Урок технологии «Разработка и моделирование прихватки»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1

2 с углубленным изучением отдельных предметов»

Тема урока

«Моделирование прихватки»

Кудрина О.Д., учитель технологии

Макарова Е.В., учитель информатики и ИКТ

г. Старый Оскол

2015

Тема: Моделирование прихватки.

Класс: 6

Цель:

Показать широкое применение комбинаторики в одном из видов прикладного искусства – «Лоскутного шитья». Выяснить какие комбинаторные методы применяются для перебора вариантов построения комбинаций геометрического рисунка.

Задачи:

Познавательные: Изучить историю развития «Лоскутного шитья». Провести перебор вариантов построения комбинаций геометрического рисунка при изготовлении кухонных прихваток.

Развивающие: продолжить развитие общеучебных умений при выполнение практической работы в графическом редакторе Kolor Paint; анализ информации, её обобщение, проведение эксперимента с соблюдением правил цветоведения; умение наблюдать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные отношения.

Воспитательные: воспитывать чувство прекрасного, эстетический вкус, творческое отношение к выполняемой работ, интерес к развитию народных промыслов.

Тип урока: интегрированный урок. Исследование при изучении нового материала.

Методы обучения: беседа, объяснение, диалог, ИТК, практическая работа учащихся.

Оборудование:

мультимедиапроектор;

презентация к уроку

компьютер;

экран.

Для обучающихся (на каждый стол):

таблица цветового шестисекторного круга;

образцы готовых изделий декоративно-прикладного искусства (салфетка, прихватка, грелка на чайник, панно, одеяло).

Ход урока

Организационный момент.

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Ориентировочно-мотивационный.

Учитель технологии: Тему нашего сегодняшнего урока нам подскажут предметы, которые Вы видите на слайде. Среди них - салфетка, прихватка, грелка на чайник, панно, одеяло и другие работы. (Приложение) Слайд № 1

Как Вы думаете, что их объединяет?

Предполагаемый ответ учащихся: все работы выполнены из лоскутков.

Учитель технологии: Верно, сегодня на уроке мы с вами будем моделировать кухонную прихватку из лоскутков. И тема нашего урока "Моделирование прихватки". Слайд № 2

Учитель информатики: Зная на историю лоскутного шитья и используемые комбинации для моделирования прихваток, сформулируем цель нашего урока. Слайд № 3.

Учитель технологии: К сегодняшнему уроку было дано задание. Подготовить сообщение об истории лоскутного шитья и истории развития комбинаторики. Сейчас внимательно послушайте докладчиков.

Сообщение 1: Слайд №4

Удивительное рукоделие, пришло к нам из глубокой древности. Ставя на изделия заплатки различной формы и расцветки, мастерицы пришли к мысли создания изделий из лоскутов.

Первые упоминания об этом искусстве соединения различных тканей встречаются в исторических описаниях, датированных Х в. Ткань - материал недолговременный, поэтому время и место возникновения лоскутной техники весьма обусловлены. Не исключена возможность появления лоскутного рукоделия в нескольких странах одновременно. Однако принято считать, что зародилась эта техника в Англии, а затем постепенно распространилась в других местах. Изделия из лоскута стали появляться на Руси, в Европе, Америке, Австралии.

Причиной появления своеобразного лоскутного шитья явилась бедность. Именно она вынуждала женщин из остатков старой одежды делать новую, а также создавать различные изделия окружающего быта.

В России лоскутное шитьё стало активно развиваться с середины XIX века, когда широкое распространение получили хлопчатобумажные ткани фабричного производства. Лоскутное шитьё зародилось и развивалось в крестьянской среде.

Предметы деревенского быта были полезны и красивы (коврики - кругляшки, дорожки, сотканные из полосок ткани) наполняли быт и радовали глаз.

Среди городского населения изделия из лоскутов долгое время считались признаками бедности. И лишь в 70-е годы XX века, когда в моду вошёл фольклорный стиль, вновь возник интерес к лоскутному шитью.

