Рабочая программа по технологии 2 класс фгос

№

Тема урока

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Использование икт

Дата

План

Факт

Дело мастера боится – 8 часов

1

Вводный урок. Повторение и обобщение пройденного, ознакомление с

содержанием работы на

новый учебный год.

Рассматривать, читать

учебник и рабочие тетради.

Рассказыватьо подготовке к уроку, поддержании

порядка на рабочем месте

в течение урока и его уборке, об известных правилах

обращения с инструмента-

ми.

Обсуждатьсодержание

учебника и тетрадей.

Выполнятьотдельные

опыты с материалами.

Наблюдатьизменения

свойств материалов, обсуждатьнаблюдения.

Ориентироватьсяв содержании учебника.

Воспринимать и анализировать учебную информацию(условные обозначения, содержание, рубрики,

расположение на странице,

рисунки, схемы, словарь).

Проводить эксперименты

с материалами.

Вступать в общение, соблюдая правила общения,

выражатьсвою точку зрения, слушатьдругого.

Руководствоваться правилами при организации

рабочего места и выполнении работы.

2

Разметка деталей из бумаги способом сгибания. Изготовление квадрата. Оригами (рыбка).

Рассматриватьобразцы

изделий, сравнивать их

формы с формами объектов природы (природными

прототипами).

Читать и анализировать

графические схемы изготовления изделий.

Упражнятьсяв изготовлении квадрата из прямоугольного листа бумаги

способом сгибания.

Упражнятьсяв изготовлении базовой формы треугольник.

Упражнятьсяв изготовлении различных фигур на основе базовой формы

Анализироватьинформацию в учебнике.

Приниматьучебную за-

дачу;пониматьпредлагаемый план действий, действоватьпо плану.

Анализироватьобразцы,

обсуждатьих и сравнивать.

Выполнять работу по инструкции.

Проявлятьучебно-понвательный интерес, догадку,

стремление к познавательной самостоятельности.

Прогнозироватьнеобходимые действия для получения практического результата, планироватьработу.

Творчески использовать

полученные знания и умения в практической работе.

Производить оценку вы-

полненной работы (своей и

товарищей).

3

Новые формы оригами (бабочка, лягушка).

Композиция с фигурка-

ми оригами.

Рассматриватьобразцы

изделий и композиций.

Читать, слушать новую

информацию по изучаемой теме, обсуждатьеё.

Упражнятьсяв изготовлении различных фигур

на основе базовой формы

треугольник.

Обсуждатьварианты работы с товарищами.

Создаватьколлективные,

групповые или индивидуальные композиции на плоскости.

Воспринимать и анализировать учебную информацию.

Анализироватьобразцы,

обсуждатьих и сравнивать.

Производить оценку текстовой и визуальной ин-

формации.Принимать

учебную задачу; понимать

смысл предлагаемой ин-

формации,действоватьв

соответствии с ней.

Проявлятьучебно-познавательный интерес, догадку,

стремление к познавательной самостоятельности.

Прогнозироватьнеобходимые действия для получения практического результата.

Планироватьработуи выполнять её по плану.

Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнения одноклассников.

Творчески использовать

полученные знания и умения в практической работе.

Производить оценку вы-

полненной работы (своей и

товарищей).

4

Приёмы разметки и вы-

резания симметричных

форм с зеркальной сим-

метрией.

Орнамент

Читать, слушать объяснения,рассматривать

и анализировать симметричные формы (образцы

изделий, формы природы).

Упражнятьсяв разметке и вырезании фигур с

одной осью симметрии.

Упражнятьсяв использовании различных приёмов

дополнительного декорирования симметричных

форм.

Создаватьорнамент из

симметричных фигур

Воспринимать и анализировать учебную информацию.

Анализироватьобразцы,

способы получения симметричной формы, обсуждатьих и сравнивать.

Приниматьучебную зада-

чу;пониматьсмысл предлагаемой информации,

действоватьв соответствии с ним.

Прогнозироватьпрактические действия, необходимые для разметки и вырезания симметричной формы.

Творчески использовать

полученные знания и

44

умения в практической работе.

Производить оценку вы-

полненной работы (своей и

товарищей).

Проявлятьвнимательное и

заинтересованное отношение к объектам природы.

5

Симметрия и асимметрия в композиции.

Картина для сказочного

героя.

