Использование компьютера детьми хорошо или плохо?

Использование компьютера детьми - хорошо или плохо?

Сегодня постоянно звучит проблема о негативном влиянии использования компьютера у школьников. А особенно у детей младшей школы. Огромное количество вопросов возникает в головах учителей и родителей: запрещать? Ограничивать? И как? Как познакомить? Как уберечь? Не впадет ли в зависимость? Как научить? и т.д.

Сегодня использование технических средств обучения на уроках уже не роскошь, а именно средство обучения. Это первая ступенька к пониманию детей о положительной роли компьютера, их первый интерес к нему. Красочный материал, анимационные герои захватывают детей, отправляют в мир знаний с увлечением (при этом, конечно, мы априори понимает роль ТСО, их правильное количественное и качественное применение)

В данном случае дети выполняют роль читателей и зрителей. А что же они могут читать? Конечно, не все. А только то, что контролируется взрослыми. Об этой проблеме тоже следует упомянуть. На уроках – это тексты упражнений, заданий, изложений. Дома – это энциклопедии, игры (при этом мы говорим о познавательных, развивающих играх). Уже давно рассчитано оптимальное нахождение школьника за компьютером, которое не причинит ему вреда, а при правильном контролируемом использовании даже принесет положительный результат.

Мое использование ТСО завлекло детей настолько, что уже во 2 классе они активно начали вступать в образовательный процесс, работая за компьютером сами. Так, например, некоторые ребята решили сочиненную ими сказку оформить красочно и необычно. Результат поразил остальных, увеличил число желающих выполнить свою работу в следующий раз столь же ярко. Первый опыт позволил учащимся выделиться и получить уважение среди одноклассников.

Воспитательная работа в классе также не обходится порой без использования компьютера. Так, создавая «дерево толерантности», группа детей занималась набором необходимого текста, составленного совместно всем классом, редактированием текста, выводом на печать. Гордость за самостоятельно выполненную работу, да еще за столом учителя, длилась достаточно долго.

3 класс. Уже многие могут самостоятельно работать в таких программах, как Microsoft Office Word, PowerPoint, могут записывать музыку, видео, фотографировать, все это компоновать. Конечно не все. Работа родителей здесь играет существенную роль: и обучающую, и контролирующую. Те дети, чьи родители внимательно слушали на собрании рекомендации учителя и активно воплощали их в жизнь, как раз могут выполнить данную работу. Многие детские работы теперь реализуются с использованием детьми компьютера. Проект «Школа будущего» вдохновил группу ребят в этом году создать небольшой видеоролик на эту тему. Еще, например, учащийся, получивший травму и не имеющий возможность писать, тоже решил выполнить работу на компьютере. Задание по литературному чтению «сочинить анималистическую сказку» он выполнил очень оригинально. Из пластилина вылепил фигурки, далее сфотографировал их, перемещая, в соответствии с сюжетом, а потом записал своим голосом составленный им текст. Сказка получилась потрясающая.

4 класс. Окончание начальной школы, защита проектов. Время, когда сложнее всего контролировать детей в использовании компьютера, так как дети становятся самостоятельными и не всегда допускают взрослых в свои дела. При этом интерес ко всему новому только возрастает с каждым днем. Здесь учащиеся могут выступать в роли и читателей (всего, чего хотят), зрителей и деятелей. Но если на протяжении первых лет родителями и учителями велась правильная работа, то учащиеся будут выступать в данных ролях только с положительной стороны.

Дети цифрового века имеют большие возможности в освоении окружающего мира. Упускать эти возможности нет никакого смысла. Надо научить ими пользоваться! Ведь главное – дать детям нужное направление.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/14346-ispolzovanie-kompjutera-detmihorosho-ili-plo