Сообщение 2: Слайд №5

Почти в каждом крестьянском доме можно было увидеть веселые разноцветные лоскутные одеяла, наволочки для подушек, разноцветные яркие коврики и многое другое, не только нужное и полезное, но и красивые, завораживающие взор предметы домашнего обихода. Если внимательно всмотреться в выполненную работу, то не только можно судить о вкусе рукодельницы, но и определить ее настроение, о чем она думала. Мастерицы с любовью выкладывали лоскутные узоры, подобные тем, что выполняли древние мастера мозаики. Они собирали квадраты и треугольники в различные геометрические орнаменты и композиции, что напоминало вышивку, роспись или тканые ковры. Из длинных лент, собранных из обрезков ткани, ткали напольные дорожки, народ их называл "дерюжки". Настоящим произведением искусства были пестрые покрывала из обрезков ткани, их называли "ляпачихи".

Мастерицы экономно используют самые маленькие отходы тканей, зачастую создают изделия высокого художественного уровня. В современной жизни люди упрямо стремятся сохранить прошлое. Древние ремёсла расцветают благодаря труду и творчеству юных мастеров. Их секреты бережно хранятся, передаются из поколения в поколение - и ниточка, связывающая нас с далёкими предками, не рвётся.

Сообщение 3: Слайд №6

Шитьё из лоскута называют ещё "лоскутная мозаика", - изделия собранные из цветных лоскутиков. Они отличаются художественным вкусом, цельностью композиции, декоративностью.

Лоскутные мозаики - покрывала, одеяла, занавески, панно, салфетки, коврики, дорожки украшают и сейчас многие интерьеры жилого дома, выставки декоративно-прикладного творчества.

Человеку часто приходится иметь дело с задачами, в которых нужно подсчитать число всех возможных способов расположения некоторых предметов или число всех возможных способов осуществления некоторого действия. Разные пути или варианты, которые приходится выбирать человеку, складываются в самые разнообразные комбинации.

В повседневной жизни нередко перед нами возникают проблемы, которые имеют не одно, а несколько различных вариантов решения. Чтобы сделать правильный выбор, очень важно не упустить ни один из них. Для этого надо осуществить перебор всех возможных вариантов или хотя бы подсчитать их число. Такого рода задачи называют комбинаторными.

Комбинаторика – ветвь информатики, изучающая комбинации и перестановки предметов.

С задачами, в которых приходилось выбирать те или иные предметы, располагать их в определённом порядке и отыскивать среди разных расположений наилучшие, люди столкнулись ещё в доисторическую эпоху.

Как раздел информатики комбинаторика возникла давно, так как для решения вероятностных задач необходимо было подсчитать число различных комбинаций элементов.

Возрождение интереса к комбинаторике относится к 50-м годам XX века. Это связано с развитием кибернетики и дискретной математики. Возможность использовать ЭВМ активизировала интерес к классическим комбинаторным задачам.

Учитель информатики: «Особая примета» комбинаторных задач – вопрос, который всегда можно сформулировать так, чтобы он начинался словами: «Сколькими способами».

В повседневной жизни нередко перед нами возникают проблемы, которые имеют не одно, а несколько различных вариантов решения. Чтобы сделать правильный выбор, очень важно не упустить ни один из них. Для этого надо осуществить перебор всех возможных вариантов или хотя бы подсчитать их число. Такого рода задачи называют комбинаторными.

А теперь давайте посмотрим еще одно выступление.

Сообщение 4 Слайд № 7

Мы решили изготовить кухонные прихватки. Рисунок на прихватках мы будем выполнять из лоскутков ткани, имеющих форму различных геометрических фигур. Мы выполняли рисунок из прямоугольников и квадратов разного размера и цвета. Нам стало интересно, сколькими способами можно составить рисунок на кухонных прихватках.

Первая серия прихваток: мы взяли 3 лоскутка в форме прямоугольников разного цвета (синий, красный, зеленый). При составлении рисунка мы комбинировали лоскутки по цвету и выбирали для рисунка 2 прямоугольника из 3 прямоугольников.

Чтобы подсчитать все возможные комбинации мы составили схему: Слайд № 8

У нас получилось 6-ть способов выбора рисунка для кухонной прихватки.

Вторая серия прихваток: мы взяли 3 лоскутка в форме прямоугольников разного цвета (синий, красный, зеленый). При выборе рисунка мы комбинировали лоскутки по цвету и выбирали для рисунка 3 прямоугольника. Для подсчета всех возможных комбинации снова составили схему (дерево возможных комбинации). Слайд № 9

Первый лоскуток можно выбрать тремя способами, второй – двумя способами, а третий – только одним. Всего получилось 6 комбинаций.

