Календарно-тематическое планирование 1 класс к УМК «Английский в фокусе»

№ п/п

Название темы урока

Количест во часов

Планируемые результаты

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Форма контроля

Личностные УУД

Познаватель-ные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Регулятивные УУД

Модуль 1. Моя семья.

1.

Здравствуй, няня!

1

Знание лексических единиц, называющих членов семьи

Умение поздороваться, попрощаться, назвать своё имя, спросить имя

Общее представление о мире.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету Английский язык

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Участие в учебном диалоге.

Принимать и сохранять коммуникативную задачу.

Использовать реплики диалога-знакомства в общении с собеседником

Мини-диалог

2.

Забавный парень.

1

Знание лексических единиц, называющих цвета

Уметь произнести правильно ЛЕ, выбрать из множества других запрашиваемый предмет

Общее представление о мире.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету Английский язык

Соотносить слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Участие в учебном диалоге

Принимать и сохранять учебную задачу

Контроль

Коррекция

Оценка

Знание рифмовки, слов

3.

Посмотрите на Чаклза.

1

Знание лексических единиц, называющих действия

Умение предложить угощение, поблагодарить

Общее представление о мире.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету Английский язык

Соотносить слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Участие в учебном диалоге

Принимать и сохранять учебную задачу

Контроль

Коррекция

Оценка

Использовать изученные реплики в общении с собеседником

Умение выполнять команды

Мини-диалог

4.

Забавное в школе.

Цвета.

1

Умение называть цвета

Развитие познавательных интересов

Соотносить слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Принимать и сохранять учебную задачу

Контроль

Коррекция

Оценка

Знание слов

5.

Моя семья.

1

Умение описать свою семью на элементарном уровне с использованием конструкцииThisis...

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

Способность строить понятные для партнёра высказывания

Принимать и сохранять учебную задачу

Контроль

Коррекция

Оценка

Мини-монолог

6.

Чаепитие в Великобрита-нии и России.

1

Знакомство с британской культурой чаепития, сравнение с российской культурой чаепития

Развитие познавательных интересов

Формирование чувства сопричастности своей Родине, народу

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

Способность строить понятные для партнёра высказывания

Принимать и сохранять учебную задачу

Контроль

Коррекция

Оценка

Мини-проект

7.

Теперь я умею.

Гадкий утёнок

1

Знание изученного лексико-грамматического материала и умение употреблять его в учебных ситуациях

Осознание качества и уровня усвоения

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Формирование мотива, реализующего потребность в значимой и социально оцениваемой деятельности

Развитие познавательных интересов

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения

Волевая саморегуляция

Адекватно самостоятель-но оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение в конце действия

Мини-тест

Инсценировка

Модуль 2. Моя школа.

8.

Прекрасного дня!

1

Знание числительных от 1 до 5, умение их правильно произносить, задавать и отвечать на вопрос Howmany...?

Общее представление о мире.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету Английский язык

Соотносить слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Участие в учебном диалоге.

Принимать и сохранять коммуникативную задачу.

Использовать реплики диалога-знакомства в общении с собеседником

Мини-диалог

9.

Собираем портфель.

1

Знание лексических единиц, называющих школьные принадлежности

Умение произносить правильно ЛЕ, выбрать из множества других запрашиваемый предмет

Общее представление о мире.

Развитие познавательных интересов

Соотносить слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Участие в учебном диалоге.

Принимать и сохранять учебную задачу

Контроль

Коррекция

Оценка

Знание рифмовки, слов

Инсцениров

ка

Игра

10.

Посчитай карандаши.

1

Знание числительных от 6 до 10

Умение произносить правильно ЛЕ, выбрать из множества других запрашиваемый предмет

Общее представление о мире.

Развитие познавательных интересов

Соотносить слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Участие в учебном диалоге

Принимать и сохранять учебную задачу

Контроль

Коррекция

Оценка

Знание рифмовки, слов

11.

Мой пенал.

1

Умение описать свой пенал на элементарном уровне с использованием конструкцийThisis...,Itis...

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

Способность строить понятные для партнёра высказывания

Принимать и сохранять учебную задачу

Контроль

Коррекция

Оценка

Мини-проект

12.

Забавное в школе. Формы.

1

Представление о некоторых геометрических фигурах

Развитие познавательных интересов

Соотносить слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы

Анализ

Синтез

Структурирование знаний

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Принимать и сохранять учебную задачу

Контроль

Коррекция

Оценка

Знание слов

13.

Школьные принадлежно-сти

1

Знакомство с условиями обучения в британской начальной школе, сравнение с российской системой образования в младшем звене

Развитие познавательных интересов

Формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур

Уважение истории и культуры народов

Анализ

Синтез

Структурирование знаний

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Ориентация на партнёра по общению

Принимать и сохранять учебную задачу

ИграBingo

14.

