Элективный курс «География Всемирного наследия»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 им. А.И. Исаевой»

«УТВЕРЖДЕНО»

Протокол № заседания экспертного совета

От «__ » __________2014 г.

«География Всемирного наследия»

программа элективного курса для учащихся 10 – 11 классов

Автор программы: Ильичева Г.Д.,

учитель географии первой квалификационной категории.

Нефтеюганск 2014

Пояснительная записка

В программе использованы разработки Шатных А.В. «Создание элективных курсов по географии», «Программы элективных курсов по географии», рекомендованы программно-экспертным советом ИПКиПРО Курганской области. Рецензированы А.Р.Добрецовым, заведующим методическим кабинетом географии ИПКиПРО Курганской области.

За последние четверть века в научный лексикон и широкое обращение прочно вошло понятие о Всемирном наследии. Под ним подразумевают самые выдающиеся по значимости культурные и природные достопримечательности, которые необходимо сохранять и оберегать в течение неограниченно длитель­ного времени. Это, естественно, предполагает их изучение, познание и исполь­зование. Знакомство с объектами Всемирного наследия играет огромную роль в формировании у учащихся географической культуры, расширении кругозора, усвоении опыта эмоционально-ценностного отношения к миру, к деятельности. Изучение учащимися Всемирного культурного и природного наследия позво­лит усилить их познавательные интересы к знаниям вообще и к геоисториче­ским в частности.

Элективный курс «География Всемирного наследия» углубляет содержа­ние основного курса географии в 10 классе и рассчитан на 35 часов, по 1 часу в неделю. По содержанию он тесно связан с курсом экономической и социальной географии мира, а так­же курсами истории и обществоведения.

Основные формы организации обучения: лекционные за­нятия, практикумы, семинары, конференции, ролевые и деловые игры, географическое проектирование и прогнозирование.

В качестве итогового контроля можно предложить защиту проекта.

Цель:изучить основы географии Всемирного наследия, усилить познавательный интерес к географии, расширить кругозор.

Основные задачи курса:

1. Помочь учащимся в усвоении знаний о Всемирном наследии, географиче­ских особенностях размещения объектов Всемирного культурного и природно­го наследия по регионам и странам мира.

2. Познакомить с важнейшими памятниками, ансамблями, достопримечатель­ными местами, связанными с развитием человеческой цивилизации.

3. Показать учащимся многообразие культурных направлений в развитии че­ловечества в различные исторические эпохи, в различных природных, социаль­но-экономических условиях.

4. Способствовать формированию у учащихся убежденности в необходимости изучать культуру различных стран и народов и на этой основе воспитывать чувства уважения к ним.

5. Показать главные черты объектов Всемирного наследия родной страны.

6. Формировать у учащихся убеждение в необходимости сохранения природ­ного и культурного наследия и правил цивилизационного общения и общежи­тия.

Содержание курса

Введение(1 час)

Задачи курса, его структура и источники информации. Связи курса с исто­рией, географией и литературой. Понятие о культуре. Культура материальная и духовная.

Тема 1. Система Всемирного наследия(2 часа)

Сущность и виды наследия. Наследие культурное и природное. Направле­ния деятельности Юнеско. История создания нормативных документов о Все­мирном наследии. Цели и принципы создания системы Всемирного наследия. Конвенция об охране Всемирного природного и культурного наследия.

Понятие «культурное наследие». Памятники, ансамбли, достопримеча­тельные места, их виды и условия внесения в список Всемирного наследия.

Понятие «природное наследие». Природные памятники, геологические и физико-географические образования и зоны, природные достопримечательные места. Критерии отнесения объектов к Всемирному природному наследию.

Практическая работа 1. Изучение материалов Конвенции об охране Всемир­ного культурного и природного наследия.

Виды охраняемых природных территорий планеты: национальные парки, природные заповедники, уникальные ландшафты и природные объекты, запо­ведники дикой природы островов.

Практическая работа 2. Составление схемы «Виды охраняемых природных территорий Земли».

Тема 3. География Всемирного природного наследия(3 часа).

Объекты стран Европы, Азии, Австралии и Океании, Африки, Америки.

Характеристика объектов природного наследия Европы: острова Хендерсон и Гоф Великобритании; национальные парки Хортобадь (Венгрия), Пирин (Болгария), Беловежская Пуща (Польша-Белоруссия), Дурмитор (Югославия); Мессельский карьер ископаемых достопримечательностей (Германия); пещеры Аггелекский Карст и Словацкий Карст (Венгрия и Словакия).

