Классный час об экономии времени

Правильное использование времениособенно важно в наши дни, когда ускоряются темпы жизни, труда, увеличивается объем информации и знаний. Научить обучающихся беречь свое и чужое время надо уже в школе, так как это не только годы учения, но и годы становления личности, подготовки к труду, это период развития мышления школьника. Необходимо в этот период научить планомерно и перспективно планировать свое время, правильно чередовать труд и отдых, осознанно понимать цену каждой минуты.

"Время - наше богатство. Береги его".

Воспитательные задачи:

Воспитать у учащихся ответственное отношение к своему и чужому времени.

Вооружить учащихся рациональными методами учебного труда, расчета своего времени.

Цели: формировать навыки здорового образа.научить учащихся ценить свое время и время других. соблюдать режим дня

Форма: беседа

Методы: рассказ с элементами беседы и игры.

Оборудование: презентация

План проведения классного часа.

Учитель: Дорогие ребята! Сегодня мы с вами проведем классный час. Давайте познакомимся. Меня зовут Абдулхакова Нелли Михайловна. Мне бы очень хотелось, чтобы наше короткое общение прошло в плодотворной и благоприятной обстановке.

Предлагаю вам отгадать загадку. О каком предмете пойдет речь?

Он будит нас своим звонком.

Трезвоном он своим знаком.

Оповещает всех людей,

Что им пора вставать скорей.

(будильник)

Будильник - это часы со звонком. Для каждого из нас это не только предмет повседневной бытовой жизни, с которого начинается отсчет времени каждого дня, но и символ ценности Демонстрация будильника.

Работа часов ни на секунду не прекращается, время течет непрерывно.

Проводится блицопрос.

Вопросы:

1. Часы – это прибор для измерения … (времени).

2. «Что идет, не двигаясь с места?» (часы)

3. Будильник – это часы с чем? (со звонком)

4. Бывают часы с какой птицей? (кукушкой)

5. Часы бывают песочные, ….( водяные, механические и др.)

6. Биологические часы внутри кого? (человека)

7. За отличную армейскую службу офицеров награждают часами … (командирскими).

8. Продолжи пословицу: «Минута час …(бережет).

Сегодня мы поговорим о необходимости рационального бережного отношения к …………..

Учитель: Умение ценить каждую минуту особенно важно в наши дни, когда ускоряются темпы жизни, труда, увеличивается объем информации и знаний.

Что можно сделать за одну минуту? (ответы учащихся)

Я за минуту могу успеть………….

Учитель: Что же делают в нашей стране за одну минуту?

(внимание на экран) Показ слайдов.

Оказывается, за одну минуту

-заводы выпускают 13 телевизоров;

-11 новеньких холодильников, 4 новые машины;

- выплавляют 290 тонн стали;

-изготовляют 22 тысячи кв. метров ткани;

- выпускают 2700 экземпляров книг;

- с конвейеров сходит 1560 пар обуви;

- производится промышленной продукции на 1,4 миллионов рублей.

Вот сколько стоит минута!

Время нельзя проводить без пользы. Важно выработать у себя чувство времени, научиться его разумно использовать.

А вот о том, как ценили время наши предки, говорят пословицы и поговорки. (Ученики читают) Чтение слайда.

Упустишь минуту - потеряешь час.

Время - казна для знающего ему цену.

Делу время - потехе час.

Потерянную вещь можно найти, потерянное время – никогда.

Время ушло - счастье ушло.

Минута час бережет.

Начиная дело, о конце помышляй.

Время идет только вперед. Потерянного времени не вернёшь. Надо уметь ценить свое время и время других людей – взрослых и ваших сверстников.

Главная причина , по которой теряется драгоценное время,- это неорганизованность, излишняя суета, неумение планировать свой труд, правильно построить свою жизнь. Научиться беречь своё и чужое время надо ещё в школе, так как это годы не только учения, но и становления личности, подготовки к дальнейшей жизни. Ценность времени сейчас значительно возросла, т.к. увеличивается поток информации. Не зря часто употребляют выражение : «Время дороже денег».(Слова эти справедливы: если, потерял человек некоторую сумму, конечно, обидно, но утраченное можно заработать вновь. А вот впустую ушедшее время не вернуть.)

Очень эффективная мера борьбы с потерями времени - установление четкого режима дня.

Вопрос к классу: Для чего нужен распорядок дня? Ответы учащихся:(чтобы вовремя вставать и ложиться спать, уроки делать в одни и те же часы, ходить на прогулку, не опаздывать на уроки и т.д.)

Чтобы научиться беречь время, нужно правильно организовать свой режим дня. А вот многие ли из вас умеют выполнять распорядок дня, берегут ли время, зря тратят ни только минуты, но и целые часы.

Сценка «Режим дня».

СЦЕНКА  «РЕЖИМ»

Действующие  лица: учитель  и  ученик  Вова.

Учитель: А  ты, Вова, знаешь, что  такое  режим?

Вова: Конечно! Режим… Режим – куда  хочу, туда  скачу!

Учитель: Режим – это  распорядок  дня. Вот  ты, например, выполняешь  распорядок  дня?

