкретно рассмотренное правило через их разнообразную деятельность. Составление схем безопасного пути, дорожных ситуаций. Выполнение творческих работ. Рисунок, стих, слоган, рассказ, сказка, поделка, макет, загадка, кроссворд. Выполнение компьютерных работ, представление видеоматериалов. Подбор наглядного материала из Интернета или других информационных источников. Разработка экскурсий по микрорайону школы. С одной стороны, это закрепление и усвоение рассмотренных установок безопасности дорожного движения, с другой – пополнение наглядного и фактического материала для наших занятий. Существенными в работе с детьми считаю игровые и досуговые технологии, которые предполагают наряду с закреплением конкретного правила безопасности - удовлетворение подвижности в поведении ребёнка (как мысли, так и тела), что так необходимо в развитии ребёнка.

Так, на каждом занятии проводятсяфизкультминутки, связанные с установкой грамотного и безопасного поведения. Физические упражнения выполняются одновременно с проговариванием рифмованных строк, содержащих ту или иную установку (составление рифмованных строчек – совместная творческая работа педагога и обучающихся).

Приведу примеры.

- Проговариваются строчки: 1. по тротуару иду навстречу,

2. по правой стороне, замечу.

Одновременно выполняется упражнение:

1.попеременное движение рук вперёд,

2.движение только правой руки.

- Проговариваются строчки: 1.Автобус, троллейбус, машину, трамвай

- 4 - 2.ни спереди, ни сзади 3.не огибай

4.за ними – опасность, так и знай. Одновременно выполняется упражнение: 1.наклон влево, вправо на каждое слово,

2.наклон вперёд, наклон назад, 3.поворот туловища налево, направо, 4.на каждый счёт попеременные махи рук вверх, вниз.

- Проговариваются строчки: 1.Перекрёсток на пути,

2.во все стороны смотри.

Одновременно выполняется упражнение: 1.руки вытянуты вперёд, перекрёстные движения руками,

2.закручивание туловища влево, вправо с отбрасыванием рук к спине.

Далее приведу примеры используемых в физкультминутках стихотворных строчек:

- Автомобиль прекрасен, но знай, что он опасен.

- Красный – стой. Жёлтый – жди. А зелёный – проходи.

- Налево смотри, направо смотри, нет машин, тогда иди

(варианты: нет опасности, иди)

стоит машина, иди)

- Если регулировщик боком стоит, путь для нас тогда открыт,

а если грудью стоит или спиной, путь закрыт, опасно, стой.

- Запомнить следует, друзья, играть у дороги нельзя.

- Если нет тебе 14 – ти лет, среди машин тебе проезда нет.

- Опасна машина из-за угла, помни об этом всегда.

- Сигнал – мигалка предупреждает о повороте, будь осторожен на переходе.

- По загородной дороге, знаю, по левому краю шагаю (навстречу машине шагаю).

- 5 -

Часто использую такую форму, как ответы на вопрос хором.

1.Задание: ответить хором - это я, это я, это все мои друзья; или молчать.

- Знает кто, что красный свет – это значит - хода нет?

Это я, это я, это все мои друзья.

- Кто, пусть честно говорит, вдруг на транспорте висит?

Молчание.

- Кто из вас идёт вперёд только там, где переход?

Это я, это я, это все мои друзья.

- Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора?

Молчание

- Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?

Молчание - Кто по тротуару идёт, продвигаясь, закону правой стороны подчиняясь? Это я, это я, это все мои друзья.

- Шумно кто вошёл в вагон, да в окошко высунулся он?

.Молчание.

- Кто на остановке выходит и сразу на тротуар проходит?

Это я, это я, это все мои друзья.

- Кто, из транспорта выходя, сразу переходит, его обходя?

Молчание.

- Кто, сломя голову помчался и перед машиной оказался?

Молчание.

2.Задание: ответить хором – «да» или «нет».

- Быстрая в городе очень езда, правила знаешь движенья?

Да.

- Вот в светофоре горит красный свет, можно пройти через улицу? Нет

- Ну а зелёный горит, вот тогда, можно идти через улицу? Да

- 6 –

- Машина стоит на пути, можно её обойти? Нет

- Сел в трамвай, но не взял билет, так поступать полагается? Нет

- Переходишь дорогу когда, налево, направо смотришь? Да.

- Инвалидам и малышам, пассажирам старше тебя и в преклонные их года, ты место уступишь? Да

- Подземный транспорт шлёт привет, ты по эскалатору бегаешь? Нет

- Из-под арки, из-за угла опасно выбегать? Да

- Среди машин гонять велосипед можно тебе? Нет

- Забавы творишь не у дороги, а во дворе, детвора? Да

- Ты внимателен всегда? Да

3.Задание: хором отгадать словечко (игра-загадка)

- Я в кругу с обводом красным, это значит – тут опасно!

Тут, поймите, запрещенье ……………(пешеходного движенья).

- В голубом иду я круге, и понятно всей округе,

Если вдуматься немножко…………….(пешеходная дорожка).

- Под землёю коридор на ту сторону ведёт.

Нет ни двери, ни ворот – это, дети,……(переход).

- Он к тебе спиной – лицом, потерпи, будь молодцом,

На тебя он смотрит строго – значит, занята дорога,

Потом боком повернулся – путь свободен впереди,

Не зевай, скорей………………………..(иди)

- Как же движутся машины по дороге без бензина?

Посмотри на провода: ток бежит по ним всегда.

К проводам, прижав усы, нас везут ……(троллейбусы).

- 7 - Начиная с 3 класса, составляемАзбуку безопасности. К каждому занятию даётся домашнее задание: составить стихотворные рифмы на конкретную букву. За время обучения в 3 и 4 классах составляем единую Азбуку Безопасности из лучших выбранных вариантов. Эта работа заставляет ребят вспоминать правила, закреплять их, развивает творческие способности, служит фактическим материалом на наших занятиях. Приведу пример одного из вариантов составленной «Азбуки безопасности».

Правила дорожного движения в стихотворных строчках. «Азбука безопасности».

- 8 -

- 9 -

Часто обращаемся к работе с загадками. Так, например,используем их для закрепления знаний о дорожных знаках. Задание: по загадке найти знак и перерисовать его в тетрадь. На магнитной доске прикрепляем дорожные знаки (может быть, плакат со знаками). Читаются загадки.

- Раз поставлен этот знак, здесь машины не спешат,

потому что рядом где-то школа или детский сад. Предупреждающий знак «Дети»

- Чинит здесь дорогу кто-то, скорость сбавить нужно будет,

там ведь на дороге люди. Предупреждающий знак «Дорожные работы»

- Красный треугольник на дороге стоит, по дороге олень бежит.

Предупреждающий знак «Дикие звери»

- Этот знак такого рода – он на страже перехода,

переходим с куклой вместе мы дорогу в этом месте.

Знак особого предписания «пешеходный переход»

- Машины мчат во весь опор, и вдруг навстречу знак: изображён на нём забор, я тру глаза, гляжу в упор: шоссе закрыто на запор?

Предупреждающий знак «ж/д переезд со шлагбаумом»

- Посмотрите: знак опасный – человечек в круге красном, перечёркнут пополам, виноват он, дети, сам. Запрещающий знак «движение запрещено»

- Человечек в синем круге – это ясно всей округе: здесь машины не пойдут, пешеходы – в добрый путь. Предписывающий знак «пешеходная дорожка»

- Здесь под ёлкой за столом побеседуем вдвоём. Знак сервиса «место отдыха»

- Над землёй пойдёшь ты смело и пройдёшь шоссе умело.

Информационный знак «надземный переход»

- Этот длинный переход так переведёт, что никто нас не найдёт. Информационный знак «подземный переход»

Важной и познавательной является работа со значением слов по правилам и безопасности дорожного движения. Прежде всего, дети должны грамотно их писать, с этой целью проводим словарные диктанты.

1 Задание: В раздаточном материале со словами вместо точек вставить пропущенные буквы (они выделены).

- 10 -

св.е.т.о.фор, п.е.ш.е.ход, п.е.р.е.ход, д.о.рога, авт.о.м.о.биль, р.е.гулиру.е. мый п.е.р.е.крёст.о.к, в.о.дит.е.ль, тр.а.м.вай, тр.о.л.лейбус, шл.а.гбау.м., тр.о.туар, .о.боч.и.на, с.и.гнал, п.а.с.с.ажир, дв.и.жение, трансп.о.рт, р.а.зметка, р.е.гул.и.ровщ.и.к, в.е.л.о.с.и.пед, .о.ст.о.рожн.о.сть, вн.и.мание, пр.о.е.з.жая часть, п.о.ребр.и.к, п.о.в.о.рот.

Для определения безопасности и точного понимания слов проводится следующая работа.

2 задание: составить грамотные словосочетания, подобрав к каждому существительному более точное прилагательное.

3 задание. Составление кроссворда.

Такая интересная и увлекательная работа закрепляет понятие слов. Провожу её в 4 классе. Начинаем с того, что каждый учащийся по цепочке называет слово, связанное с дорожным движением, далее выбираем то слово, с которым знакомились накануне, например, кювет. Делим страницу тетради на две равные части. В левой - записываем слово и его определение, в правой - обводим 5 клеточек по количеству букв вертикально или горизонтально, как проголосует большинство. Пусть расположение будет горизонтальное. Обводим 5 клеточек (по количеству букв), само слово не записываем, ставим цифру 1 перед этими клеточками.

Подбираем второе слово, используя буквы слова «кювет». Ребята предлагают слова. (знак – «к»,светофор – «в», «е», тротуар – «т»). Выбираем, например, тротуар. Записываем его в левой части под номером 2 и даём определение. В правой части - добавляем вертикально к последней клетке первого слова 6 клеток. Над 2-м словом ставим цифру 2.Сообща подбираем 3-е слово, дальше дети работают самостоятельно в классе или дома, в результате они предлагают очень неплохие работы.

Ниже приводится пример работы в тетради.

- 11 -

К этому направлению отнесём и такое задание: На плакатах и рисунках (количество 10-15), прикреплённых к доске, найти относящиеся к дорожному движению слова, назвать их, вспомнить правило безопасности к каждому опорному слову. В наглядном материале нужно найти следующие слова.Дорога, проезжая часть, тротуар, обочина, поребрик, транспортный светофор, пешеходный светофор. Наземный, подземный, надземный пешеходные переходы, «зебра». Автобус, троллейбус, трамвай. Пешеход. Перекрёсток. Разделительная линия, разделительная полоса. Регулировщик. Велосипед, Дорожное ограждение, арка (другое какое-либо закрывающее обзор дороги устройство). Железнодорожный переезд, загородная дорога. Такой вид работы я успешно провожу в итоговой игре по станциям «ДОРОГА - ДВИЖЕНИЕ - ДЕТИ» для учащихся 3-4-х классов, на станции «Знай и выполняй».

Ребята активны в выполнении заданий по колонкам (группам, командам). Давая им какую-то тему, прошу продумать и подготовить вопросы одной команды двум другим (в классе обычно 3 колонки, т.е. 3 команды). Начинаем работу с перекрёстных вопросов. Первая команда задаёт по одному вопросу второй и третьей командам, вторая – первой и третьей, третья – первой и второй. Поочерёдно даются ответы. Далее формулируем правила, подводим итог, составляем памятку. Такой вид работы может быть применим к разговору об участниках движения: водителях, пассажирах, пешеходах; к теме « Поездка в общественном транспорте»: в автобусе (троллейбусе), трамвае, метро (железнодорожном транспорте). Приведу примеры итоговых работ . Памятка для водителя:- не превышать скорость, - уступать дорогу пешеходу, - не загораживать проход пешеходу, - сбавлять скорость у предупреждающих знаков «Дети», «Пешеходный переход», в жилой зоне, - подавать сигналы поворота. Памятка для пешехода: - убедиться в полной безопасности, тогда переходить,- переходя, постоянно контролировать движение транспорта,- не переходить дорогу около загораживающих устройств,- не обходить транспорт ни спереди, ни сзади, - подчиняться сигналам светофора, дорожным знакам, разметке.

- 12 - Памятка для пассажира:- входить или выходить после полной остановки транспорта, - не баловаться, спокойно ожидать транспорт на посадочной площадке, тротуаре или обочине, - не отвлекать водителя, держаться за поручень, - оплатить проезд, не шуметь, не отвлекаться, - если при выходе из транспорта необходимо перейти на другую сторону, нужно пройти на пешеходный переход.

По колонкам (командам) можно провести такую творческую работу, как составление стихотворных строчек со словами:

- дорога- светофор- велосипед

- тревога- мотор- мопед

- пешеход- пешеход- движение

- переход- переход - уважение

Такой вид задания представлен в итоговой игре «ДОРОГА-ДВИЖЕНИЕ-ДЕТИ» на станции «Твори и пробуй». Занимательной формой работы является перекрёстная викторина. Каждой команде (колонке) задаются вопросы поочерёдно. На итоговом занятии в 1 классе они могут быть такими. - Где ты переходишь дорогу? В местах, обозначенных для перехода.

- Что обозначает этот знак? (поочерёдно показываются знаки пешеходного перехода).«пешеходный переход», «подземный переход», «надземный переход».

- Что такое «зебра»? Дорожная разметка для пешехода.

- Какому сигналу надо подчиниться, чтобы перейти дорогу? Зелёному.

- Какие сигналы светофора запрещают движение? Жёлтый и красный.

- О чём говорит одновременное мелькание красного и жёлтого сигнала? Подготовься к переходу.

- Что обозначает этот знак? (поочерёдно показываются знаки разных групп). (пример) «пункт первой медицинской помощи», «Ж/Д переезд без шлагбаума», «движение запрещено».

- Какие скрытые опасности встречаются на твоём пути? Угол дома, арка, стоящая машина, кусты, торговая палатка или ларёк, забор, внутридомовыепостройки и т.д.

- 13 - - Читается стих К. Завойского. Ехал странный гражданин, Вёз в кошёлке рыбий жир.

Чуть трамвай притормозит – Пассажир вперёд скользит.

Чуть трамвай прибавит ход – Пассажир назад ползёт.

Все, кто ехал с пассажиром, Вышли, смазанные жиром. Дети комментируют стих. (Пассажир некультурный, не думает о других и т.д.)

- Каким должно быть поведение в транспорте? Думать о спокойствии других пассажирах, быть внимательным к себе и другим пассажирам, не баловаться, не отвлекаться, не шалить.

- Как называется часть дороги для машин? Проезжая часть.

- Где и как мы передвигаемся в городе? По тротуару, придерживаясь правой стороны.

- Как мы проходим по загородной дороге? По обочине или по краю дороги навстречу движению транспорта (левый край по ходу продвижения).

- Почему перекрёсток – самое опасное место? Транспорт движется в прямом направлении, поворачивает направо и налево, разворачивается.

- Хором (колонкой, командой) рассказать выученное в классе стихотворение: Свет зелёный – проходи, Жёлтый – встань и подожди. Если свет зажёгся красный, Путь закрыт, идти опасно.

- Переходя по зелёному сигналу светофора, как надо поступить? Посмотреть налево, направо, убедиться, что транспорт остановился и тебя пропускает.

Приведу пример тематической перекрёстной викторины «Дорожные ловушки».

- Чем опасен стоящий транспорт?

За ним не просматривается дорога.

- К чему приводит игра вблизи проезжей части?

- 14 -

К трагическим последствиям.

- В чём опасность, когда переходя дорогу, пешеход не смотрит по сторонам?

Можно оказаться в опасной ситуации, не заметив транспорт.

- Из-за чего появляется опасность на остановке общественного транспорта?

Из-за невнимательности, отвлечённости, баловства.

- В чём опасность для пешехода, стоящего на середине проезжей части?

В том, что транспорт может появиться не

только спереди справа, но и сзади слева.

- Какую опасность создают машины, загораживающие дорогу? Углы дома, заборы, столбы, арки, кусты, деревья, сугробы, лужи, ограждения?

Из- за них отвлечено внимание на просмотр дороги.

- В чём опасность перехода сразу за проехавшим транспортом?

Не видишь встречный транспорт.

- Что может повлечь за собой отвлечённость на дороге?

Опасность от движущегося транспорта.

- Где нужно переходить, когда транспорт движется в несколько рядов?

По подземному или надземному переходу.

- Какая особая опасность поджидает пешехода на перекрёстках?

Поворачивающий транспорт.

- В чём опасность перехода на загородной дороге у поворота?

Не просматривается дорога, и движущийся транспорт не виден.

- Чем опасна пустынная улица?

Неожиданностью появления транспорта.

Подвижные игры в жизни детей - неотъемлемое явление. При бесцельном беге ребёнку можно напомнить сюжеты игр в автомобиль, велосипед, поезд, светофор; игры на внимательность и точность; игры по темам: дорога, водитель, пешеход, пассажир. Двигаясь, дети усваивают грамоту безопасного поведения на дороге. Приведу примеры подвижных игр.

- 15 -

- Автомобильные гонки. Играют две команды по 10 – 15 человек. Стоят в две колонки друг за другом. Идёт передача мяча сверху – назад. Побеждает та команда, которая быстрее закончит эстафету.

- Эстафетная гонка водителей, пассажиров, пешеходов. Играют три команды по 8 – 10 человек. Каждый участник бежит до знака. Огибая знак, бежит обратно. Передаёт эстафету следующему участнику.

