- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Лабораторная работа «Цветовая модель RGB»
Вариант 2
«Определение тона цвета по значениям составляющих»
Цель: определить тон цвета по различным значениям его составляющих
Задание 1
№ тона цвета Название цвета цвета, составляющие палитру
красный зеленый синий
1 0 255 0
2 128 255 128
3 96 255 96
4 160 255 160
5 64 255 64
6 224 255 224
7 250 255 250
8 192 255 192
Проследите за тем, как меняется тон цвета. Расположите № тона цвета в последовательности «от темного к светлому». Сделайте вывод.
1074
0
Лабораторная работа
Вариант 2
«Определение тона цвета по значениям составляющих»
Цель: определить тон цвета по различным значениям его составляющих
Задание 1
№ тона цвета | Название цвета | цвета, составляющие палитру | ||
красный | зеленый | синий | ||
1 | 0 | 255 | 0 | |
2 | 128 | 255 | 128 | |
3 | 96 | 255 | 96 | |
4 | 160 | 255 | 160 | |
5 | 64 | 255 | 64 | |
6 | 224 | 255 | 224 | |
7 | 250 | 255 | 250 | |
8 | 192 | 255 | 192 | |
Проследите за тем, как меняется тон цвета. Расположите № тона цвета в последовательности «от темного к светлому». Сделайте вывод.
Задание 2
№ тона цвета | Название цвета | цвета, составляющие палитру | ||
красный | зеленый | синий | ||
1 | 0 | 255 | 0 | |
2 | 0 | 128 | 0 | |
3 | 0 | 96 | 0 | |
4 | 0 | 160 | 0 | |
5 | 0 | 64 | 0 | |
6 | 0 | 224 | 0 | |
7 | 0 | 250 | 0 | |
8 | 0 | 192 | 0 | |
Проследите за тем, как меняется тон цвета. Расположите № тона цвета в последовательности «от темного к светлому». Сделайте вывод.
Лабораторная работа
Вариант 3
«Определение тона цвета по значениям составляющих»
Цель: определить тон цвета по различным значениям его составляющих
Задание 1
№ тона цвета | Название цвета | цвета, составляющие палитру | ||
красный | зеленый | синий | ||
1 | 0 | 0 | 255 | |
2 | 128 | 128 | 255 | |
3 | 96 | 96 | 255 | |
4 | 160 | 160 | 255 | |
5 | 64 | 64 | 255 | |
6 | 224 | 224 | 255 | |
7 | 250 | 250 | 255 | |
8 | 192 | 192 | 255 | |
Проследите за тем, как меняется тон цвета. Расположите № тона цвета в последовательности «от темного к светлому». Сделайте вывод.
Задание 2
№ тона цвета | Название цвета | цвета, составляющие палитру | ||
красный | зеленый | синий | ||
1 | 0 | 0 | 255 | |
2 | 0 | 0 | 128 | |
3 | 0 | 0 | 96 | |
4 | 0 | 0 | 160 | |
5 | 0 | 0 | 64 | |
6 | 0 | 0 | 224 | |
7 | 0 | 0 | 250 | |
8 | 0 | 0 | 192 | |
Проследите за тем, как меняется тон цвета. Расположите № тона цвета в последовательности «от темного к светлому». Сделайте вывод.
Лабораторная работа
Вариант 1
«Определение тона цвета по значениям составляющих»
Цель: определить тон цвета по различным значениям его составляющих
Задание 1
№ тона цвета | Название цвета | цвета, составляющие палитру | ||
красный | зеленый | синий | ||
1 | 255 | 0 | 0 | |
2 | 255 | 128 | 128 | |
3 | 255 | 96 | 96 | |
4 | 255 | 160 | 160 | |
5 | 255 | 64 | 64 | |
6 | 255 | 224 | 224 | |
7 | 255 | 250 | 250 | |
8 | 255 | 192 | 192 | |
Проследите за тем, как меняется тон цвета. Расположите № тона цвета в последовательности «от темного к светлому». Сделайте вывод.
Задание 2
№ тона цвета | Название цвета | цвета, составляющие палитру | ||
красный | зеленый | синий | ||
1 | 255 | 0 | 0 | |
2 | 128 | 0 | 0 | |
3 | 96 | 0 | 0 | |
4 | 160 | 0 | 0 | |
5 | 64 | 0 | 0 | |
6 | 224 | 0 | 0 | |
7 | 250 | 0 | 0 | |
8 | 192 | 0 | 0 | |
Проследите за тем, как меняется тон цвета. Расположите № тона цвета в последовательности «от темного к светлому». Сделайте вывод.
