Программа дополнительного образования по рисованию «Сделаем вместе мир прекрасней» или «Выигрывают все»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

Петровский детский дом

Ишимбайского района

Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДАЮ

на педагогическом совете Директор ГБОУ

ГБОУ Петровский детский дом РБ Петровский детский дом

Протокол № __ от ______________________________________

Р.М.Мирасов

Приказ №___ от ________________г

Программа

дополнительного образования

ГБОУ Петровский детский дом

по изобразительному искусству

«Сделаем вместе мир прекрасней» или «Выигрывают все»

Возраст детей: 4-10 лет

Срок реализации: 1 год

Автор программы; Журенкова А.А.

педагог дополнительного образования

С.Петровское, 2014г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Уже в самой сути ребёнка заложено стремление узнавать и создавать. Работа с разными материалами расширяет сферу возможностей ребёнка, обеспечивает его раскрепощение, развивает воображение, фантазию. Ежедневный массаж кисти, пальчиковые упражнения ускоряют развитие речи. Двигательная активность кисти увеличивает запас слов, способствует осмысленному их использованию, формирует грамматически правильную речь, развивает память, способствует автоматизации звуков и подготовке руки к письму. "Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, «чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок", — утверждал В.А. Сухомлинский. Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоциональной и информационно насыщенной. Наличие материала для кружковой работы, его высокое качество, разнообразие способов рисования, поможет ребёнку увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать намного сложней.

Программа дополнительного образования Государственного бюджетного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Петровский детский дом по изобразительному искусству «Сделаем вместе мир прекрасней» или «Выигрывают все» разработана в соответствии с требованиями следующих документов:

- Конвенция о правах ребѐнка;

- Конституция Российской Федерации;

- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребѐнка в Российской Федерации» (в редакции Федерального закона от 20.07.2000 г. №103-ФЗ).

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей (в ред. Постановлений Правительства РФ от 22.02.1997 г. № 212, от 02.08.2003 г. № 470).

- Стандарт качества предоставления в Республике Башкортостан государственной услуги по содержанию и обучению детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (утвержден постановлением Правительства Республики Башкортостан от 12. 08. 2011г.);

- Санитарно – эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования Сан ПиН 2.4.4.1251-03.

- Устав ГБОУ Петровский детский дом;

- Программа развития детского дома «Дорога в большую жизнь».

Содержание программы представлено пояснительной запиской, учебным планом, планируемыми результатами освоения программы, условиями реализации программы, системой оценки результатов освоения программы, учебно-методическими материалами, обеспечивающими реализацию программы.

Учебный план содержит перечень учебных тем с указанием времени, отводимого на их освоение, включая время, отводимое на теоретические и практические занятия. Здесь же раскрывается и содержание учебных часов.

Условия реализации программы содержат организационно-педагогические, кадровые, информационно-методические и материально-технические условия.

Учебно-методические материалы обеспечивают реализацию программы.

Программа предусматривает достаточный для формирования, закрепления и развития практических навыков и компетенций объем практики.

Программа дополнительного образования по изобразительному искусству «Сделаем вместе мир прекрасней» или «Выигрывают все» разработана по художественно-эстетической направленности.

Программа рассчитана на 1 год занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста (4-10 лет) воспитанниками ГБОУ Петровский детский дом.

Наполняемость учебной группы не должна превышать 10 человек.

Особенности набора детей: свободный.

Объѐм часов в год составляет: 70 часов, количество часов в неделю – 2 часа.

Занятия проводятся на базе ГБОУ Петровский детский дом.

В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная работа.

Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, что предлагает возможную необходимую коррекцию времени и режима занятий.

Цель программы: развитие художественно – творческих способностей детей 4 – 10 лет.

Цель может быть достигнута при решении следующих задач:

Развивать творчество и фантазию, наблюдательность и воображение, ассоциативное мышление и любознательность;

Развивать мелкую моторику рук;

Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности;

Воспитывать у детей способность смотреть на мир и видеть его глазами художников, замечать и творить красоту.

Учить детей способам нетрадиционной техники рисования, последовательно знакомить с различными видами изобразительной деятельности;

Совершенствовать у детей навыки работы с различными изобразительными материалами.

Принципы построения программы:

системность занятий;

доступность материала;

от простого к сложному;

повторность материала;

разнообразие тематики и изобразительных техник.

