Проект «Солнышко лучистое»

Проектная деятельность в первой младшей группе на тему:

« Солнышко лучистое»

Выполнила воспитатель первой младшей группы

Зимина

Ольга

Анатольевна.

Актуальность разработки и реализация педагогического проекта:

Тема была выбрана во второй весенний месяц не случайно. И была разработана для реализации. В апреле месяце солнце начинает светить ярче, теплее. Это, конечно, заметили и дети. Причём в беседах с детьми, некоторые из них затруднялись называть какого цвета, формы солнца. Также очень мало использовались глаголы, определения, связанные с солнцем. Хотелось обогатить знания детей о солнце, показать влияние солнца на природу. Поэтому и была выбрана такая тема.

Цель проекта:

Формирование у детей активного словаря через организацию разных видов деятельности: игровой (прежде всего); познавательной (наблюдения, эксперимент, художественное слово); музыкально-эстетической, продуктивной. Формировать навыки общения у детей с взрослыми, у взрослых с детьми.

Задачи проекта:

1. Дать детям элементарные представления о природном объекте – солнце, его влиянии на окружающий мир.

2. Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений.

3. Обогатить словарный запас детей по данной теме.

4. Закрепить понятия «желтый», «круглый», «похоже», «не похоже».

5. Актуализировать потребность родителей в совместных детско-родительских играх.

6. Формировать положительное взаимоотношение родителей со своим ребёнком, устанавливать эмоциональные контакты.

Ожидаемый результат.

Обогащение активного и пассивного словаря детей за счёт слов: «яркое», «светит», «улыбается», «греет», «лучистое», «весеннее» и т.д..

Познавательный интерес к экспериментам.

Развитие у детей наблюдательности.

Развивать умение совместного взаимодействия в играх, как с родителями, так и со своими сверстниками.

Этапы реализации проекта:

Аналитический.

Практический.

Организационный.

Диагностический.

Диагностический этап.

С детьми:

Беседы с детьми, для выявления знаний детей  о солнце.

Подготовка стихотворений, потешек, загадок, игр, с использованием «солнца», иллюстративный материал.

Подготовка атрибутов для игр, занятий.

Подготовка конспектов занятий по Развитию речи, лепки, рисованию по данной тематике.

С родителями:

Подготовка анкет для родителей по теме « Знаете ли вы своего ребёнка?».

Организационный этап:

С детьми:

1. Оформление книжного уголка.

2. Подбор стихотворений и загадок про солнышко.

3. Беседа на тему «Солнышко лучистое».

4. Разучивание стихов, потешек.

С родителями:

1 Консультация для родителей «Солнце, Воздух и Вода- наши лучшие друзья».

2. Организовать выставку рисунков на тему «Солнышко лучистое улыбнулось весело».

Практический этап:

С детьми:

Чтение художественной литературы и заучивание стихов и потешек про солнышко.

Цель: Формирование у детей активного словаря, обогащение словарного запаса, развивать речевую активность.

2.Музыкально-художественная.

Разучивание физкультминутки «Я на солнышке лежу»

3.Двигательная.

Подвижная игра «Солнечный зайка»

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель: Развивать двигательную активность детей, продолжать учить соблюдать правила в подвижной игре, вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в игре.

Комплекс упражнений утренней гимнастики с элементами дыхательной гимнастики «Лучистое солнышко».

Цель: Развивать двигательную активность детей, умение слышать и слушать воспитателя, правильно выполнять упражнения.

4. Познавательно-исследовательская:

Цель: Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений за изменениями в природе.

5. Продуктивная:

Проведение занятий по Развитию речи и художественному творчеству.

Разучивание пальчиковых игр про солнышко.

С родителями:

1. Консультация для родителей на тему «Солнце, Воздух и Вода - наши лучшие друзья».

2. Организовать выставку рисунков на тему «Солнышко лучистое улыбнулось весело»

3. Оформить папку передвижку для родителей »День солнца».

Аналитический этап:

До проекта:

Не большое обогащение активного и пассивного словаря детей.

Низкий уровень заинтересованности к экспериментам.

Низкий уровень развития наблюдательности у детей.

Не желание и не умение детей играть вместе со своими сверстниками и с взрослыми в совместные игры.

После проекта:

Более обширный активный и пассивный словарь детей.

Появление познавательного интереса к экспериментам.

Повышение уровня наблюдательности у детей.