Читать, слушать ин-

формацию о симметрии

как средстве художествен-

ной выразительности, обсуждать её;рассматриватьобразцы.

Вообразитькомпозицию – картину для сказочного героя.

Подбиратьматериалы

(белую и цветную бумагу)

для получения декоративно-художественных эффектов.

Упражнятьсяв использовании новых знаний и

освоенных приемов работы для создания вырази-

тельной композиции

Воспринимать и анализировать учебную информацию.

Анализироватьобразцы

изделий, обсуждать их.

Приниматьучебную зада-

чу;пониматьсмысл предлагаемой информации,

действоватьв соответствии с ним.

Проявлятьучебно-познавательный интерес, догадку,

стремление к познавательной самостоятельности.

Творчески использовать

полученные знания и умения в практической работеПроектироватьдекоративно художественную

композицию для воплощения собственного замысла.

Прогнозироватьдействия, необходимые для

получения определённо-

го декоративно художественного эффекта.Аргумен-тированно излагать свою

точку зрения, внимательно

выслушиватьмнения одноклассников.

Производить оценку вы-

полненной работы (своей и

товарищей

6

Приёмы разметки и вы-

резания форм с поворот-

ной симметрией.

Композиция с лилией.

Читать, слушать объяснения,рассматривать и

анализироватьобразцы.

Рассматривать и анализировать графические

схемы и инструкции.

Обсуждатьприёмы по-

лучения симметричных

форм с поворотной сим-

метрией. Упражняться в разметке

и вырезании фигур с поворотной симметрией.

Создаватькомпозицию с

симметричными фигура-

ми.

Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции.

Приниматьучебную за-

дачу;пониматьпредлагаемый план действий, действоватьпо плану.

Осуществлять мысленную

трансформациюформы. Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку,

стремление к познавательной самостоятельности.

Осуществлять поиск способа выполнения задания.

Аргументированно излагать свою точку зрения,

внимательно выслушивать мнения одноклассников.

Анализировать и оценивать полученные результаты.

7-8

Композиции на плоскости из засушенных растений.

Аппликации на плоскости.

Читать, слушать объяснения,рассматривать,

анализировать, сравнивать особенности формы,

фактуры, окраски природных материалов.

Отбиратьматериал для

работы.

Осваивать новые знания

(о способах создания ком-

позиции)и приёмы работ.Создаватькомпозиции

на плоскости.

ты

Воспринимать и анализировать информацию. Принимать учебную задачу ; пониматьсмысл предлагаемой информации, действоватьв соответствии

с ним.

Оцениватьприродные

материалы с точки зрения художественно-эстетической выразительности Проектироватдекора-

тивно-художественную

композицию на плоскости;

создавать в воображении

выразительный художественный образ.

Прогнозироватьдействия, необходимые для по-

лучения определённого декоративно-художественно-

го эффекта. Аргументированно излагать свою точку

зрения,внимательно выслушивать мнения одноклассников.

Творчески использовать

полученные знания и умения в практической работе;

воплощатьзамысел в изделии.

Анализировать и оценивать результаты выполнен-

ной работы.

Проявлятьвнимательное

и вдумчивое отношение к

объектам природы

О чем рассказывают вещи.– 8 часов

9

Объёмно-пространственные композиции из

природных материалов.

Скульптуры из природных материалов.

Читать, слушать объяснения,рассматривать,

анализировать, сравнивать особенности формы,

фактуры, окраски природных материалов.

Отбиратьматериал для

работы.

Осваивать новые приёмы

работы.

Создаватькомпозиции в

объёме

Воспринимать и анализировать информацию

в учебнике. Принимать

учебную задачу; понимать

смысл предлагаемой ин-

формации,действоватьв

соответствии с ним.

Производить оценку и от-

борматериала для работы

на ассоциативно-образной

основе.

Проектироватьдекоративно-художественную

композицию в объёме; создавать в воображении вы-

разительный художественный образ.

Прогнозироватьдействия,

необходимые для выполнения практической работы.

Аргументированно изла-

гатьсвою точку зрения,

внимательно выслушивать мнения одноклассников.

Творчески использовать знания в

практической работе;

воплощатьзамысел в изделии.

Анализировать и оценивать результаты выполнен-

ной работы.

Проявлятьвнимательное

и вдумчивое отношение к

объектам природы.

полученные знания и уме

10

Построение прямоугольника от двух прямых

углов

Читать, слушать объяснения учителя, рассматривать графическую

инструкцию в учебнике о

правилах построения прямоугольника от двух прямых углов.

