Классный час на тему «Имеют ли дети права и обязанности?»

Тема: «Имеют ли дети права и обязанности? »

Цель:

- продолжить знакомство учащихся с основными правами и обязанностями граждан РФ;

- формировать положительное отношение к законам и их выполнению;

- ознакомить с правами школьников;

- способствовать формированию правовой культуры учащихся.

Ход классного часа.

1. Вступительное слово учителя.

Сегодня мы будем обсуждать важные вопросы, появившиеся давным-давно: «Что люди могут делать и чего не могут?», «Что они обязаны делать и чего не обязаны?», «На что они имеют право и на что не имеют?» Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превратилась бы в сплошной кошмар и неразбериху.

В США, в городе Нью-Йорке на берегу реки Ист-Ревер (показываю на глобусе), высится 39-этажное здание, в нем размещается штаб-квартира Организации Объединенных Наций (ООН), Международная организация, главной целью которой является стремление избавить грядущие поколения от бедствий войны. Ежегодно созывается Генеральная ассамблея ООН – собрание делегатов всех государств – членов организации, сейчас их более 180. Стремление защищать детей возникло еще в 20-е годы прошлого столетия. В 1959 г. ООН приняла Декларацию прав ребенка, провозгласив, что «человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет». В этом документе были сформулированы 10 социальных принципов, касающихся защиты и благополучия детей. Декларация призывала всю общественность признать изложенные в ней права и свободы и стремиться к их соблюдению. Международные документы о правах человека условно можно разделить на 2 группы: декларации и конвенции. Декларация – это всего лишь рекомендации, она не имеет обязательной силы. Конвенция – это договор по специальному вопросу, обязательное для государств, которые к нему присоединились, то есть подписали договор. 20 ноября 1989г. ассамблея единодушно проголосовала за принятие Конвенции о правах ребенка.

Кто такой ребёнок?

Ребёнком признается всякое человеческое существо, не достигшее 18-летнего возраста (совершеннолетия).

Когда у ребенка появляются права?

Способность иметь права (правоспособность) возникает с момента рождения человека. Способность самостоятельно осуществлять свои права и выполнять обязанности (дееспособность) возникает в полном объеме:

· с наступлением совершеннолетия, то есть по достижении 18-летнего возраста;

· в случаях (предусмотренных законом) вступления в брак до достижения 18 лет;

· при объявлении лица, достигшего 16 лет, полностью дееспособным, если он работает по трудовому договору либо с согласия родителей занимается предпринимательской деятельностью (Семейный кодекс РФ, ст. 53, Конституция РФ, ст. 60).

Какими гражданскими и политическими правами обладает ребенок?

Памятка для учащихся.

У меня есть право:

- на имя, отчество, фамилию;

- знать своих родителей, совместно с ними проживать;

- на заботу, защиту и воспитание;

- на общение со своими родителями, бабушками, дедушками, братьями, сестрами;

- выражать свое мнение;

- на уважение человеческого достоинства;

- на защиту своих прав и законных интересов;

- на личное имущество, на получение содержания от своих родителей.

А сейчас предлагаю вам послушать отрывки из разных сказок и определить, какие права детей были нарушены в этих сказках.

«Морозко».

Сказочник. Жил-был дед, да с другой женой. И у деда была дочка и у бабы была дочка. Все знают, как за мачехой жить: перевернешься – бита и не перевернешься – бита. А родную дочь, за все, что ни сделает, гладят по головке: «Умница». Падчерица дрова и воду в избу носит, печь топит, избу метет еще до свету. Ничем старухе не угодишь – все не так, все худо. Ветер хоть и пошумит, да затихнет, а старая баба расходится – не скоро уймется. Вот мачеха и придумала падчерицу со свету сжить.

Мачеха. Вези, вези ее, старик, куда хочешь, чтобы мои глаза ее не видели! Вези ее в лес на трескучий мороз!

Сказочник. Старик затужил, заплакал, однако делать нечего: бабы не переспорить.

Старик. Собирайся, милая дочь.

- Ну что, ребята, вспомнили сказку? А героев ее вспомнили? Скажите, на какое право детей посягала старуха? (Эта жестокая женщина нарушала права ребенка. Она подвергла жизнь и здоровье девочки опасности.)

Сейчас вы услышите отрывок из другой сказки. Попробуйте определить, на какое право посягались в ней.

«Снежная королева».

Герда. Бабушка, а правда, что Снежная королева не сможет сюда войти?

Кай. Пусть только попробует! Я посажу ее на теплую печку, вот она и растает.

Бабушка. Кай, давай не будем говорить о ней.

Кай.Ах, меня кольнуло прямо в сердце и что-то попало в глаз! Я ничего не вижу.