Третья серия прихваток: мы взяли 4 лоскутка в форме прямоугольника и сначала комбинировали их по 2 прямоугольника, а затем по 3. Слайд № 10

Чтобы сосчитать всевозможные комбинации мы составили схему: Слайд № 11

Получилось 12 комбинаций рисунка.

Дальше мы взяли по 3 лоскутка из 4, и составила схему: Слайд №12

Получилось 24 способа составления рисунка.

Проводя свои исследования дальше, мы выбрали 4 лоскутка, различной геометрической формы и цвета.

При изготовлении кухонных прихваток мы использовали 4 лоскутка: большой квадрат, маленький квадрат и два одинаковых прямоугольника. Чтобы подсчитать всевозможные комбинации этих геометрических фигур, мы составили специальную схему. Внешне такая схема напоминает дерево, отсюда и название – дерево возможных вариантов. При правильном построении дерева ни один из возможных вариантов решения не будет потерян.

Таким образом, у нас получилось 24 различных способа расположения лоскутков в геометрическом рисунке.

Изучение нового материала.

Учитель информатики: В настоящее время к шитью из лоскута относятся как к виду искусства, которое неуклонно растёт. Всё больше выставок различного уровня посвящается искусству работы с текстильным лоскутом: мастер-классы, выставки, конкурсы, фестивали и пр.

Сегодня мы научимся создавать кухонные прихватки, а также орнамент из геометрических фигур для лоскутных изделий с соблюдением правил цветоведения.

Какие основные свойства цвета вы знаете?

Мир, окружающий нас, разнообразен и многоцветен. Чтобы лучше ориентироваться в многочисленных цветах и их оттенках, следует иметь некоторое представление о свойствах цвета и ознакомиться с законами гармоничных цветосочетаний.

Составлять цветовые композиции нам может графический редактор Kolor Paint. Сегодня на уроке, мы с вами продолжим работать с фрагментами изображения. Мы отработаем приемы копирования, вставки, отражения, поворота изображения. Посмотрите на слайд, на нем представлены несколько вариант прихваток. Слайд №13

Садитесь за компьютеры. Слайд №14

В компьютерах на рабочих столах расположена папка Лоскутки, в которой находятся заготовки для практикума. Из представленных заготовок, вам необходимо самостоятельно смоделировать прихватку с помощью графического редактора KolourPaint. (Приложение 1)

Задание 1.

Запустите графический редактор KolourPaint.

Выберите на панели инструментов инструментПрямоугольник и изобразите лоскуток.

На панели инструментов выберите инструментЗаливка и залейте область прямоугольника.

Скопируйте получившейся элемент с помощью операцийКопировать,Вставить.

С помощью команды Файл – Открыть в появившемся диалоговом окне выберите папку Лоскутки и понравившейся узор.

На панели инструментов выберите инструментВыделение прямоугольной области (прозрачный) ивыполните операции Копировать, Вставить.

Расположите выбранные элементы относительно друг друга по вашему усмотрению (для поворота и отражения фигуры используйте командыПовернуть,Отразить).

Сохраните рисунок в вашей личной папке.

Учитель информатики: Посмотрите на схему, которая распечатана у вас на столе. Слайд № 15

Как вы думаете, легко ли управлять таким количеством цветов? (Ответы учащихся). Чтобы управлять таким количеством цветов существует целая наука. И называется она - цветоведение.

Попарное слияние основных цветов создает группу промежуточных, или производных, цветов, которые также присутствуют в световом спектре. Так, соединение красного с желтым дает оранжевый цвет, желтого с синем - зеленый, а синего с красным - фиолетовый. Для простоты и наглядности был придуман цветовой круг, как геометрический порядок множества цветов. Три основных цвета размещены в треугольнике. На его сторонах построены треугольники составных цветов. Вокруг вершин полученного шестиугольника очерчено кольцо уже из двенадцати цветов, полученных путем смешения соседствующих, и мы сразу видим, что это цвета радуги. В цветовом круге дополнительные цвета находятся строго напротив друг друга.

Изделия из лоскутов должны быть выполнены в гармоничной цветовой гамме. Можно комбинировать лоскуты сочетая темные и светлые оттенки или соединяя цвета одной цветовой области. Можно сочетать противоположные цвета по принципу дополнения. Воздействие цветов необходимо уравновешивать - количество лоскутов одного цвета должно преобладать над количеством лоскутов дополнительного цвета.