Вова: Даже  перевыполняю!

Учитель: Как  же  это?

Вова: По  распорядку  мне  надо  гулять  2  раза  в  день, а  я  гуляю – 4.

Учитель: Нет, ты  не  выполняешь  его, а  нарушаешь! Знаешь, каким  должен  быть  распорядок  дня?

Вова: Знаю. Подъем. Зарядка. Умывание. Уборка  постели. Завтрак. Прогулка. Обед – и  в  школу.

Учитель: Хорошо…

Вова: А  можно  еще  лучше!

Учитель: Как  же  это?

Вова: Вот  как! Подъем. Завтрак. Прогулка. Второй  завтрак. Обед. Прогулка. Чай. Прогулка. И  сон.

Учитель: Ну,  нет. При  таком  режиме  вырастет  из  тебя  лентяй  и  неуч.

Вова: Не  вырастет!

Учитель: Это  почему  же?

Вова: Потому  что  мы  с   бабушкой  выполняем  весь  режим!

Учитель: Как  это  с  бабушкой?

Вова: А  так: половину  я, половину  бабушка. А  вместе  мы  выполняем  весь  режим.

Учитель: Не  понимаю – как  это?

Вова: Очень  просто. Подъем  выполняю  я, зарядку  выполняет  бабушка, умывание – бабушка, уборку  потели – бабушка, завтрак – я, прогулку – я, уроки – мы  с  бабушкой, прогулку – я, обед – я,…

Учитель: И  тебе  не  стыдно? Теперь  я  понимаю, почему  ты  такой недисциплинированный.

Учитель (обращаясь к детям): А как вы думаете, ребята, мальчик правильно  распределил  время: прогулка, обед, прогулка? Нужен ли школьникам режим дня?

Вывод:

Режим дня помогает хорошо учиться, укрепляет здоровье, помогает ни о чем не забывать.

Объясните выражения:

а) Экономь свое время и время других (не опаздывай, не заставляй себя ждать, сообщай, если опаздываешь).

б) Приучи себя выполнять режим дня, научи другого (ставь перед собой конкретные задачи, доводи их до конца).

в) Все что нужно, сдавай в срок.

Вывод:

Точное соблюдение режима дня делает время подвластным человеку! (На доске)

Надо  запомнить, что  правильное  выполнение  режима, чередование  физических нагрузок и  отдыха  необходимы. Они улучшают  работоспособность, приучают  к  аккуратности, дисциплинируют  человека, укрепляют  его  здоровье.

Режим дня помогает хорошо учиться, укрепляет здоровье, помогает ни о чем не забывать.

Сейчас мы узнаем как вы знаете пословицы. Вам необходимо будет продолжить пословицу. Игра по группам. Собери пословицу.

Время дороже …(золота).

Не спеши языком, …….(торопись делом).

Поспешишь - ….(людей насмешишь).

Воробей торопился, ….(да маленький уродился).

Век живи- …(век учись).

Не откладывай на завтра то, …(что можно сделать сегодня).

Тише едешь - …(дальше будешь).

Итог

- Продолжите мысль «Беречь время, значит…»

- Ребята, рекомендую вам прочитать «Сказку о потерянном времени» Е.Шварца

Научись ценить свое время и время родных, друзей, товарищей, время назад нельзя.

ВЕДУЩИЙ: Определить, что такое время, очень трудно. Над его загадкой еще с древних времен бьются самые светлые умы человечества. Великая Тайна Времени определяется его властной ролью в жизни человека и уникальными свойствами: вездесущностью, объективностью, протяженностью, необратимостью. Каждый миг нашей жизни, каждая прожитая секунда единственна, потому что она уже никогда-никогда не повторится, ведь время течет только в одну сторону от прошлого к будущему. Настоящее есть лишь краткий, едва уловимый миг, поэтому так важно ценить его, успеть наполнить добрыми делами и полезными занятиями.

ЦЕНА ОДНОЙ МИНУТЫ
ВЕДУЩИЙ. О ценности времени в нашей жизни очень точно написал С.Я. Маршак:
Мы знаем: время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
Бывают у него застои,
А иногда оно течет
Ненагруженное, пустое,
Часов и дней напрасный счет.
Пусть равномерны промежутки,
Что разделяют наши сутки,
Но, положив их на весы,
Находим долгие минутки
И очень краткие часы.

Часы идут, жизнь продолжается. В юности она кажется бесконечной. И вдруг однажды обнаруживается, что уже большая часть жизни прожита. Нужно ценить время, каждую минуту, которую дал вам бог.

ВЫВОД: Время необходимо беречь, причем не только свое, но и чужое!

Выводы:

Не откладывай на завтра то что можно сделать сегодня.

Выполняй задания точно в срок.

Если обещал что – то к определенному времени, обязательно выполняй обещанное. Если не можешь выполнить, сообщи заранее об этом.

Береги свое время и время товарищей.