Появление желания у детей играть вместе со своими сверстниками и с взрослыми в совместные игры и заниматься совместно другими видами деятельности.

Жизнеспособность проекта.

Данный проект может быть реализован в любом дошкольном учреждение.

По проекту накоплен материал, который адресован всем педагогам ДОУ.

Подборка стихов, загадок и потешек, пальчиковых игр про солнышко.

Информационный материал для родительского уголка.

Подборка методического материала по теме «Солнышко лучистое».

ПРИЛОЖЕНИЕ

Пальчиковые игры про СОЛНЫШКО.

Солнышко.

Утром солнышко встаёт выше, выше, (руки высоко вверх).
Ночью солнышко зайдет ниже, ниже. (руки вниз).
Хорошо-хорошо солнышку живётся,
(делаем ручками фонарики)
И нам вместе с солнышком весело живётся
(хлопаем в ладоши)

Солнышко.
- Ножки вверх! Ножки вниз!
- Солнце, солнышко, качнись!
- Солнце с тучкою качнулось
- И Трезорке улыбнулось.
Пальчиками изображаем ножки Трезорки.


Солнышко:
- Утро красное пришло,
- Солнце ясное взошло.
- Стали лучики светить
- Малых деток веселить.
Пальчики разгибаются по одному
- Прилетели тучки
- Спрятались лучики.

Пальчики прячутся в кулачок

Занятие по развитию речи в 1 младшей группе «Путешествуем вместе с солнышком»

Программные задачи

1. Закреплять умение:

a) реагировать на обращение, отвечать на вопросы воспитателя;

б) количество: много, один;

в) цвет: красный, синий, желтый, зеленый;

г) раскладывание определенных предметов разного цвета;

д) высокий, низкий;

е) умение ходить стайкой за воспитателем.

2. Развивать речевую активность.

1. вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в играх.

3. Воспитывать отзывчивость, доброту, воображение, память, мышление.

4. Активизировать в речи детей, обозначающие название предметов, их качеств, глаголы, обозначающие действия предметов, соответствующие предлоги.

Материал и оборудование

Облако, солнце, игрушка-заяц, елочка для игры, домик лисы.

Предварительная работа

Рассматривание картинок о животных, чтение книг «Это кто? » автор Р. Рамазанов.

Структура занятия

1. Речевая гимнастика «Солнышко проснулось»

2. Сюрпризный момент «Солнечный зайчик»

3. Появление облака

4. Физкультминутка «Солнышко и дождик»

5. Встреча со зверями (игрушки)

6. Дидактическое упражнение «Найди свой домик»

7. Чтение стихов о животных А. Барто (из серии игрушки)

Ход занятия

В-ль: Дети входят в группу под музыку

Ребята, посмотрите как много гостей пришло к нам в группу! Поздороваемся с гостями.

Дети: Здравствуйте.

В-ль: Дети! Посмотрите, что на небе!

Дети: Солнце.

В-ль: Какое доброе сегодня солнце.

Музыка

1. Солнышко встало (круговое движение перед собой)

Утро настало

2. Утро настало (дети машут руками)

Птицы проснулись

3. Птицы запели (руки вверх - потянулись)

Дети проснулись

4. Дети проснулись (дети улыбаются друг другу)

Улыбки по всюду

В-ль: Здравствуй солнышко! (Дети здороваются)

Дети: Здравствуй солнышко.

В-ль: Ребята, а солнышко приглашает нас в путешествие. Вы согласны?

Дети: Да!

В-ль: Ребята, а что же это солнечный лучик держит?

Дети : Шарик!

В-ль: А какой же это цвет? Дайте мне скорей ответ!

Дети: Красный.

В-ль: Красный цвет с собой зовет, и задание нам дает. Ребята посмотрите что это?

Дети: Шарики.

В-ль: А сколько шариков (много или мало?

Дети: Много.

В-ль: Ребята надо красные шарики в 1-у корзину собрать и солнышку отдать. А остальные шарики собрать в другую корзину.

В-ль: Молодцы. А что это за цвет дайте солнышку ответ.

Дети: Красный, желтый, синий, зеленый.

В-ль: Правильно. Мы с заданием справились, солнышку понравилось!

В-ль: Дети, а солнышко на месте не стоит оно дальше идет и с собой нас зовет. (идем за солнцем) .

В-ль: Дети, посмотрите, что это у нас на пути? Ручеек! (журчание ручейка на кассете)

В-ль: А как же нам через него перейти?