Задание 2 "Зима_Лето" (рисунок 2).

Запустите графический редактор Kolor Paint.

Откройте файл Орнамент.bmp (Рабочий стол – Прихватки_практика).

Раскрасьте первый квадрат красками "Зимы".

Раскрасьте второй квадрат красками "Лета".

Сохраните результат работы в собственной папке.

Цвета условно распределили на две группы: "тёплые" - красный, оранжевый, жёлтый - напоминают о солнце и тепле. "Холодные" - зелёный, голубой, синий и фиолетовый - напоминают о холоде. Существует нейтральная группа цветов - чёрный, белый и серый.

Цвета секторов, расположенных напротив друг друга, считаются контрастными и при этом гармоничными: красный-зелёный, оранжевый - синий, жёлтый - фиолетовый. Более изысканным и сложным цветовым сочетанием принято считать цвета секторов, расположенных один от другого через сектор: красный - жёлтый - синий; зелёный - фиолетовый - оранжевый и т. д. Цвета соседних секторов вносят дисгармонию, и не стоит их соединять вместе: красный - оранжевый и т. д.

Посмотрите внимательно на работы, которые выполнены в лоскутной технике. Какие геометрические фигуры вы видите?

Техника лоскутного шитья включает в себя несколько её видов. К ним относятся:

шитьё из квадратиков;

шитьё из полосок;

шитьё из треугольников (КУРАК).

Существует еще одна профессия - дизайнер, это художник-конструктор. Он конструирует, создает эти орнаменты из различных фигур.

Сегодня на уроке мы с вами будем дизайнерами т.е. художниками-конструкторами, создавать свои элементы мозаики. Узоры обычно складываются из повторяющихся элементов, поэтому для удобства раскроя материала применяют выкройки - шаблоны. Их выполняют из плотной бумаги или картона. Элементами мозаики могут служить квадраты, прямоугольники, ромбы, треугольники, шести-восьмиугольники и т.д.

Имея перед собой лоскуты ткани можно сначала выполнить эскиз изделия, в этом нам поможет компьютерное моделирование. Графический редактор помогает учащимся выйти за рамки давно знакомых узоров мозаики, создать свой неповторимый узор. По готовому эскизу создается готовое изделие из текстиля.

Задание 3.

Запустите графический редактор Kolor Paint.

Начертите квадрат.

Разбейте квадрат на маленькие квадраты.

Составьте рисунок в квадрате из геометрических фигур.

Подбери цветовое решение для своего орнамента.

Сохраните результат работы под тем же именем, но в собственной папке.

Завершите работу с графическим редактором.

Какая основная фигура используется в вашей работе?

Сколько шаблонов использовали для выполнения данного узора?

Сколько фигур получилось?

Какую геометрическую фигуру мы можем получить из квадрата? (треугольник, прямоугольник, ромб)

Анализ и оценка урока.

Вопросы для закрепления нового материала:

Чему вы сегодня научились? Что нового узнали на уроке?

Что можно сделать с лоскутом, оставшимся после раскроя швейного изделия?

Какие геометрические фигуры используются в лоскутном шитье?

Какие новые термины узнали на уроке?

Как понимаете пословицу: "Ремесло не коромысло, плеч не оттянет, а само прокормит"?

Сегодня на уроке вы научились новому ремеслу, созданию мозаики, узоров.

Домашнее задание: продумать творческий проект выполнения изделия из лоскутного шитья для интерьера своего дома. Подготовить материал к работе, рабочую коробку, эскиз, шаблон.

Рефлекия.

Слайд №16. Ребята, подведем итог нашего урока. Посмотрите на слайд и по цепочке, по одному выскажитесь одним предложением, выбрав начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Спасибо за внимание, урок окончен. Слайд №17.

Литература и другие источники.

Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Л.А. Неменская под редакцией Б.М. Неменского. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2009.

Информатика. Учебник для 6 класса/ Л.Л. Босова. - М.: "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2004.

Максимова М.А. и Кузимина М.Ю. "Лоскутики" - М.: Издательский центр "Пресс", 1998 г.

Митителло К.М. "Золотая коллекция аппликации" - М.: Издательский центр "ЭКСВО", 2005 г.

Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ под редакцией В.Д. Симоненко. - 3-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2008.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143585-urok-tehnologii-razrabotka-i-modelirovanie-pr