Индивидуальный подход требует дифференцированного обучения детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Непосредственно на занятиях педагогом предлагаются работы различной степени сложности. Применяется как опережающее обучение, так и упрощенные задания для медленно работающих детей.

Личностный подход требует от педагога создания на занятиях условий, при которых воспитанник чувствует себя личностью, ощущает внимание наставника лично к нему.

Создание ситуации успеха для каждого ребенка – один из главных принципов работы.

Обеспечение условий, способствующих самоопределению, саморазвитию, самореализации, адекватной самооценке личности – один из важнейших принципов работы.

Формы работы с детьми:

Групповая беседа, метод показа, дидактические игры, экспериментирование с художественными материалами, использование стихов, загадок, считалок, пальчиковых игр; индивидуальный подход, анализ детских работ, создание коллективных композиций.

В результате освоения данной программы дети к концу года смогут:

- подбирать цвета, соответствующим изображаемым предметам;

- правильно пользоваться кисточкой;

- проявить свои творческие способности, воображение, фантазии;

- у них будет более развито чувство композиции, зрительная память, мышление.

Форма подведения итогов реализации программы – еженедельные выставки после каждого занятия, персональные выставки детских работ.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Распределение учебных часов

Содержание учебных часов

Раздел 1. Вводное занятие

Теоретическая часть. История развития изобразительного искусства. Знакомство с программой и правилами поведения в кружке. Режим работы. Материалы, необходимые для занятий. Правила безопасности труда на занятиях. Правила подготовки к работе. Знакомство с традиционными и нетрадиционными техниками рисования

Раздел 2. «Знакомство с чудо - помощниками»

Теоретическая часть. Знакомство с основными инструментами художника: карандаш, кисточка, ватные палочки, краски, воск, вода.

Практическая часть. Использование музыкальных и литературных произведений разных авторов, в том числе и региональных, для раскрытия тем деятельности.

Раздел 3. «Работа карандашом и фломастерами»

Теоретическая часть. Знакомство со способами рисования «Рисование по точкам» и «Поэтапное рисование».

Практическая деятельность. Научить воспитанников правильно владеть карандашом, умело нажимать и проводить линии всевозможной формы. Научить детей аккуратно разукрашивать рисунки, не выходя за линии.

Раздел 4. «Работа с красками»

Теоретическая часть. Способы тонирования бумаги (с помощью кисти, с помощью ватного тампона)

Практическая часть. Рисование кистью деревьев, домов, радуги и др.

Раздел 5. Техника «Рисование листьями»

Теоретическая часть. Знакомство с техникой «Рисование листьями».

Практическая часть. Изготовление рисунков с использованием изученного приёма: «Осенний лес», «Аквариум».

Способ получения изображения: Во время прогулки соберать с ребенком листья разнообразных деревьев, кустарников, растений, отличающиеся по размеру и форме. Листик нужно покрыть гуашью при помощи кисточки, а затем осторожно приложить окрашенной стороной на лист бумаги, плотно прижать и аккуратно за черенок плавным движением вверх постепенно отклеить его с альбомного листа. Главное – не двигать лист, иначе изображение получится смазанным. Следующие листочки можно окрасить в другие цвета, можно листик сделать двухцветным или многоцветным. Можно уже использованный листик покрасить в другой цвет, тогда при смешивании разных красок может получиться необычный оттенок. Когда рисунок заполнится отпечатками, нужно кистью (или фломастерами, карандашами) дорисовать недостающие части композиции.

Раздел 6. «Творим без кисточки»

Теоретическая часть. Знакомство со способами работы с красками без кисточки с помощью ладошек, пальчиков, отпечатывания растений, ватных палочек.

Практическая часть. Изготовление рисунков с использованием изученных приёмов: «Лев», «Осьминог», «Жираф», «Салют», «Ветка рябины».

Способ получения изображения: чтобы нарисовать картинку с помощью техники «Рисование ладошкой» нужно опустить всю ладонь в тарелку с гуашью, или обильно раскрасить её кистью. Затем поставить отпечаток ладошки на бумаге. Дорисовав отпечатку какие-то элементы, можно получить забавную медузу, осьминога, цветы и другие рисунки. Для того чтобы нарисовать рисунок с помощью техники «Пальчиковое рисование» достаточно обмакнуть пальчик в жидкую гуашь и оставить на бумаге отпечаток. С помощью такой техники очень красиво получаются цветы, ветки рябины и другие рисунки.