Дети: Перепрыгнуть, построить мостик.

В-ль: Правильно, можно построить мостик. А мы с вами перепрыгнем через ручеек. (хвалит детей)

В-ль: Вот мы и пришли. Какая красивая поляна, стоят елочки пушистые, веточки душистые, здесь разные деревья растут и высокие и низкие. Ребята покажите высокие деревья, а теперь низкие.

Дети: показывают и называют.

В-ль: Ой, ой, ой, что же это по небу плывет?

Дети: Облака.

В-ль: Облака по небу плывут, облака нам дождик несут (музыка- шум дождя). Дети дождь начинается, бегите ко мне (игра)

Прячьтесь под зонтиком

1 раз скорее, скорее.

Закончился дождь, солнышко светит! Дети идите гулять!

2 раза если играть.

Вот и дождь совсем прошел.

Стало всем нам хорошо

И солнце засветилось

Засияло, заискрилось.

В-ль: Дети посмотрите! Кто под елочкой сидит и ушами шевелит?

Дети: Зайчик (подходят к елочке находят зайчика)

В-ль: Ребята позовите зайчика.

Дети: Зайчик иди к нам. (Беру зайчика)

В-ль: Дети посмотрите, какой зайчик. (Опрос детей. Какие у зайчика уши, хвостик пушистый) .

Дети: (Отвечают на вопросы воспитателя) .

В-ль: Зайчик, почему ты такой грустный?

Вос-ль-зайчик: У меня нет друзей, не с кем поиграть.

В-ль: А дети с тобой поиграют. Дети поведем с зайкой хоровод? (исполняют хоровод «мы на луг ходили»).

Вос-ль-зайчик: Спасибо!

В-ль: Дети посмотрите, а чей же это домик под елочкой? Зайка ты знаешь?

Вос-ль-зайчик: Это домик лисы.

В-ль: Дети подойдем к домику, посмотрим.

Дети: Да.

В-ль: Дети, посмотрите на какую фигурку похожа норка (домик) лисы?

Дети: На круг.

В-ль: Посмотрите, а вот еще фигурки. Возьмите по фигурке.

В-ль: Опрос детей? Молодцы, а теперь помогите фигуркам попасть в свои домики.

Найдите каждой фигурке свой домик. (Хвалит ребят)

В-ль: Ребята, а вот еще что-то лежит! Посмотрите, что это? (Картинки по стихотворениям А. Барто –бычек и т. п.) А мы про них знаем стихи.

Дети: Рассказывают стихи.

В-ль: Зайка, понравились тебе стихи?

Вос-ль-зайчик: Да!

В-ль: А вам дети понравилось наше путешествие с солнышком?

Дети: Да!

Солнышко чудесное,

Очень интересное,

С нами пело, и играло,

Нам задание давало,

Но солнышку пора идти дальше

И нам пора возвращаться в детский сад. (Возвращаемся)

Ребятки, а солнышко то нам приготовило подарки красивые и яркие. В корзинке. Дети угощаются.

ПОТЕШКИ ПРО СОЛНЫШКО.

Пеки, пеки солнышко,
Красное ведрышко!
Рано-рано играй,
Своих деток согревай!
Твои детки плачут,
По камушкам скачут!

Свети, свети, солнышко,
На зеленое полюшко,
На белую пшеницу,
На чистую водицу,
На наш садочек,
На аленький цветочек.

Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки -
Очень рады солнышку.

Солнце, солнце, уходи до утра.
Всем ребятам спать пора, спать пора.
Пастушатам – молока через край,
Тем, кто пашет, - каравай, каравай.

Солнышко-ведёрышко,
Выгляни в окошечко!
Солнышко, нарядись!
Красное, покажись!

Солнышко-вёдрышко!
Взойди поскорей,
Освети, обогрей –
Телят да ягнят,
Ещё малых ребят.

Солнышко-ведрышко,
Прогляни, просвети!
На яблоньку высокую,
На веточку зеленую,
На грушицу кудрявую,
Березку кучерявую!

Солнышко, выгляни!
Красное, высвети!
На холодную водицу,
На шелковую травицу,
На аленький цветочек,
На кругленький лужочек!

Солнышко-колоколнышко,
Ты пораньше взойди,
Нас пораньше разбуди:
Нам в поля бежать,
Нам весну встречать!

Солнышко, снарядись!
Красное, покажись!
Выйди из-за тучи,
Дам орехов кучу!

Солнышко, солнце,
Выгляни в оконце,
Посвети немножко,
Дам тебе горошка!

Солнышко, солнышко,
Выгляни в оконышко!
Солнышко, нарядись,
Красное, покажись!
Ждут тебя детки,
Ждут малолетки.

Солнышке, солнышко,
Выгуляйся!
Выйди на пенек,
Опряди кужелек,
Разгуляй весь денек!

Солнышко, солнышко,
Загляни в оконышко!
Твои детки играют,
Воробышков путают,
А малину рвут
И нам не дают —
Медведю по ложке,
А нам ни крошки!

Стихи про солнышко.

Важный петух

Просто так,

По пустяку,

Не пою «кукареку», —

Утро привечаю,

Солнышко встречаю.

Автор: М. Мревлишвили

С добрым утром!

Вместе с солнышком встаю,

Вместе с птицами пою:

— С добрым утром!

С ясным днем! —

Вот как славно мы поем!

Автор: Е. Благинина

Солнышко

Тучка прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое,

Доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Автор: Г. Бойко

Подсолнух

Днем подсолнух в огороде

Улыбается погоде.

По орбите круговой

Вертит рыжей головой.

— Я, — хвалился он пырею, —

Вместе с солнцем землю грею!

Автор: М. Пронько

* * *

— Эй, подсолнух молодой,

Отчего ты золотой?

— Солнце красное люблю:

Шапкой я лучи ловлю!

Автор: Тим Собакин

Солнечные зайчики

Скачут побегайчики —

Солнечные зайчики.

Мы зовем их —

Не идут.

Были тут —

И нет их тут.

Прыг, прыг

По углам.

Были там —

И нет их там.

Где же зайчики?

Ушли.

Вы нигде их

Не нашли?

Автор: А. Бродский

* * *

Солнце в форточку в ванну попало,

Мыло с мочалкой оно увидало...

Решило умыться, смыть все веснушки,

Мылом потерло щечки и ушки...

Мыло рыдает, глаз пальчиком трет,

Скоро ли солнышко дальше уйдет,

Солнце смеется мылу в ответ,

На небо смотри — тучек-то нет!

Автор: Л. Гржибовская

Гори-гори ясно!

Солнышко красно,

Гори-гори ясно

В небо пташкой залети,

Нашу землю освети,

Чтоб садам и огородам

Зеленеть, цвести, расти!

Солнышко красно,

Гори-гори ясно!

В небе рыбкой поплыви,

Нашу землю оживи,

Всех на свете ребятишек

Обогрей, оздорови!

Автор: Е. Благинина

* * *

Колокольчик синенький

Прозвенел букашке:

«Ты скажи мне, милая,

Что там за ромашка

Выросла над облаком

Желтая такая,

Яркая, лучистая,

Очень уж большая?»

«Это, кроха, не цветок, —

Та в ответ смеется, —

Это крупное светило

Под названьем солнце».

Автор: Т. Маршалова

Занятие по лепке на тему «Солнышко»

Цель занятия:

Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Материалы: листы картона синего и голубого цвета по количеству детей, пластилин желтого цвета.

Ход занятия:

Перед началом занятия необходимо подготовить основу – «солнышко в небе». Для этого скатать из пластилина желтого цвета шарик, затем расплющив его, придавить к картону в центре листа. Раздать детям заготовки.

Воспитатель: У вас на картинках голубое небо. А в небе светит солнышко. Только оно светит слабо, совсем не греет. Как вы думаете, почему?

Дети: Потому что у солнышка нет лучиков.

Воспитатель: Давайте ему поможем и сделаем лучи.

Предложить детям нажать пальчиком на край пластилинового солнца, надавить посильнее и оттянуть палец вниз ил в сторону – так получится солнечный лучик.

Воспитатель: Вот какой получился луч! Давайте сделаем солнцу много лучиков! Теперь оно светит ярко!

Предложить детям работать самостоятельно. Чтобы лучи получились длиннее, надо посильнее нажимать на пластилин. Для удобства работы можно поворачивать заготовку.

В конце у детей нужно спросить какое у нас получилось солнце (лучистое, яркое)

Занятие по рисованию на тему «Солнышко»

Программное содержание: учить детей рисовать солнышко, учить элементам композиции, закреплять цвет, форму, учить закрашивать внутри контура, воспитывать интерес к окружающему миру, создать радостное настроение, развивать воображение.

Предварительная работа: наблюдение, рассматривание иллюстрации, беседа.

Материалы: картинки солнышка, дождика, гуашь желтого цвета, кисточки, альбомы, салфетки, музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребятки, вы любите отгадывать загадки?

Дети: Да.

Воспитатель: Послушайте загадку и попробуйте её отгадать:

Круглое, теплое,

Красивое, доброе

Всем светит,

Всем греет,

Всех веселит,

Всем здоровья дарит.

Дети: Это солнышко.

Воспитатель: Правильно, ребятки, это солнышко (показывает картинку солнышка). Давайте поиграем в игру «Солнышко и дождик» (проводится игра включается веселая музыка).

Воспитатель показывает картинку солнышка и приглашает детей на прогулку, дети гуляют под музыку. По сигналу «дождик» (воспитатель показывает картинку дождика, дети прячутся под зонт) - игра проводится два раза.

Воспитатель: Вот и вновь появилось солнышко (читает стихотворение).

Тучка прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес

И такое чистое,

Доброе, лучистое

Если б мы его достали

Мы б его расцеловали.

Воспитатель: Давайте улыбнёмся солнышку и пошлём ему воздушный поцелуй. Ребятки, а что можно сказать про солнышко. Какое оно? (показ образца солнца).

Дети: Доброе, ласковое, круглое, жёлтое.

Воспитатель: А теперь давайте нарисуем солнышко (дети садятся за столы). Посмотрите, как я нарисую солнышко (берёт гуашь, круговыми движениями рисует солнце на листе бумаги т. е. показывает приёмы изображения солнца). А теперь вы нарисуйте солнышко.

Дети рисуют. Воспитатель наблюдает за их работой, если необходимо помогает, задаёт вопросы, например: «Катя, какого цвета у тебя солнышко?»

Когда работа закончена воспитатель хвалит рисунки детей и приглашает на прогулку: «Вы хотите теперь посмотреть, как я умею рисовать солнышко на дорожке мелом?»

Физкультминутка – песня «Я на солнышке лежу»

Цель:

1. Развивать активную речь детей, учить сопровождать речь движениями.

2. Спеть детям «Песенку львенка и черепахи», сопровождая ее соответствующими движениями. Когда малыши хорошо запомнят текст и сопровождающие его движения, попросить их допевать пропущенные слова.

Я на солнышке лежу,

(медленно поворачивать голову из стороны в сторону)

Я на солнышко гляжу,

Все лежу и лежу

И на солнышко гляжу.

Крокодил-дил-дил плывет.

(развести руки в стороны)

Носорог-рог-рог идет.

(ходить вперевалку)

Только я все лежу

(поворачивать голову из стороны в сторону)

И на солнышко гляжу.

Рядом львеночек лежит

И ушами шевелит,

(приставить прямые ладони к ушам и пошевелить ими из стороны в сторону)

Только я все лежу

(поворачивать голову из стороны в сторону)

И на солнышко гляжу.

Комплекс упражнений для утренней гимнастики (с элементами дыхательной гимнастики) « Солнышко Лучистое»

Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно.

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладоши,

Очень рады солнышку.

(А. Барто.)

- Давайте покажем солнышку, как оно нам нравится.

Ходьба по кругу, взявшись за руки (15 с)

Ходьба в разных направлениях (10 с)

Бег по кругу (10с)

Ходьба по кругу (10 с)

Построение в круг.

Упражнение «Погреем руки на солнышке»

Исходная позиция: стоя ноги слегка расставлены, руки опущены.

Руки вперед, повернуть ладошками вверх – вниз.

Вернуться в исходную позицию. (повторить 5 раз). Темп умеренный.

Упражнение «Спрячь ладошки»

Исходная позиция: лежа на спине, руки прижать к полу – греем животики.

Поворот на живот – греем спинку. Можно повернуться на бок – погреть бочок (повторить 5 раз). Темп умеренный.

Упражнение «Радуемся солнышку»

Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки на пояс.

8-10 подпрыгиваний на месте (2-3 раза, чередуя с ходьбой). Дыхание произвольное.

Использованная литература:

1. Бурганова, Р.А. Программа воспитания и обучения в детском саду / Р. А. Бурганова, К. В. Закирова. – Казань, 2000.

2. Колдина, Д. Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий/Д. Н. Колдина. – М.,2009.

3. Янушко, Е. А. Лепка с детьми раннего возраста. 1-3 года. /Е. А. Янушко. – М., 2005.

4. Янушко, Е. А.Развитие речи у детей раннего возраста. 1-3 года. /Е. А. Янушко. – М.,2010.

5» Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста». Под руководством С. Л. Новосёловой.

6.Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. З.М. Богуславская и Е.О Смирнова.

Игра с солнечным зайчиком.

Цель: Формировать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы.

Ход игры:

Воспитатель обращает внимание детей на солнышко, которое ярко светит в окно. Затем предлагает позвать солнышко в гости. Читает ласково текст:

Солнышко-вёдрышко, выгляни в окошко,

Ждут тебя детки, ждут малолетки.

Воспитатель достаёт зеркало и ловит этим зеркальцем солнечный луч. Потом она предлагает деткам посмотреть на солнечного зайчика и поиграть с ним в игру «Догонялки». Игра повторяется несколько раз по желанию детей.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Цель: Развивать двигательную активность детей, продолжать учить соблюдать правила в игре, доставить радость детям.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям поиграть. Говорит следующий текст.

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку!

Затем, подражая воспитателю и повторяя за ним слова, дети делают следующие действия:

Топ-топ-топ-топ Все топают ножками стоя на месте.

Топ-топ-топ,

Топ-топ-топ

Топ-топ-топ (пауза)

Хлоп,хлоп,хлоп,хлоп, Все хлопают в ладоши подражая

Хлоп,хлоп,хлоп, воспитателю.

Хлоп,хлоп,хлоп,

Хлоп,хлоп,хлоп!

«А теперь , детки давайте побегаем!» -предлагает воспитатель. Детки бегают. И в этот момент воспитатель раскрывает зонтик и говорит детям «Детки, дождик начался, бегите ко мне под зонтик» Дети бегут к воспитателю под зонтик. Игра повторяется несколько раз.

Анкета для родителей «Знаете ли вы своего ребёнка?».

1. Заполняет анкету

-мама

-папа

2. Возраст ребёнка (полный)

3.Кто в вашей семье занимается воспитанием ребёнка?

4. Кому из членов семьи ребёнок отдаёт предпочтение в процессе общения?

5. Нравится ли вашему ребёнку

- рисовать

- заниматься физической культурой

- петь

- играть в подвижные игры

- слушать сказки

- играть вместе с другими детьми

- убирать игрушки

- гулять

- ходить в магазин

- смотреть телевизор

6. Есть ли у ребёнка любимые игрушки? Какие?

7.Вы играете вместе с ребёнком?

8. В процессе игры вы принимаете правила, которые предлагает ваш ребёнок, или диктуете свои?

9.Проводите ли вы с ребёнком развивающие занятия дома? Какие?

10. Как вы называете ребёнка в повседневной жизни?

11. Часто ли вы хвалите своего ребёнка? За что?

12. Как часто вы наказываете ребёнка? За что?

13. Какие положительные качества своего ребёнка вы можете назвать?

14.Вы считаете своего ребёнка способным?

15. Какие способности он проявляет?

16. Интересуетесь ли вы, чем занимался ваш ребёнок в детском саду?

БОЛЬШОЕ ВАМ СПАСИБО!

Интегрированное занятие для детей 2-3 лет.

Воспитательные задачи:

1. Вызвать у детей радостное настроение.

2. Вызвать у детей желание помогать.

3. Воспитывать доброжелательность, вежливость, инициативность.

4. Воспитывать бережное отношение к обитателям леса.

Развивающие задачи:

1. Развивать сенсорные способности.

2. Развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения.

3. Развивать внимание, память, пространственное воображение, наблюдательность, логическое мышление, любознательность.

4. Активизировать речь детей.

Образовательные задачи:

1. Продолжать формировать представления детей об обитателях леса (внешнем виде, среде обитания, питании) .

2. Совершенствовать знания детей в умении различать и называть основные цвета и форму (квадрат, круг) .

3. Учить правильно употреблять в речи слова: «длинный - короткий», «большой - маленький», «узкий - широкий».

4. Уточнять знания о времени года.

Оздоровительные задачи:

1. Сохранять и укреплять физическое, психическое здоровье детей, продолжать работу по профилактике нарушений опорно-двигательного аппарата (нарушения осанки и профилактика плоскостопия) .

2. Учить правильно проходить по «дорожке» след в след .

3. Учить правильно отталкиваться и прыгать, не наталкиваясь друг на друга.

4. