Технологическая карта урока математики в 3 классе

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности ученика:

Организационный момент.

проверяет готовность класса к уроку

демонстрируют готовность к уроку

Мотивация познавательной деятельности

1.Даёт индивидуальные уровневые задания на карточках

2.Даёт задание для групп

3.Организует устный счёт (фронтальную работу), используя слайды презентации

4.Предлагает оценить работу ребят в группах.

5.Собирает для проверки индивидуальные карточки.

1.Выполняют работу на карточках

2.Выполняют задание в группе

3.Выполняют устно задания, представленные в презентации

- делят с остатком

- находят площадь прямоугольника по данным сторонам

- выражают числа в заданных величинах

- расставляют порядок действий в выражениях

- определяют последнюю цифру в ответе

- работают с данными в диаграмме

- решают задачу на вычисление массы

4. Оценивают работу своих одноклассников в группах.

Актуализация необходимых знаний.

Предлагает вспомнить тему урока и определить основную учебную задачу на уроке

Предлагают варианты ответа, ставят учебную задачу.

Организация познавательной деятельности.

1.Знакомит с событиями, связанными с сегодняшней датой.

- праздник

- рождение известных людей

- приметы

2.Выясняет почему и зачем мы учимся умножать в «столбик», и делить «уголком»

3.Предлагает вспомнить признаки делимости и для чего их изучают.

4.Предлагает игру «Воронки» с использование интерактивной доски. Объясняет правила

1. Отвечают, что их связывает с этой датой из личного опыта и накопленных знаний

2.Дают свои варианты ответов, опираясь на личный опыт в повседневной жизни

3.Отвечают на вопрос, опираясь на полученные знания, при необходимости используют для ответа материал учебника.

4.Выбирают число из представленных на доске и отправляют его в нужную по их мнению «воронку», соответствующую признаку делимости этого числа

Музыкальная видеофизминутка.

5.Предлагает:

- классу самостоятельно решить задачу №1 из учебника

- 1 ученик решает эту же задачу у индивидуальной доски

- другому ученику по полученным данным из задачи составить к ней схему из набора деталей (с использованием документ-камеры)

- просит оценить работу ребят у доски и со схемой

- тем кто уже справился с задачей быстрее дополнительное задание: измените главный вопрос к задаче, чтобы она решалась сложением или вычитанием

6.Предлагает дополнительное задание: придумать задачу с данными из круглых чисел, чтобы она решалась делением, затем записать в тетрадь только решение и ответ.

7.Организует работу в тетради по решению примеров с «окошечком» из учебника

8.Для диагностики достижения планируемых результатов предлагает выполнить тест в рабочей тетради №1

9. Предлагает ознакомиться для домашнего задания с номерами в рабочей тетради.

5.Ученики читают текст задачи.

- класс начинает самостоятельную работу

- выходит и самостоятельно решает у доски

- слушает задачу, под документ-камерой составляет схему к задаче из набора деталей и записывает решение и ответ

- оценивают работу ученика у доски и с документ-камерой

- предлагают свои варианты вопросов к задаче и решение к ней

6. Предлагают свои варианты задачи и решение к ней; обсуждают, анализируют ответы; выражают своё мнение, дают оценку. Записывают решение и ответ самостоятельно

7.Читают задание, комментируют свои действия по нахождению неизвестного числа. Записывают под диктовку.

8.Выполняют самостоятельно тест в рабочей тетради №1, сдают на проверку.

9.Читают задания, уточняют непонятное

Подведение итогов

Предлагает вспомнить и проанализировать работу на уроке, что удалось и чем остались недовольны

Анализируют итоги урока, достижение его цели, делают выводы. Обобщают полученные знания.