Упражнятьсяв построении прямоугольника от

двух прямых углов.

Воспринимать и анализировать информацию

в учебнике. Принимать

учебную задачу; понимать

предлагаемый план действий, действоватьпо

плану.

Руководствоваться правилами при выполнении

работы.

Прогнозироватьдействия

с ориентацией на предполагаемый результат.

Самостоятельно планировать умственные и практические действия.

Оцениватьрезультаты вы-

полненной работы.

11

Развёртка. Построение

прямоугольных развёрток.

Подставка для кисти.

Рассматривать графическую техническую документацию: чертёж, технический рисунок, эскиз;

читать, слушать объяснения учителя об их на-

значении.

Ознакомитьсяс условны-

ми обозначениями, принятыми в простейшей технической документации.

Решать задачи на мыс-

ленную трансформацию

объёмной формы в плоскую развёртку.

Выполнятьрасчётноизмерительные и вычислительные задания.

Выполнять построение

прямоугольной развёртки

от двух прямых углов в соответствии с чертежом.

Воспринимать и анализировать, читать простейшую техническую документацию (технический

рисунок, чертёж, эскиз) в

учебнике и объяснение учи-

теля.

Анализироватьинформацию в учебнике; принимать

учебную задачу. Руководствоваться правилами

при выполнении работы.

Строить работу в соответствии с инструкцией.

Выполнять мысленную

трансформациюобъёмно-

го изделия в плоскую развёртку.

Проявлятьучебно-познавательный интерес, догадку,

стремление к познавательной самостоятельности.

Моделировать, прогнозировать действия, необходимые для выполнения

практической работы.

Планироватьумственные

12

Образ и конструкция открытки.

Новогодняя поздравительная открытка

Рассматривать и обсуждать образцы изделий.

Обсуждатьвозможные

варианты выполнения работы.

Подбирать материалы

в соответствии с решаемой декоративно-художественной задачей.

Выполнять построение

прямоугольных деталей и

разметкудеталей декора.

Выполнять работу по

созданию декоративной

композиции в заданном

формате

Анализировать и сравнивать образцы.

Понимать и анализировать информацию, предложенную в учебнике, учитывать её в своей работе.

Прогнозироватьдействия

с ориентацией на предполагаемый результат.

Планироватьумственные

и практические действия.

Вступать в общение, соблюдая правила общения,

выражатьсвою точку зрения, слушатьдругого.

Руководствоваться правилами при выполнении

работы.

Творчески использовать

материалы и приёмы работы в практической деятельности.

Анализировать и оценивать полученные результаты.

13-14

Конструирование прямоугольной развёртки

объёмного изделия.

Коробка – упаковка для

подарка.

Рассматривать и обсуждать образцы изделий.

Решать задачи на мыс-

ленную трансформацию

развёртки в объёмное изделие, на построение раз-

вёрток.

Подбирать материалы

в соответствии с решаемой конструктивной декоративно-художественной задачей.

Обсуждатьвозможные

варианты выполнения работы.

Выполнять построение

прямоугольных деталей.

Подбиратьдетали декора

иизготавливатьих, используя известные способы работы.

Выполнять работу по изготовлению коробочки –

упаковки для подарка.

Анализироватьинформацию в учебнике; анализировать и сравнивать образцы.

Читатьчертёжно-графическую документацию, выполнять работу на её основе.

Моделировать, выполнять

мысленную трансформацию объёмного изделия в

плоскую развёртку.

Проявлятьучебно-познавательный интерес, догадку,

стремление к познавательной самостоятельности.

Проектироватьконструкцию и декор изделия в соответствии с его назначением.

Прогнозироватьдействия,

необходимые для выполнения практической работы.

Планироватьумственные

и практические действия.

Аргументированно излагать свою точку зрения,

выслушиватьмнение своих товарищей.

Оцениватьрезультаты вы-

полненной работы

15-16

Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики.

Фонарик – ёлочное

украшение

Рассматривать и обсуждать образцы изделий.

Упражнятьсяв выполнении разметки с помощью

линейки.

Упражнятьсяв выполнении разметки сгибанием

бумаги.

Мысленно трансформировать объёмные изделия

в двухмерные заготовки.

Изготавливатьфонарик

по образцу / по собственному замыслу.

Анализироватьинформацию в учебнике.