Раздел 6. «Техника «Набрызг»

Теоретическая часть. Знакомство с техникой рисования при помощи зубной щётки, сухой кисти и трафарета.

Практическая часть. Изготовление рисунков с использованием изученного приёма: «Космос», «Звёздное небо», «Салют» и др.

Способ получения изображения: на кончик щетки набрать немного краски. Над листом бумаги расположить расческу и несильно провести по ней ворсом щетки. Брызги разлетятся по листу. Можно вырезать любой силуэт или взять готовый шаблон, разместить на листе и разбрызгать краску. Аккуратно, лучше после высыхания, снять шаблон или силуэт. Рисунок можно дополнить кисточкой, другой техникой, аппликацией.

Раздел 7. «Техника «Кляксография»

Теоретическая часть. Знакомство с техникой «Кляксография».

Практическая часть. Изготовление рисунков с использованием изученной техники.

Способ получения изображения: Обмакнуть кисть в разведенной краске и брызнуть на лист бумаги. Берем трубочку, и дуем через нее на разноцветные капли краски, они превращаются в кляксы. При этом лист бумаги можно поворачивать – кляксы получаются ещё интереснее!

Раздел 9. «Работа с воском»

Теоретическая часть. Знакомство с правилами и приёмами работы с воском и восковыми мелками

Практическая часть. Изготовление рисунков с использованием восковых мелков и акварели: «Снежинки», «Космос», «Подводный мир» и др.

Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается незакрашенным.

Раздел 10. Техника “Граттаж”

Теоретическая часть. Знакомство с техникой «Граттаж»

Практическая часть. Изготовление рисунков с использованием техники «Граттаж»: «Цветы», «Бабочка» и др.

Способ получения изображения: Лист картона разукрасить восковыми мелками или акварелью. В тушь или черную гуашь налить немного жидкого моющего средства, хорошенько перемешать и полностью, ровным слоем покрыть лист поверх воскового слоя. Шампунь или жидкое моющее средство нужно для того, чтобы краситель ложился равномерно и не создавал разводов. Черный слой должен высохнуть и только после этого можно приступить к самому интересному - выцарапыванию рисунка. Острой палочкой процарапать рисунок - сначала контуры, а потом внутреннюю поверхность.

Раздел 11. «Рисование на полиэтиленовой плёнке»

Теоретическая часть. Познакомить детей с новой техникой рисования на полиэтиленовой плёнке.

Практическая часть. Учить детей наносить рисунок на полиэтиленовую плёнку, закрепить знания детей о цветах. Изготовление продуктов детского творчества с использованием изученной техники: «Осенний пейзаж».

Раздел 12. «Рисование пластилином»

Теоретическая часть. Знакомство с правилами и приёмами работы с пластилином: размазывание, цветовая гамма, «Барельеф».

Практическая часть. Изготовление рисунков с использованием изученных приёмов: тонирование пластилином одного и разных цветов, «Новогодняя ёлка», «Золотая рыбка», «Подарок маме».

Способ получения изображения: ребенок отщипывает кусочками пластилин и размазывает на белом листе бумаги по уже заготовленному контуру, накладывая “мазки” один на другой. Можно большую выразительность придать, смешивая кусочки пластилина разного цвета.

Раздел 13. «Рисование мелом на асфальте»

Теоретическая часть: Знакомство с правила и приёмами рисования на асфальте.

Практическая часть: Изготовление рисунков на асфальте.

Раздел 14 и 15. «Рисование онлайн» и «Онлайн - разукрашка»

Теоретическая часть. Познакомить воспитанников с графическими редакторами, совершенствовать технику работы на компьютере.

Практическая часть: изготовление рисунков с использование интернет технологий.

Раздел 16. «Конкурсы рисунков к традиционным праздникам»

Практическая часть: Изготовление рисунков к традиционным праздникам, использую традиционные и нетрадиционные техники рисования.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

В результате реализации программы предполагается достижение определённого уровня овладения детьми изобразительной грамоты. Дети будут знать специальную терминологию, получат представление о видах и жанрах искусства, научатся обращаться с основными художественными материалами и инструментами изобразительного искусства.

К концу обучения по программе дети должны уметь:
- правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения;
- пользоваться изобразительными материалами (гуашевые и акварельные краски, восковые мелки, цветные карандаши и т. д.);
- определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и их оттенки;
- получать простые оттенки (от основного к более светлому);
- рисовать от руки простые фигуры (круги, квадраты, треугольники и т.д.);
- рисовать предмет с натуры и по представлению, передавая характерные особенности (форму, строение, цвет);
- изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги.