Характеристика объектов природного наследия Азии: национальные парки Индонезии (Уджунг Кулон, Комодо), Индии (Казиранга, Нанда Деви). Долина Джюзхейгоу (Китай), заповедник арабского сернобыка (Оман), морской парк риф Туббатаха (Филиппины).

Объекты природного наследия Австралии: национальный парк Какаду, Большой Барьерный риф, дикая природа Тасмании и др.

Национальные парки Африки: Вирунга, Гарамба (Конго), водопад Викто­рия, Маунт (Кения), Озеро Малави, Нгоронгоро, Килиманджаро (Танзания).

Объекты природного наследия Америки: Йеллоустоун, Грейт-Смоуки-Маунтинз, Йесемит, Гавайские вулканы (нац. парки США), Галапагосские ост­рова (Эквадор), Китовый заповедник Эль-Визкаино (Мексика), национальный парк Игуасу (Бразилия).

Практическая работа 3. Составление физико-географической характеристики национального парка.

Практическая работа 4. Оформление контурной карты «Национальные парки мира»

Тема 4. Всемирное природное наследие России(2 часа)

Разнообразие и мировое значение природы России.

Характеристики объектов Всемирного природного наследия России. Дев­ственные леса Коми. Озеро Байкал. Вулканы Камчатки, Алтай. Проблемы со­хранения природных объектов России.

Тема 5. Всемирное культурное наследие(3часа)

Классификация объектов Всемирного культурного наследия по типам и историческим этапам.

Особое место городов в Системе Всемирного культурного наследия Кате­гории городов, внесенных в Список: города в настоящее время не заселенные (исторические памятники археологии); исторические города, заселенные и раз­вивающиеся; новые города XX века; исторические центры городов, представ­ляющие культурно-историческую ценность в качестве архитектурных ансамб­лей или их сочетаний.

Отдельные уникальные архитектурные объекты церковного и гражданско­го назначения.

Уникальные памятники инженерного искусства: акведуки, мосты, башни и др.

Древние культовые сооружения; археологические памятники первобытно­сти и Древнего мира.

Памятники дворцово-садово-парковой архитектуры; мемориалы и памят­ные места, связанные с жизнью и деятельностью великих людей или выдаю­щимися событиями. Объекты наследия «со знаком минуса», обнажающие са­мые теневые стороны человеческой цивилизации.

Практическая работа 5. Оформление картосхемы «Города и центры городов -памятники Всемирного культурного наследия».

Практическая работа 6. Планирование городского экскурсионного маршрута «Объекты Всемирного культурного наследия Рима (Парижа, Лондона, Пекина и т.п.)».

Понятие «Геокультурный (геоисторический) регион». Геоисторические культурные регионы мира. Принципы их выделения. Мировая карта геокуль­турных регионов мира. Состав регионов мира: политическая карта, религии, языковые семьи и группы народов, крупнейшие национальности. Основные ис­торические этапы в формировании и развитии отдельных геоисторических ре­гионов мира

Практическая работа 7. Этногеографическая характеристика геокультурного региона.

Географические особенности размещения объектов культурного наследия. Причины неравномерности размещения объектов Всемирного культурного на­следия.

Практическая работа 8. Оформление круговой диаграммы «Географические особенности размещения объектов Всемирного культурного наследия».

География объектов первобытности на территории Западной Европы.

(Стонхендж - «висячие камни» - древняя обсерватория; наскальная живопись пещеры Альтамира и др.). Памятники античности Средиземноморья: памятни­ки Древней Греции (Афинский Акрополь, археологические памятники Олим­пии), памятники древнего Рима (античные памятники Рима, археологические резерваты Помпеи), Римский акведук Пон- дю- Гар (Франция), Вал Адриана (Великобритания). Объекты наследия средневековья в Зарубежной Европе (ис­торический центр Кордовы, средневековый Париж, Кёльнский собор. "Вест­минстер", Лондонский Тауэр. Исторические центры Таллина и Риги, Кракова и Праги, Неаполя и Берна,. Толедо, Порту). Адреса шедевров эпохи Возрождения: Флоренция, Венеция, Ватикан, Париж, Валетта. Памятники нового времени: Дворец и парк в Версале, Зальцбург, дворцы и парки Потсдама и Берлина, Эдинбург, Варшава, Вильнюс, Будапешт. Памятники инженерного искусства: уникальные заводы, система защитных сооружений Амстердама.

Практическая работа 9. Разработка туристического маршрута «Памятники Всемирного культурного наследия Франции (Германии, Италии, Китая, Индии и т.п.)»