Анализироватьконструкцию образцов, обсуждать

их и сравнивать.

Моделировать, выполнять

мысленную трансформацию объёмного изделия в

плоскую развёртку.

Проявлятьучебно-познавательный интерес, догадку,

стремление к познавательной самостоятельности.

Проектироватьжелаемые

результаты,прогнозироватьнеобходимые взаимосвязи действий и результатов.

Планироватьумственные

и практические действия.

Аргументированно излагать свою точку зрения,

выслушиватьмнение своих

товарищей

Мастер учится у мастеров (10 часов)

17

Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики.

Ёлочка

Рассматривать и обсуждать образцы изделий.

Осваивать новые приёмы

разметки и пластической

трансформации бумаги.

Упражнятьсяв выполнении разметки сгибанием

бумаги.

Мысленно трансформировать объёмные изделия

в двухмерные заготовки.

Изготавливатьёлочку

заданной конструкции

Восприниматьобъяснения

и инструкции учителя.

Анализироватьинформацию в учебнике.

Анализироватьконструкцию образцов.

Моделировать, выполнять

мысленную трансформацию объёмного изделия в

плоскую развёртку.

Проявлятьучебно-познавательный интерес, догадку,

стремление к познавательной самостоятельности.

Проектироватьжелаемые

результаты,прогнозироватьнеобходимые взаимосвязи действий и результатов.

Планироватьумственные

и практические действия.

Аргументированно излагать свою точку зрения выслушиватьмнение своих

товарищей.

Анализировать и оценивать полученные результаты

18

Изделия по мотивам на-

родных образцов.

Весеннее печенье «Те-

тёрки».

Рассматривать и обсуждать образцы.

Читать, слушать и обсуждать информацию о

народных традициях и их

отражении в вещах.

Упражнятьсяв обработке

материала,осваиватьно-

вые приёмы работы.

Сочинятьузор для печенья на основе традиционной символики.

Изготавливатьпеченье

по мотивам народных образцов

Воспринимать, анализировать и оценивать ин-

формацию в учебнике.

Аргументированно излагать свою точку зрения,

выслушиватьмнение своих

товарищей.

Прогнозироватьдействия,

необходимые для выполнения практической работы.

Планироватьумственные

и практические действия.

Руководствоваться правилами при выполнении

работы.

Творчески использовать

приобретенные знания и

умения в своей деятельности.

Анализировать и оценивать полученные результаты. Проявлять внимательное

и уважительное отношение

к народной культуре и традициям

19

Изделия по мотивам на-

родных образцов.

Кукла из ниток.

Рассматривать и обсуждать образцы.

Читать, слушать и обсуждать информацию о

народных традициях и их

отражении в вещах.

Осваиватьновые приёмы

работы.

Изготавливатькуклу из

ниток по мотивам народных образцов.

Воспринимать, анализировать и оценивать ин-

формацию в учебнике.

Аргументированно излагать свою точку зрения,

выслушиватьмнение своих

товарищей.

Прогнозироватьдействия,

необходимые для выполнения практической работы.

Планироватьумственные

и практические действия.

Руководствоваться правилами при выполнении

работы.

Анализировать и оценивать полученные результаты.

Проявлятьвнимательное

и уважительное отношение

к народной культуре и традициям

20

Игрушка по мотивам народных образцов.

Игрушка-свистулька.

Рассматривать и обсуждать образцы.

Читать, слушать, оценивать и обсуждать ин-

формацию о народных

культурных традициях и

их отражении в вещах.

Изготавливатьигрушку

по мотивам народных образцов

Воспринимать, анализировать и оценивать ин-

формацию в учебнике.

Аргументированно излагать свою точку зрения,

выслушиватьмнение своих

товарищей.

Прогнозироватьдействия,

необходимые для выполнения практической работы.

Планироватьумственные

и практические действия.

Руководствоваться правилами при выполнении

работы.

Творчески использовать

приобретённые знания и

умения в своей деятельности.

Анализировать и оценивать полученные результаты.

Проявлятьвнимательное

и уважительное отношение

к народной культуре и традициям

21 22

Работа с тканью. Раз-

метка и раскрой прямо-

угольных деталей.

Дорожная игольница.

Рассматривать и обсуждать образцы изделия.

Выполнятьрасчётно измерительные операции.

Выполнять эскизы вари-

антов изделия.