Теперь я умею.

Гадкий утёнок

1

Знание изученного лексико-грамматического материала и умение употреблять его в учебных ситуациях

Осознание качества и уровня усвоения

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Формирование мотива, реализующего потребность в значимой и социально оцениваемой деятельности

Развитие познавательных интересов

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения

Волевая саморегуляция

Адекватно самостоятель-но оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение в конце действия

Мини-тест

Инсценировка

Модуль 3. Давай смотреть телевизор.

15.

Вот что у меня есть!

1

Знание лексических единиц, называющих предметы быта

Умение произносить правильно ЛЕ, выбрать из множества других запрашиваемый предмет

Общее представление о мире.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету Английский язык

Соотносить слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Участие в учебном диалоге.

Принимать и сохранять коммуникативную задачу.

Использовать реплику Ihave (not)got…

в общении с собеседником

Мини-диалог и монолог

Знание рифмовки, слов

Ролевая игра

16.

Давай играть.

1

Знание лексических единиц, называющих игрушки

Умение произносить правильно ЛЕ, выбрать из множества других запрашиваемый предмет

Общее представление о мире.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету Английский язык

Соотносить слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Анализ

Синтез

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Принимать и сохранять коммуникативную задачу.

Использовать изученные реплики в общении с собеседником

Мини-монолог Знание рифмовки, слов

17.

Мои игрушки.

1

Умение рассказать о своей любимой игрушке на элементарном уровне с использованием изученных конструкций

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

Способность строить понятные для партнёра высказывания

Принимать и сохранять учебную задачу

Контроль

Коррекция

Оценка

Мини-проект

18.

Леголенд.

1

Знакомство с детским парком развлечений в Великобритании

Развитие познавательных интересов

Формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур

Уважение истории и культуры народов

Анализ

Синтез

Структурирование знаний

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Ориентация на партнёра по общению

Принимать и сохранять учебную задачу

Урок-путешест-вие

Ответы на вопросы

19.

Настольные игры в России.

1

Умение поддержать беседу с учителем, используя адекватные языковые средства

Развитие познавательных интересов

Формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур

Уважение истории и культуры народов

Анализ

Синтез

Структурирова-ние знаний

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Ориентация на партнёра по общению

Принимать и сохранять учебную задачу

Урок-беседа

Мини-монолог

20.

Забавное в школе. Школьный автобус.

1

Умение изготовить игрушку следуя инструкции и рассказать о школьном автобусе на элементарном уровне с использованием изученных конструкций

Развитие познавательных интересов

Соотносить слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы

Анализ

Синтез

Структурирова-ние знаний

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Принимать и сохранять учебную задачу

Контроль

Коррекция

Оценка

Мини-монолог

21.

Теперь я умею.

Гадкий утёнок

1

Знание изученного лексико-грамматического материала и умение употреблять его в учебных ситуациях

Осознание качества и уровня усвоения

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Формирование мотива, реализующего потребность в значимой и социально оцениваемой деятельности

Развитие познавательных интересов

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения

Волевая саморегуляция

Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение в конце действия

Мини-тест

Инсценировка

Модуль 4. Питомцы няни.

22.

Питомцы няни.

1

Знание лексических единиц, называющих домашних питомцев.

Умение произносить правильно ЛЕ, выбрать из множества других запрашиваемый предмет

Умение соотносить звуки издаваемые животными с питомцами.

Общее представление о мире.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету Английский язык

Развитие познавательных интересов

Соотносить слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Анализ

Синтез

Структурирова-ние знаний

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Участие в учебном диалоге.

Принимать и сохранять коммуникативную задачу.

Умение с помощью вопросов

Who’sthis (that)? получать необходимые сведения от партнёров по диалогу.

Знание слов

Мини-диалог

Инсценировка

23.

Черепашка Томми.

1

Знание лексических единиц, называющих части тела.

Умение произносить правильно ЛЕ, выбрать из множества других запрашиваемый предмет.

Общее представление о мире.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету Английский язык

Развитие познавательных интересов

Соотносить слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Анализ

Синтез

Структурирова-ние знаний

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Принимать и сохранять учебную задачу

Контроль

Коррекция

Оценка

Знание слов, рифмовки

24.

Китти умеет прыгать.

1

Знание лексических единиц, называющих действия.

Умение произносить правильно ЛЕ, выбрать из множества других запрашиваемый предмет.

Общее представление о мире.