Лабораторная работа
Вариант 4
«Определение тона цвета по значениям составляющих»
Цель: определить тон цвета по различным значениям его составляющих
Задание 1
№ тона цвета | Название цвета | цвета, составляющие палитру | ||
красный | зеленый | синий | ||
1 | 255 | 255 | 0 | |
2 | 255 | 255 | 128 | |
3 | 255 | 255 | 96 | |
4 | 255 | 255 | 160 | |
5 | 255 | 255 | 64 | |
6 | 255 | 255 | 224 | |
7 | 255 | 255 | 250 | |
8 | 255 | 255 | 192 | |
Проследите за тем, как меняется тон цвета. Расположите № тона цвета в последовательности «от темного к светлому». Сделайте вывод.
Задание 2
№ тона цвета | Название цвета | цвета, составляющие палитру | ||
красный | зеленый | синий | ||
1 | 255 | 255 | 0 | |
2 | 128 | 128 | 0 | |
3 | 96 | 96 | 0 | |
4 | 160 | 160 | 0 | |
5 | 64 | 64 | 0 | |
6 | 224 | 224 | 0 | |
7 | 250 | 250 | 0 | |
8 | 192 | 192 | 0 |
Проследите за тем, как меняется тон цвета. Расположите № тона цвета в последовательности «от темного к светлому». Сделайте вывод.
Лабораторная работа
Вариант 5
«Определение тона цвета по значениям составляющих»
Цель: определить тон цвета по различным значениям его составляющих
Задание 1
№ тона цвета | Название цвета | цвета, составляющие палитру | ||
красный | зеленый | синий | ||
1 | 255 | 0 | 255 | |
2 | 255 | 128 | 255 | |
3 | 255 | 96 | 255 | |
4 | 255 | 160 | 255 | |
5 | 255 | 64 | 255 | |
6 | 255 | 224 | 255 | |
7 | 255 | 250 | 255 | |
8 | 255 | 192 | 255 | |
Проследите за тем, как меняется тон цвета. Расположите № тона цвета в последовательности «от темного к светлому». Сделайте вывод.
Задание 2
№ тона цвета | Название цвета | цвета, составляющие палитру | ||
красный | зеленый | синий | ||
1 | 255 | 0 | 255 | |
2 | 128 | 0 | 128 | |
3 | 96 | 0 | 96 | |
4 | 160 | 0 | 160 | |
5 | 64 | 0 | 64 | |
6 | 224 | 0 | 224 | |
7 | 250 | 0 | 250 | |
8 | 192 | 0 | 192 | |
Проследите за тем, как меняется тон цвета. Расположите № тона цвета в последовательности «от темного к светлому». Сделайте вывод.
Лабораторная работа
Вариант 6
«Определение тона цвета по значениям составляющих»
Цель: определить тон цвета по различным значениям его составляющих
Задание 1
№ тона цвета | Название цвета | цвета, составляющие палитру | ||
красный | зеленый | синий | ||
1 | 0 | 255 | 255 | |
2 | 128 | 255 | 255 | |
3 | 96 | 255 | 255 | |
4 | 160 | 255 | 255 | |
5 | 64 | 255 | 255 | |
6 | 224 | 255 | 255 | |
7 | 250 | 255 | 255 | |
8 | 192 | 255 | 255 | |
Проследите за тем, как меняется тон цвета. Расположите № тона цвета в последовательности «от темного к светлому». Сделайте вывод.
Задание 2
№ тона цвета | Название цвета | цвета, составляющие палитру | ||
красный | зеленый | синий | ||
1 | 0 | 255 | 255 | |
2 | 0 | 128 | 128 | |
3 | 0 | 96 | 96 | |
4 | 0 | 160 | 160 | |
5 | 0 | 64 | 64 | |
6 | 0 | 224 | 224 | |
7 | 0 | 250 | 250 | |
8 | 0 | 192 | 192 | |
Проследите за тем, как меняется тон цвета. Расположите № тона цвета в последовательности «от темного к светлому». Сделайте вывод.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143083-laboratornaja-rabota-cvetovaja-model-rgb
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «Особенности работы педагога с учащимися с задержкой психического развития»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Методика организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ОВЗ»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в реализации предметной области «Искусство»
- «Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа в деятельности педагога-психолога»
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.