Определять выбор наиболее целесообразных мате-

риалов и конструкции изделия в соответствии с его

функцией.

Обсуждатьи аргументировать свой выбор.

Изготавливатьигольницу

Воспринимать и усваивать новую информацию.

Анализировать и сравнивать образцы изделия.

Приниматьучебно-познавательную задачу, пони-

матьалгоритм действий,

выполнятьработу на его

основе.

Прогнозироватьвзаимосвязи предполагаемых действий и результатов.

Планироватьумственные

и практические действия,

оптимальную последовательность операций.

Проектироватьизменение конструкции изделия

в соответствии с дополни-

тельной функцией (мини-

проект).

Аргументированно излагать свою точку зрения,

выслушиватьмнение своих

товарищей.

Производить контроль и

оценкурезультатов работы

23

Работа с

тканью.

Полотняное переплетение нитей в ткани; раз-

метка продёргиванием

нити. Выполнение бах-

ромы.

Салфетка с бахромой

Рассматривать и изучать образцы изделия.

Восприниматьинформацию о переплетении нитей

в тканях.

Упражнятьсяв разметке

ткани способом продёргивания нитей.

Упражнятьсяв выкраивании ткани по прямолинейной разметке.

Упражнятьсяв изготовлении бахромы по краю

ткани.

Изготавливатьсалфетку

из ткани

Воспринимать и усваивать новую информацию.

Анализировать и сравнивать образцы изделия;

делать умозаключения о

возможных вариантах конструкций.

Приниматьучебно-познавательную задачу, пони-

матьалгоритм действий,

выполнятьработу на его

основе.

Прогнозироватьвзаимосвязи предполагаемых действий и результатов.

Планироватьумственные

и практические действия,

оптимальную последовательность операций.

Производить контроль и

оценкурезультатов работы.

Проявлятьтерпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда.

24 25

Шов «вперёд иголку».

Салфетка с бахромой;

завершение работы

Рассматривать, изучать, обсуждать образцы изделия.

Воспринимать информацию о взаимосвязи формы

изделия и расположения

вышивки.

Упражнятьсяв разметке

ткани способом продёргивания нитей.

Упражнятьсяв выполнении прямых стежков и шва

«вперёд иголку».

Изготавливатьсалфетку

из ткани с вышивкой.

Планироватьпорядок действий.

Анализировать и сравнивать образцы изделия.

Аргументированно излагать свою точку зрения,

выслушиватьмнение своих

товарищей.

Прогнозироватьвзаимосвязь выполняемых действий и предполагаемых результатов работы.

Производить контроль и

оценкурезультатов работы;

корректироватьход работы.

Проявлятьтерпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда.

26

Работа с тканью.

Разметка деталей с припуском. Декоративная

игольница

Рассматривать, изучать, обсуждать образцы изделия.

Определять выбор наиболее целесообразных материалов и конструкции изделия в соответствии с его

функцией.

Обсуждатьи аргументировать свой выбор с учётом единства функциональных и декоративных

качеств изделия.

Упражнятьсяв разметке

деталей из ткани с припуском.

Изготавливатьдекоративную игольницу образцам.

Воспринимать и усваивать новую информацию.

Анализировать и сравнивать образцы изделия.

Приниматьучебно-познавательную задачу, пони-

матьалгоритм действий,

выполнятьработу на его

основе.

Планироватьпоследовательность операций.

Аргументированно излагать свою точку зрения,

выслушиватьмнение своих

товарищей.

Творчески использовать

приобретённые знания и

умения в собственной деятельности.

Производить контроль и

оценкурезультатов работы.

Проявлятьтерпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда.

Природа и фантазия в изделиях мастеров 8ч

27

Обтягивание тканью де-

талей простой формы.

Шов «через край».

Декоративная игольница; завершение работы.

Рассматривать и изучать образцы изделия.

Определятьнаиболее целесообразные способы

выполнения работы. Обсуждать иаргументироватьсвой выбор.

Упражнятьсяв выполнении швов «вперёд иголку»

и «через край».

Изготавливатьдекоративную игольницу по вариативным образцам

Анализировать и сравнивать образцы изделия.

Приниматьучебно-познавательную задачу, пони-

матьсмысл предлагаемой

информации,действоватьв соответствии с ним.

Планироватьпоследовательность операций.

Прогнозироватьвзаимосвязи предполагаемых действий и результатов.