Развитие познавательных интересов

Соотносить слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Потребность в общении с взрослым

Принимать и сохранять учебную задачу

Контроль

Коррекция

Оценка

Ответы на вопросы.

Знание слов, рифмовки

25.

Мои питомцы.

1

Умение рассказать о своём питомце на элементарном уровне с использованием изученных конструкций

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

Способность строить понятные для партнёра высказывания

Принимать и сохранять учебную задачу

Контроль

Коррекция

Оценка

Ответы на вопросы

Мини-проект

26.

Лондонский зоопарк.

1

Знакомство с Лондонским зоопарком

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

Способность строить понятные для партнёра высказывания

Принимать и сохранять учебную задачу

Контроль

Коррекция

Оценка

Урок-путешест-вие

Мини-проект.

27.

Забавное в школе

Живой уголок

1

Умение поддержать беседу с учителем, используя адекватные языковые средства

Общее представление о мире.

Развитие познавательных интересов

Соотносить слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Структурирова-ние знаний

Потребность в общении с взрослым

Принимать и сохранять учебную задачу

Контроль

Коррекция

Оценка

Ответы на вопросы

Плакат

28.

Теперь я умею.

Гадкий утёнок

1

Знание изученного лексико-грамматического материала и умение употреблять его в учебных ситуациях

Осознание качества и уровня усвоения

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Формирование мотива, реализующего потребность в значимой и социально оцениваемой деятельности

Развитие познавательных интересов

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения

Волевая саморегуляция

Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение в конце действия

Мини-тест

Инсценировка

Модуль 5. Что в корзине?

29.

Что в корзине?

1

Знание лексических единиц, называющих продукты питания.

Умение произносить правильно ЛЕ, выбрать из множества других запрашиваемый предмет

Общее представление о мире.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету Английский язык

Развитие познавательных интересов

Соотносить слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Анализ

Синтез

Структурирова-ние знаний

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Участие в учебном диалоге.

Принимать и сохранять коммуникативную задачу.

Умение с помощью вопросов

получать необходимые сведения от партнёров по диалогу.

Мини-диалог

Ответы на вопросы

30.

Я люблю сендвичи.

1

Знание лексических единиц, называющих продукты питания.

Умение произносить правильно ЛЕ, выбрать из множества других запрашиваемый предмет

Общее представление о мире.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету Английский язык

Развитие познавательных интересов

Соотносить слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Анализ

Синтез

Структурирова-ние знаний

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Участие в учебном диалоге.

Потребность в общении с взрослым

Принимать и сохранять коммуникативную задачу.

Контроль

Коррекция

Оценка

Мини-диалог

Знание слов, рифмовки

Мини-монолог

31.

Морское побережье.

1

Знание лексических единиц, связанных с отдыхом на море.

Умение произносить правильно ЛЕ, выбрать из множества других запрашиваемый предмет

Общее представление о мире.

Развитие познавательных интересов

Соотносить слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Анализ

Синтез

Структурирова-ние знаний

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Потребность в общении с взрослым

Принимать и сохранять коммуникативную задачу.

Контроль

Коррекция

Оценка

Мини-монолог

Инсценировка

Ролевая игра

32.

Любимая еда.

1

Умение рассказать о своём любимом блюде на элементарном уровне с использованием изученных конструкций

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

Способность строить понятные для партнёра высказывания

Принимать и сохранять учебную задачу

Контроль

Коррекция

Оценка

Мини-проект

33.

Сладкое угощение.

1

Знакомство с британской традицией (фургончики с мороженым), беседа о любимых лакомствах детей в России

Развитие познавательных интересов

Формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур

Уважение истории и культуры народов

Анализ

Синтез

Структурирова-ние знаний

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Ориентация на партнёра по общению

Принимать и сохранять учебную задачу

Мини-монолог

Мини-проект (коллаж)

34.

Теперь я умею.

Гадкий утёнок

1

Знание изученного лексико-грамматического материала и умение употреблять его в учебных ситуациях

Осознание качества и уровня усвоения

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения

Волевая саморегуляция

Адекватно самостоятель-но оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение в конце действия

Мини-тест

35.

Итоговый урок.

Урок контроля через инсценировку и ролевую игру.

1

Знание изученного лексико-грамматического материала и умение употреблять его в учебных ситуациях различной коммуникативной направленности

Осознание качества и уровня усвоения

Управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Формирование мотива, реализующего потребность в значимой и социально оцениваемой деятельности

Развитие познавательных интересов

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения

Волевая саморегуляция

Адекватно самостоятель-но оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение в конце действия

Урок-праздник: использование всех изученных структур и речевых образцов в сценках, диалогах, рифмовках, песнях, кроссвор-дах, мини-текстах.