Герда (обняв Кая). Бедняжка, это, наверное, осколок зеркала Снежной королевы. Теперь твое сердце превратится в кусочек льда. (Плачет.)

Кай. Что ты плачешь? Мне совсем не больно. Какая ты некрасивая становишься! Фу! И розы какие-то гадкие! (Толкает вазу.)

Герда. Кай, что ты делаешь?

Кай. Посмотри, насколько эти снежинки за окном красивее, чем эти розы. (Открывает окно.)

Герда. Кай, кто это?

Входит Снежная королева.

Снежная королева. Кай, я вижу, тебе нравятся мои снежинки! Поехали со мной, я покажу тебе еще много снежинок и других красивых вещей, а еще дам тебе мороженое.

Кай. Нет, я не пойду с тобой!

Снежная королева накрывает его плащом, и они уходят.

Кай (кричит). Герда, спаси меня. Мне холодно!

Герда. Она украла его. Кай, я обязательно тебя спасу.

- Какое право ребенка нарушила королева? ( Похищения детей и торговля ими запрещены. Дети – не вещи! Дети – это люди! Люди не принадлежат никому, кроме самих себя.)

«Золушка».

На стульчике сидит Золушка и что-то шьет.

Голос. Внимание! Внимание! Сегодня вечером принц устраивает бал. Приглашаются все знатные люди!

Появляются сестры.

1-я сестра. Золушка! Ты слышала? Нас пригласили на бал принца.

2-я сестра. Помоги нам поправить наряды. (Золушка помогает)

1-я сестра. А что, Золушка, хотелось бы тебе поехать на бал?

Золушка. Что вы, сестрицы? Вы смеетесь надо мной! Разве меня пустят во дворец в этом платье и башмаках?

Мачеха (дочерям). Красавицы мои, вы собрались?

2-я сестра. Сейчас, маменька, только в зеркало посмотрим. Золушка копается, никак нас не оденет.

Золушка. Матушка, можно я тоже поеду. Я надену какое-нибудь из старых платьев сестриц?

Мачеха. И думать забудь! Не хватало еще, чтобы ты в таком виде показалась в приличном обществе. Да у тебя и дел много: пол подмести, ужин приготовить, посуду перемыть, посадить розы у меня под окном, перебрать гречку и горох. Ну а если управишься, то можешь потом приехать на бал.

Золушка. Я и за три дня не смогу все это переделать! (Здесь нарушено право на отдых и досуг детей )

- В Конституции записано право на участие в культурной жизни. Любой человек, если у него есть желание и способности, может выбрать себе творческую профессию: стать художником, музыкантом, артистом, ученым, изобретателем. Никто не должен указывать художнику, какие картины и как писать, а писателю – темы его произведений.

- У человека должен быть доступ к культурным ценностям: каждый должен иметь возможность посещать музеи, театры, концерты.

Каждому россиянину государство гарантирует бесплатное общее и среднее профессиональное образование. Это является и правом и обязанностью каждого ребёнка. Как вы понимаете ПРАВО и ОБЯЗАННОСТЬ?

Чтобы использовать это право и выполнить эту обязанность необходимо соблюдать правила поведения в школе. (Презентация)

Учащиеся обязаны выполнять Устав школы, добросовестно учиться, бережно относиться к имуществу, уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы и выполнять правила внутреннего распорядка:

Соблюдать расписание занятий (уроков, факультативов, спецкурсов), не опаздывать и не пропускать занятия без уважительной причины;

Соблюдать чистоту в школе и школьном дворе;

Беречь школьное здание, оборудование, имущество;

Экономно расходовать электроэнергию и воду;

Бережно относиться к результатам труда других людей и оказывать посильную помощь в уборке школьных помещений во время дежурства по классу, по школе;

Соблюдать порядок и чистоту в столовой, раздевалке, туалете;

Принимать активное участие в коллективных творческих делах класса и школы;

Соблюдать законы жизнедеятельности классного коллектива и школьного самоуправления;

Придерживаться делового стиля одежды.

Учащимся запрещается:

Приносить, передавать и использовать спиртные напитки, табачные изделия, наркотические и токсические вещества;

Использовать любые вещества, ведущие к взрывам и возгораниям;

Применять физическую силу для выяснения отношений или вымогательства;

Совершать любые действия, влекущие за собой опасность для окружающих, для собственной жизни и здоровья;

Употреблять грубые выражения по отношению к другим учащимся и ко всем работникам школы.

Теперь предлагаю вам проверить, как вы запомнили правила школьной жизни. У каждой группы есть заготовка для знака. Как вы думаете, почему одна с красным ободком, а другая с зелёным? (Разрешающий и запрещающий)

(После обсуждения знаков, разбор отдельных ситуаций и стихов)

1.Мальчик крикнул однокласснику: «Скажи, какой сейчас урок?» (Он допустил несколько ошибок. Какие? Не кричи, скажи «пожалуйста», обратись по имени.)