Аргументированно излагать свою точку зрения,

выслушиватьмнение своих

товарищей.

Творчески использовать

приобретённые знания и

умения в собственной деятельности.

Производить контроль и

оценкурезультатов работы.

Проявлятьтерпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда.

28 29 30

Мозаика: технология,

декоративно-художественные особенности,

композиция

Читать, слушать, обсуждать информацию о

мозаике как особой художественной технике и технологии её изготовления Рассматриватьобразцы

художественных произведений в технике мозаики.

Подбиратьнеобходимые

материалы для работы.

Изготавливатьдекоративно-художественную

композицию в технике мо-

заики

Воспринимать и усваивать новую информацию.

Анализировать и сравнивать художественные про-

изведения, образцы изделий Аргументированно излагать свою точку зрения,

выслушиватьмнение своих

товарищей.

Прогнозироватьвзаимосвязи предполагаемых действий и результатов.

Планироватьпоследовательность операций.

Создавать в воображении

выразительный образ изделия; проектироватьсобственное произведение.

Творчески использовать

приобретенные знания и

умения в собственной деятельности.

Производить контроль,

корректировкуработыи

оценкуеё результатов.

Проявлятьтерпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда.

Оцениватьрезультаты вы-

полненной работы.

31

Барельеф. Композиция,

стилизация.

Декоративная пластина

из пластилина

Читать, слушать, обсуждать информацию о

барельефе (горельефе) и

технологии изготовления

барельефа.

Рассматривать и обсуждать образцы-аналоги,

репродукции и фото-

графии художественных

произведений, предметов

окружающего мира.

Изготавливатьдекоративную пластину – барельеф из пластилина.

Воспринимать и усваивать новую информацию.

Анализировать и сравнивать художественные про-

изведения, образцы изделий.

Аргументированно излагать свою точку зрения,

выслушиватьмнение своих

товарищей.

Планироватьпоследовательность операций.

Создавать в воображении

выразительный образ для

барельефа, проектировать

собственное изделие.

Творчески использовать

приобретённые знания и

умения в собственной деятельности.

Производить контроль,

корректировкуработыи

оценкуеё результатов.

Проявлятьтерпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда.

Оцениватьрезультаты вы-

полненной работы

32

Предмет и среда: декоративная ваза как предмет

интерьера.

Ваза из пластилина.

Читать, слушать, обсуждать информацию

о связи предмета с окружающей обстановкой, о

различных способах и технологиях изготовления декоративной вазы.

Рассматривать и обсуждать образцы-аналоги,

репродукции и фотографии художественных произведений.Изготавливатьвазу на

основе вариативных образцов и по собственному

замыслу

Воспринимать и усваивать новую информацию.

Анализировать и сравнивать вазы как произведения декоративно-прикладного искусства и образцы изделий.

Аргументированно излагать свою точку зрения,

выслушиватьмнение своих

товарищей.

Проектироватьсобственное изделие.

Планироватьпоследовательность операций.

Творчески использовать

приобретённые знания и

умения в собственной деятельности.

Производить контроль,

корректировкуработыи

оценкуеё результатов.

33

Итоговая самостоятельная работа.

Книжка-календарь

Читать информацию и

инструкции в учебнике.

Рассматриватьобразцы

изделий.

Читать чертежи деталей изделия.

Выполнятьрасчёты и

эскизы деталей изделия.

Самостоятельно планировать этапы работы над

изделием.

Выполнятьразметку, заготовку деталей и сборку

изделия в соответствии

с инструкцией и общей

учебной информацией

по теме

Воспринимать, анализировать и отбирать необходимую информацию.

Прогнозировать и планировать необходимые действия.

Выполнять необходимые

действияв соответствии с

планом.

Корректироватьработу

(при необходимости).

Проявлятьпознавательную самостоятельность, настойчивость в решении поставленных задач.

Соблюдатькультуру труда

и организованность.

Производить контроль и

оценкурезультатов работы

34

Подведение итогов года.

Итоговая выставка.

Рассматривать и анализировать экспонаты вы-

ставки.

Делать краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки)

об отдельных работах.

Обмениваться впечатлениями об экспонатах вы-

ставки и учебных достижениях

Воспринимать, анализировать информацию, со-

держащуюся в экспонатах

выставки.

Аргументированно высказывать своё мнение,

внимательно и доброжелательно слушать мнение

товарищей и гостей выставки.

Производить оценку достижений