Школьные экологические проблемы на уроке математики

Интегрированный урок (математика + экология) в 5-м классе по теме "Школьные экологические проблемы на уроке математики"

Цели:

математика: научить применять знания на практике и действовать в нестандартной ситуации.

экология: видение и понимание экологических проблем местности, и нахождение путей решения этих проблем.

Задачи:

обучения:

повторить все действия с натуральными числами, единицы измерения площади и массы;

применить знания при решении задач экологического содержания;

познакомить учащихся с экологическими проблемами местности.

развития:

продолжить формирование навыков работы с компьютером, умения анализировать, размышлять, делать выводы;

развить умение ориентироваться в нестандартной ситуации.

воспитания:

воспитывать новое экологическое мышление, экологическую культуру, прививать любовь к малой Родине.

Тип урока: урок повторения.

Метод обучения:

беседа,

рассказ (словесный),

решение задач (практический),

проблемный метод,

исследовательский метод.

Форма обучения:

фронтальная работа;

групповая (парная);

индивидуальная (самостоятельная) работа.

Средства обучения: локальная сеть + программа Microsoft Office Power Point + Интернет

Структура урока

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

Мы сегодня собрались для того, чтобы расширить круг своих знаний и посмотреть на учебные предметы с иной точки зрения, чтобы пообщаться друг с другом.

Учитель:Нет ничего краше и привлекательнее нашего леса! Леса – это величайшее творение природы, краса и гордость нашей планеты, “Леса учат человека понимать прекрасное” – эти замечательные слова принадлежат Антону Павловичу Чехову. И действительно, именно в лесах с необычайной силой и выразительностью представлены могущество и величественная красота природы <приложение 1>

Но лес – это не только украшение земли.Это ценнейшее сокровище нашей природы. Лес необходим для строительства сел и городов, фабрик и заводов, гидроэлектростанций. Производство бумаги и кинопленки, искусственного волокна и мебели, музыкальных инструментов и спортивного инвентаря не может обойтись без древесины. Древесина служит сырьем для получения массы ценных химических продуктов: спирта, кислот, канифоли. Высококачественный русский лес охотно покупают многие страны. Сегодня мы остановимся на производстве бумаги. Проведем маленькое исследование и сделаем вычисления к следующей задаче.

Задача 1.

Вычислить, сколько нужно вырубить леса для того, чтобы издать один учебник “Математика” авт. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович, М: “Мнемозина”, 2010, и сколько, чтобы издать тираж учебника?

Этапы работы над задачей:

1. Вычислить площадь одной страницы учебника (измерить на уроке)

2. Умножить результат на количество страниц в учебнике (посмотреть количество страниц)

3. Умножить на тираж учебника (посмотреть тираж)

3. Выразить результат в квадратных метрах.

4. Какую площадь лесных угодий вырубают, чтобы получить 1000 кв. м бумаги (ответ: на 1000 м² требуется  2000 кв. м леса)

5. Сколько вырубили леса, чтобы создать тираж учебника?

Решение.

Размеры одной страницы учебника 16см на 21 см, т.е. площадь равна 16*21=336 кв. см

В учебнике 272страницы или 136 листов, значит площадь всех страниц учебника 336*136=45696кв. см. На 1000 м² нужно вырубить  2000 кв.мдеревьев, т.е. в 2 раза больше. Значит на производство одного учебника требуется 45696*2=91392 кв. см= 9кв. м1392кв.см

На весь тираж в 50 000 экземпляров требуется  91392*50000=4569600000кв.см=456960кв.м=460000 кв.м= 46галеса

Учитель: Какой вывод для себя вы сделали, решая эту задачу? (прежде чем портить учебник, подумай, сколько погибнет деревьев для издательства нового)

Учитель математики: Домашним заданием одной из групп ребят было такое задание: по электронной почте связаться со школами района и задать вопрос: сколько учеников обучается в их школе. Результаты их поиска приведены в таблице

Кроме того, другая группа учеников проводила мини-исследование такого плана: они прошлись после уроков по школе и собрали весь бумажный мусор, взвесили его и получили результат, что за день школьники выбрасывают 1680г бумаги. Продолжим их исследование.

Задача 2

Сколько в нашей школе остается бумаги на столах за день после уроков? Сколько за 210 учебных дней? 210*1680=352800г

Сколько всего школ в нашем районе? (11 )

Сколько детей в этих школах? (10623чел)

Сколько бумаги приходится в день на одного ученика? 1680:560=3г

Прикинуть сколько может быть оставлено бумаги в школах района? 10623*3= 31869г

Решение.

На столах после уроков остается 1680 г бумаги, в нашей школе 560 учеников. Значит, на одного ученика приходится 1680 : 560 = 3 г бумаги.

Зная, что в районе 10623 ученика, посчитаем сколько бумаги выбросят в мусор за один день по всем школам 10623*3=31869г

В учебном году 210 учебных дней, за это время потратят 31869*210=6692490г=6т692кг490г

В нашей стране за год производится 6млн т.бумаги.

Учитель:Леса стоят на страже нашего здоровья. Они поглощают из атмосферы вредные для жизни человека газы, задерживают пыль на поверхности листьев. А вспомните, как легко дышится в знойный летний день в лесу. Гулять в лесу полезно для здоровья. Часовая прогулка среди сосен даст заряд бодрости, укрепит иммунитет и повысит работоспособность даже совершенно здоровых людей. Деревья обогащают атмосферу кислородом и выделяют ароматные смолистые вещества, которые губительно действуют на болезнетворные микробы.

Учитель математики:

Деревья не только поглощают углекислый газ и выделяют кислород. Они “работают” как фильтры, очищая воздух от сажи и пыли.

Еще одна группа учеников в качестве домашнего задания должна была ответить на такие вопросы:

1. Какова площадь школьного участка?

2. Какую площадь занимают деревья?

3. Сколько детей обучается в школе?

Продолжим их исследование. Ответим на следующий вопрос.

4. Сколько квадратных метров зеленых насаждений приходится на одного ученика?

Решение.

Общая площадь участка 24161м². Деревьями и кустарниками засажено 1680 м^2. В нашей школе обучается 560 человек, значит, на одного ученика приходится 1680 : 560 =3 м² насаждений.

Учитель экологии (показ презентации в виде слайд-шоу):

Испокон веков лес был и остается верным другом и защитником человека. Ведь лес и кормит, и лечит, и одевает, и согревает людей. Лекарственные растения, ягоды, грибы, плоды дарит лес людям, а взамен требует только одного – бережного обращения с ним. Во многих странах приняты законы об охране природы, в том числе и растений, создаются охраняемые природные территории: заповедники, заказники и национальные парки. Составлены специальные списки охраняемых видов животных и растений, так называемые Красные книги. Сберечь и сохранить растительный мир Земли для потомков – важнейшая задача человечества. Любить лес, охранять его – это долг каждого российского человека <приложение 2>

Итог урока: просмотр фильма.

Выставление оценок за работу на уроке и за выполнение творческих заданий.

Домашнее задание:

Математика: составить задачу экологического содержания, используя материал СМИ, средства Интернет( провести исследование по вычислению площади зеленых насаждений на одного члена семьи в частном секторе и во дворах многоэтажных домов)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/14192-shkolnye-jekologicheskie-problemy-na-uroke-ma