К концу учебного года обучающиеся должны знать:
- названия основных цветов и элементарные правила их смешивания;
- основные техники изобразительного искусства;
- название материалов и инструментов и их назначение;
- правила безопасности и личной гигиены.

Также у воспитанников будут сформированы и закреплены такие личностные качества, как усидчивость, терпение, аккуратность, настойчивость в достижении цели, желание добиваться хорошего результата; умение работать в коллективе; отзывчивость и взаимопомощь, умение адекватно реагировать на проявление зависимого поведения среди подростков; интерес к творческому познанию (учебно-исследовательская деятельность).

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Организационно-педагогические условия реализации программы дополнительного образования по изобразительному искусству «Сделаем вместе мир прекрасней» или «Выигрывают все» должны обеспечивать реализацию программы в полном объеме, соответствие качества подготовки воспитанников установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитанников ГБОУ Петровский детский дом Ишимбайского района Республики Башкортостан.

Для определения соответствия применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям и способностям воспитанников организация, осуществляющая образовательную деятельность, проводит тестирование воспитанников.

Теоретическое обучение проводится в оборудованном кабинете с использованием учебно-материальной базы.

Наполняемость учебной группы не должна превышать 10 человек.

Кадровые условия реализации программы

Педагогический работник, реализующий программу дополнительного образования ГБОУ Петровский детский дом по изобразительному искусству «Сделаем вместе мир прекрасней» или «Выигрывают все» должен удовлетворять квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках по соответствующим должностям и (или) профессиональных стандартах.

Информационно-методические условия реализации программы:

учебный план;

методические материалы и разработки;

расписание занятий

Материально-технические условия реализации программы

Поскольку программа дополнительного образования по изобразительному искусству «Сделаем вместе мир прекрасней» или «Выигрывают все» рассчитана на широкий диапазон сообщаемых детям знаний, предполагается и обширная материально-техническая база.

Для эффективной деятельности по программе необходимы:

1) различные материалы и инструменты: бумага, картон, краска, восковые мелки, листья, полиэтиленовые пакеты, цветные мелки, ножницы, линейка, ластик, фломастеры, кисточки, альбомы, портфолио работ и достижений занимающихся;

2) аппаратура: проигрыватель, музыкальный центр, диски, магнитофон, фотоаппарат, проектор, экран;

3) помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям, ученические столы и стулья.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения относится к компетенции организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Подготовка воспитанников по программе дополнительного образования по изобразительному искусству «Сделаем вместе мир прекрасней» или «Выигрывают все» завершается презентацией с демонстрацией выполненных рисунков, размещением работ победителей на информационном стенде.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

Аверьянова А.П. “Изобразительная деятельность в детском саду” – М.: Мозаика Синтез, 2001, 96с.

Давыдова Г.Н. “Детский дизайн. Пластилинография”. М.:Скрипторий, 2006, 80с.

Казакова Р.Г. “Рисование  с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники” – М.: ТЦ Сфера, 2004, 128с.

Борисова Е. Развиваем творческие способности старших дошкольников в рисовании.// Дошкольное воспитание. – 2002. – №2

Дубровская Н.В. Рисунки, спрятанные в пальчиках. Наглядно-методическое пособие. -СПб., 2003.

Косминская, В.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей. – М., 2007.

Какого цвета радуга. Каменева Е. Детская литература. Москва 1987 г.

Хочу узнать и нарисовать мир. Дитмар К. В. «Просвещение» Москва 1993 г.

Выготский, Л. С. «Воображение и творчество в детском возрасте» /Л. С. Выготский. - Москва: «Просвещение», 19с.

Дрезнина, М. Г. "Каждый ребенок художник: Обучение рисованию" / М. Г. Дрезнина. – Москва: "Ювента", 20с.: ил.

Казакова, Р. Г. Сайганова Т. И., Седова Е. М., Слепцова В. Ю., Смагина Т. В. "Рисование с детьми школьного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий" / Под ред. Р. Г. Казаковой. – Москва: ТЦ Сфера, 2004. – 128 с.

А.А.Фатеева – «Рисуем без кисточки.» 2004г.

www.art-urok.ru

www.mtdesign.ru

www.dobrieskazki.ru

www.fizkult-ura.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143941-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-po-riso