2. Одна девочка жаловалась маме: «В классе один мальчик зовёт меня Галькой». «А ты как его зовёшь?» - спросила мама. Я ему просто кричу: «Эй, ты!» Скажите, права ли Галя?

Обиженная парта

Из Парты капнула слеза —

Смолистая, густая...

Тут к Парте Глобус проявил участье:

—О чем ты плачешь, дорогая?
А ну-ка, вытри поскорей глаза

Да расскажи мне про свое несчастье...

И Парта скрипнула в ответ:

—Не мил мне белый свет!
Боюсь, к весне пойду на слом,
На большее не хватит сил.
Две буквы Витя изучил

И обе вырезал на мне ножом.

Ведь он меня изрежет в год,

Пока алфавит весь пройдет…

Мораль из басни вы,

Подумав, сами выводите!

Она относится, увы,

Не к одному лишь Вите.

М. Ильин

Перемена

«Перемена, перемена!» —

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

Вылетает за порог —

Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова,

Продремавший весь урок?

Неужели этот Вова

Пять минут назад ни слова

У доски сказать не мог?

Если он, то, несомненно,

С ним — бо-о-льшая перемена!

Не угонишься за Вовой!

Он, гляди, какой бедовый!

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он подставил три подножки

(Ваське, Кольке и Сережке),

Прокатился кувырком,

На перила сел верхом,

Лихо шлепнулся с перил,

Подзатыльник получил,

С ходу дал кому-то сдачи,

Попросил списать задачи,—

Словом,

сделал все, что мог!

Ну, а тут — опять звонок...

Вова в класс плетется снова.

Бедный! Нет лица на нем!

— Ничего, — вздыхает Вова,—

На уроке отдохнем!

Б. Заходер

Ку-ку!

(По стихотворению А.Барто)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

Сережа

Его одноклассники —8—10 человек

Класс

1-й ученик.

Уже конец урока,

Уже десятый час,

Открылась дверь широко —

Вошел Сережа в класс,

В класс входит Сережа;

2-йученик.

Почему же,

Отчего же Опоздал на час Сережа?.

Сережа

— Мы в трамвае ехали—собаку переехали, от испуга блед­ная собака

лает, бедная, и вокруг все бледные, и все рыдают бедные.

Но я рукою твердой беру иголок дюжину и пришиваю морду и хвост

туда, где нужно.

Собака, оживая, встает из-под трамвая, встает из-под трам­вая»,— Привет,

- говорит,— жива я.|

3-йученик.

Он расскажет

Сто историй.

4-йученик.

Он найдет Пятьсот причин.

(Передразнивая Сережу)

Я, во первых, Болен корью…

5-й ученик.

Во-вторых,

Я зуб лечил.

6-й ученик.

В-третьих,

Умер я, ребята.

Все хохочут.

7-йученик.

А в-четвертых,

Вру не я:

У меня во рту

Запрятан

Аппаратик

Для вранья.

Я не врать бы

Очень рад—

Врет проклятый

Аппарат.

Все смеются. Сережа сидит за партой, что-то быстро пишет в тетради. Группа школьников выходит на авансцену. Они озабочены,

1-й ученик. Как Сережу отучать?

2-йученик.

Приложить ко рту печать?

3-й ученик.

Ключ приделать к языку?

4-йученик.Нет, кричать ему: «Ку-ку!»

Все (обрадовано).

Ку-ку! Ку-ку! Сережа (встает).

Была в трамвае давка,
Я кролика везу.
Я сижу на лавке,

А он сидит внизу.
Ехали мы, ехали...

Охали, мы, эхали...

Наконец приехали —

Я и двадцать кроликов...

В се.

Как? Сколько?

Сережа.

— Я и двадцать кроликов!.. Я сел у площади Свердлова, он один был, честное слово; пока доехал до вокзала, их гораздо больше стало. Поглядел я под скамейку, вижу целую семейку; друг на друга все похожи, все с хвостами на боку…

4-й ученик.

Ой, ку-ку, Ку-ку !..

Сережа (горячо).

Я не мог явиться к сроку; Я удил в реке сороку, Помогал я рыбаку...

В с е (со зрителями).

Ой, ку-ку, Ку-ку! Сережа(отчаянно).

У меня живет жирафа,

Я кормил ее со шкафа, Прыгал прямо к потолку...

Все(со зрителями).

Ой, куку, Ку-ку!,

Сережа(кричит).

Что придрались

К пустяку?

(Сдаваясь, тихо.)

Ну, проспал я на боку…

Все.Ах, вот это
Не «ку-ку!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143634-klassnyj-chas-na-temu-imejut-li-deti-prava-i-