 «Ничего не откладывать на завтра - вот преимущественно секрет того, кто знает цену времени» (А. Лабуне).
ВРЕМЕННАЯ ВИКТОРИНА

Варианты вопросов:
1. Что означает выражение время собирать камни»? (Подводить итоги.)
2. Где на Земле самые длинные сутки? (Сутки везде одинаковые.)

3. Кто автор этой крылатой фразы: «Счастливые часов не наблюдают». (А. С. Грибоедов.)
4. Что означает выражение «звездный час? (Момент высшего подъема, напряжения.)
5. Как были устроены солнечные часы и чем они были неудобны? (Они имели привычный для нас внешний вид: циферблат с 12 делениями, но вместо стрелок – колышек, который отбрасывал тень. Такие часы могли показывать время, только если на небе светило солнце)

6. Кто автор сказки «Двенадцать месяцев? (С.Я. Маршак.)
7. Почему мы говорим «ждать битый час»? (У римлян еще до часов с боем был раб, который должен был зорко следить за показаниями солнечных и водяных часов и вовремя подавать звуковой сигнал.)
8. Что такое часовой пояс? (Один из двадцати четырех поясов, разделяющих поверхность Земли, занимающих каждый 15° по долготе и во времени последовательно отличающихся друг от друга на 1 ч.)
9. Какой пес имел обыкновение носить на лапе часы? (Артемон - персонаж сказки А. Толстого Золотой ключик, или Приключения Буратино)

10. Объясните смысл выражения «Час от часу не легче». (Так говорят о появлении все новых неприятностей, трудностей.)

игра ХОТИТЕ - ВЕРЬТЕ, ХОТИТЕ – НЕТ

1. Верите ли вы, что слово «неделя» восходит к глаголу «не делать»? (Да. Неделей в Древней Руси называли воскресенье, т.е. свободный от работы день, день отдыха.)

2. Верите ли вы, что первыми часами, которыми пользовались люди, были песочные? (Нет, водяные.)

З. Верите ли вы, что раньше по главной площади древнегреческого города Афины бегали люди-часы и сообщали желающим, который час? (Да. Они узнавали время по единственным в городе солнечным часам и за мелкую монету сообщали, который час.)

4. Верите ли вы, что раньше люди носили часы на ноге? (Да. Человек носил песочные часы, пристегнув их к ноге ниже колена. Лучший песок для таких часов был из толченого мрамора.)

5. Верите ли вы, что китайцы первыми в Древности научились определять время по расположению звезд? (Нет, звездными часами пользовались египтяне. Они наблюдали за прохождением звезд на ночном небе через меридиан. И далее звездной карте и таблицам, в которых указывалось месторасположения конкретной звезды по часам, определяли время.)

6. Верите ли вы, что для определения времени его можно взвешивать? (Условно говоря, да. Таким быв принцип устройства часов в Древнем Китае. Вода вытекала из чаши и накапливалась в сосуде, установленном на весах. Стрелка весов передвигалась на очередную «ке» - древнекитайскую меру времени - 100 мин в переводе на наше исчисление. Получалось, что на этих часах-весах сто минут весят примерно 400 г.)

7. Верите ли вы, что китайцы пользовались не только водяными, но и огневыми часами и даже изобрели огневые часы-будильник? (Да, это так. Палочку, сделанную из растертого в порошок дерева и смолы, поджигали с одного конца и помещали в чашу часов, где она медленно горела. Будильник мог разбудить человека, если предварительно подвешивали две гирьки над тем местом, куда огонь должен был подойти в назначенный час. Тогда нитка перегорала и гирьки со звоном падали в медный таз.)

8. Верите ли вы, что кто-нибудь не мог продлить год? (нет.
Во времена Ю. Цезаря священник мог за хорошую плату самовольно продлить год. Строгого контроля в Риме тогда не было, что было выгодно, например, чиновникам, чтобы подольше оставаться в должности.)

9. Верите ли вы, что время можно определять с помощью свечи? (Да. Так узнавал время испанский король Карл V. По всей длине свечи наносили 24 деления - столько, сколько часов в сутках. Свеча, сгорая, уменьшалась на одно деление в час, и слуга, следивший за свечами-часами, докладывал королю: Ваше Величество! Час прошел!)

10. Верите ли вы, что есть чудесные часы, у которых нет ни стрелок, ни пружин, ни маятника, ни цифр на циферблате? И самое удивительное - их никто не видел. (Да. Это - биологические часы. Все живое носит в себе эти часы: рыбы, птицы, деревья, животные, человек.)

11. Верите ли вы, что в календаре одного из народов мира есть месяцы с названиями «месяц дружбы», «месяц смены одежды», «месяц окончания дел»? (Да. Месяцы с такими названиями есть в японском календаре.)

12. Верите ли вы, что выражения «много воды утекло» имеют непосредственное отношение к часам? (Да. Свыше 2,5 тысячи лет назад в Вавилоне, а позже в Греции и Риме появились водяные часы. Они представляли собой высокий узкий сосуд с отверстием в дне. Время измерялось вытекающей из сосуда водой, т.е. время текло. Отсюда и пошли эти выражения.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143014-klassnyj-chas-ob-jekonomii-vremeni