Используются дорожные знаки: ограничение минимальной скорости, место остановки автобуса или троллейбуса, пешеходный переход.

- Кто быстрее? В составе команды: Велосипедист – один человек. Автомобиль – два человека. Автобус – три человека. Трамвай – четыре человека. Поезд – пять человек.

Итак, в каждой команде по 15 человек. Проводится встречная эстафета. Бег начинает один ребёнок, передаёт эстафету автомобилю – держась друг за друга, бегут двое; и далее – трое, потом - четверо, заканчивается эстафета передвижением впятером.

- Игра по кругу «Знаток дорожных слов».Дети продвигаются по кругу боком, приставным шагом. В середине круга - водящий с мячом. Бросая мяч кому-нибудь из играющих, водящий произносит одно из слов. (дорога, транспорт, пешеход, пассажир). Играющий должен быстро назвать второе слово, связанное с названным. Если не назвал слово, выбывает из игры, и так до последнего.

- Игра «Поймать нарушителя». У водящего глаза завязаны. Дети находятся от водящего на расстоянии 2-3 метров. По команде ребята издают звуковые сигналы голосом, водящий идёт на звук. Тот, кого он поймает, водит.

- Игра «Ворота светофора». Два игрока изображают ворота, через которые проходят играющие. Изображающие ворота игроки, проговаривают: «Светофорные ворота пропускают не всегда: зелёный свет – прощается, жёлтый – запрещается, ну а красный глаз не пропустит вас!» При последних словах ворота закрываются, кто-то оказывается в ловушке. Выигрывает тот, кто дольше не попадает в ворота.

- Игра «Точно двигаюсь к цели». Игрок руками откатывает от себя мяч, стараясь точно попасть в ноги стоящего против него другого игрока на расстоянии 5 и более метров. Стоящий уходит, откатывающий мяч игрок переходит на его место.

- 16 -

Заключение.

Я остановилась лишь на некоторых моментах игровых и досуговых форм работы с детьми общеобразовательных учреждений. Поиски таких форм безграничны, как безграничны активность, творчество, стремление к познанию детей начальной ступени образования. Дети этого возраста отзывчивы, благодарны, понятливы и хорошо усваивают знания, приобретают навыки и умения в любых сферах жизни и деятельности, если им даётся всестороннее развитие. Представленный мною труд является поиском таких форм работы, которые нравятся детям, активно ими воспринимаются, хорошо усваиваются и формируют у детей навыки безопасного поведения на дороге.

Используемая литература. Нормативно-правовые документы. 1.Письмо Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального образовательного стандарта общего образования». 2.Федеральная целевая программа "Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах".Постановление Правительства РФ от 03.10.2013 N 864 "О федеральной целевой программе "Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах». 3.Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» от 30.12.2001 года, № 196-Ф3. Учебно-методическая литература. 1.Бабина Р.П.Занимательная дорожная азбука. М. 1997г. 2.Виноградова Н.Ф. Программа и поурочно-тематическое планирование по курсу «Безопасность на дорогах» для детей мл. шк. возраста: кн. для учителя. – М.: ЭНАС-КЛАСС:Изд-воНЦЭНАС,2007. 3.ВашкевичА.В.,Толочко Е.И.Методические рекомендации для педагогов образовательных организаций по обучению детей основам безопасности на дорогах: СПб.: ИП Веснин Евгений Юрьевич,2015.4.Воронова Е.А. Красный, желтый, зеленый. ПДД во внеклассной работе. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.5.Всероссийская газета для детей, педагогов, родителей «Добрая дорога детства».6. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения. Ростов на Дону.Феникс.2008 7.Данченко С.П., Форштат М.Л. «Дорожная безопасность». Учебное пособие по правилам и безопасности дорожного движения для учащихся 5-х классов. СПБ, «Лики России»,2011год. 8.Жульнев Н.Я. «Правила и безопасность дорожного движения для 1–4 классов». – Москва, 1997.9.Зеленин С.Ф. «Правила дорожного движения с комментариями для всех понятным языком».М.МирАвтокниг,2008 10.Зайцева О.В. Карпова Е.В. На досуге. Игры в школе, дома, во дворе. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль,1998.

- 17 - 11.Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД. 1-4 кл. МВАКО, 2004 г. . 12.Коган М.С. Правила дорожные знать каждому положено. Познавательные игры с дошколятами и школьниками. Сибирское университетское из-во,200813.Кирьянов В. Н. Методическое пособие «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма» // Издательский дом «Третий Рим» 2007г 14.Ковалева Н.В. Конкурсы, викторины, праздники по ПДД для школьников. – Ростов н/Д: Феникс,2006. 15.Козловская Е.А., Козловский С.А. Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов общеобразовательных учреждений. - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006.16.Михайлов Л.А. .Форштат М.Л . Учебное пособие по Правилам дорожного движения. Часть 1. –СПб, «Лики России»,2006. 17.Правила дорожного движения. Москва, ООО «Мир Автокниг», 2015г18.Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в начальной и средней школе: уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, занятия с родителями. Волгоград: Учитель,2006. 19.Практическое пособие. Организация переменок и динамических пауз в начальной школе. С.А.Исаева. М.Айрис-пресс,2004. 20.Сосунова Е. М., Форштат М.Л. «Учись быть пешеходом»: Учебное пособие по Правилам дорожного движения для учащихся начальной школы.Ч.1,2.Санкт-Петербург, «Паритет»,2002год. . 21.СюньковВ.Я.Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» : 1-4кл.:книга для учителя.–М.:Просвещение,2003.

Используемые электронные образовательные ресурсы. - Учебно-методический фильм для учащихся 5-11 классов «Стой! Смотри! Иди!». ( DVD – видео). Хронометраж – 30 мин. Комитет по вопросам законности, правопорядка и безопасности. Комиссия по безопасности дорожного движения при губернаторе СПб. Фонд безопасности дорожного движения СПб «ОБДД – Нева». При содействии: Городского мониторингового центра и Управления Госавтоинспекции ГУВД по г. СПб и ЛО. 2008.-CD диск. Учебно-методические рекомендации по изучению основ безопасности дорожного движения для дошкольников и обучающихся начальной школы (Конспекты, видеоролики, презентации). Авторы: Вашкевич А.В, Толочко Е.И, Исхаков.М.М. (ГБОУ ДОД Центр Д(Ю)ТТ Красногвардейского района. MediaGet2 video file (из диска Красногвардейского района) cd – lbcr. 2015 год. - Видеофильм «Сигналы светофора и регулировщика», научно-производственное предприятие Медиа-Инфо-Лекс, 2013 год. –Видеофильм. По дороге со Смешариками.http://www.youtube.com/watch?v=TlJWBXkHLLg - Видеофильм «Уроки тётушки Совы». Азбука безопасности на дороге.2009 год. - Мультфильм Смешарики. Азбука безопасности, 9 серий.http://onlinemultfilmy.ru/smeshariki-azbuka-bezopasnosti/ - Презентация «Дорожные знаки»http://prezentacii.com/detskie/3694-dorozhnye-znaki.html - Презентация: «Учим дорожные знаки» http://power-ppt.ucoz.com/load/detskie_prezentacii/detskie_prezentacii/

- 18 -

Используемые интернет-ресурсы. - Автошкола на дому для всех понятным языком. Уроки ПДД.http://natalianakonechnaja.com/pravila-dorozhnogo-dvizheniya/- Викторина по правилам дорожного движения "СВЕТОФОР".http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2013/10/25/viktorina-pravila-dorozhnogo-dvizheniya - Викторина по ПДД «Светофор» для 1-5 классов www.prodlenka.org «Весёлый светофор». Игровой досуг по изучению правил дорожного движения в подготовительной группе.http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/02/05/igrovoy-dosug-veselyy-svetofor-po-izucheniyu-pravil-dorozhnogo - Виды ДТП (8 фото) http://avtomarket.ru/forum/dtp/34138/ - Дорожная разметка в картинках. http://www.gazu.ru/razmetka/1/ - Изучаем дорожные ловушки.http://chkolarik.my1.ru/publ/konspekty_urokov/obzh/urok_obzh_quot_izuchaem_dorozhnye_lovushki_quot/17-1-0-153 -Кроссворд про движение на дороге школьника.http://www.prozagadki.ru/865-krossvord-pro-dorozhnoe-dvizhenie.html -Подвижные игры по правилам дорожного движения для старших дошкольников.http://ped-kopilka.ru/blogs/melnikova/podvizhnye-igry-po-pravilam-dorozhnogo-dvizhenija-dlja-detei-doshkolnogo-vozrasta.html - Стихи про дорожные знаки http://olesya-emelyanova.ru/index-stihi-dorozhnye_znaki.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141435-poiski-dosugovyh-i-igrovyh-tehnologij-v-privi