Южная Азия - рекордсмен по количеству и разнообразию памятников Всемирного наследия в Азии. Полуостровной Индокитай и островная Азия: храмовые комплексы и исторические города; Рисовые террасы в филиппинских Кордильерах.

Памятники Китая, Кореи и Японии: черты сходства и историко-архитектурной специфики. Мемориал мира в Хиросиме - горький отголосок новейшего времени.

Памятники Передней Азии: старые кварталы Стамбула, Мейдане-Шах -центральная площадь в Исфахане.

Ближний Восток и Северная Африка - перекресток культур. Наследство древних цивилизаций: Пальмира, Буера, Тир, Баальбек, Иерусалим, Карфаген, Мемфис и его некрополи - район пирамид от Гизы до Дахшура, древние Фивы, Абу-Менас. Памятники арабо-мусульманской культуры (памятники мусуль­манского зодчества в Каире, Тунисе, Алжире, Марокко, Сирии, Иордании, на Аравийском полуострове).

Культурное наследие Африки к югу от Сахары.

Практическая работа 9. Оформление картосхемы «Памятники арабо-му­сульманской культуры».

Памятники аборигенного происхождения на территории США и Канады: "Пропасть, где разбиваются бизоны", остров Энтони, древние городиЕ1а и посе­ления индейцев. Памятники, связанные с европейской колонизацией.

Объекты культурного наследия в Латинской Америке: памятники доисто­рического времени (национальный парк Серра-да-Капивара); наследие доколумбовой эпохи в Мексике и Перу (города Теотиукан, Паленке, Чичен-Ица, Чан-Чан, Куско).

Отражение послеколумбовой эпохи в объектах Всемирного наследия (ко­лониальный город Санто-Доминго, старая Гавана, исторический центр Мехико, Панамы, Лимы, Сукре, Салвадора, города Кито, Куско, Потоси). Город Брази­лиа - единственный памятник новейшего времени.

Практическая работа 10. Сочинение «Мои представления о жизни людей в древнем городе индейцев».

География памятников России: Москва, Коломенское, Владимиро-Суздальская земля, Сергиев Посад, Великий Новгород, Санкт-Петербург и его ансамбли, Соловки, Кижи.

Памятники Украины (Собор Святой Софии и Киево-Печерская лавра, ис­торический центр Львова). Памятники Закавказья (верхняя Сванетия, музей-заповедник Мцхета, соборы и монастыри Грузии и Армении). Города-музеи Средней Азии: Хива, Бухара, Мерв. Мавзолей Ходжи Ахмеда Яссауи - единст­венный объект Всемирного наследия в Казахстане.

Практическая работа 11. Зашита проекта-предложения о включении в Список Всемирного культурного наследия других объектов России и стран СНГ.

Тема 12. Всемирное культурное наследие и туризм (Обобщение знаний).(2часа)

Основные объекты Всемирного наследия, имеющие значение для международ­ного и внутреннего туризма. Роль объектов в формировании мировых и россий­ских туристических районов. Примеры туристических маршрутов с активным включением памятников Всемирного наследия. Перспективы развития туризма и проблемы охраны объектов всемирного наследия.

Практическая работа 12. Оформление рекламного плаката о туристическом маршруте, включающем посещение объектов Всемирного наследия.

Учебно-тематический план изучения курса

«География Всемирного наследия»

Литература

Для учителя:

Конвенция о сохранении Всемирного культурного и природного наследия (Международные нормативные акты ЮНЕСКО). - М., 1993.

Максаковский В.П. Всемирное культурное наследие. - М., 2010,

Борисов В.А. и др. Охраняемые природные территории мира. М., 2011.

4. Атлас чудес света. - М., 2001.

5. Серия "Страны и народы мира".

Планета чудес и загадок. Большое путешествие по самым удивительным местам Земли. - М.. 2012.

Для учащихся:

1. Атлас чудес света. - М., 2001.

2. Серия "Страны и народы мира".

3. Планета чудес и загадок. Большое путешествие по самым удивительным местам Земли. - М.. 2012.

Аннотация

Элективный курс «география Всемирного наследия» изучает культурные и природные достопримечательности, знакомит с объектами Всемирного наследия. Изучение учащимися Всемирного культурного и природного наследия позво­лит усилить их познавательные интересы к знаниям вообще и к геоисториче­ским в частности. Основные формы организации обучения: лекционные за­нятия, практикумы, семинары, конференции, ролевые и деловые игры, географическое проектирование и прогнозирование.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143097-jelektivnyj-kurs-geografija-vsemirnogo-nasled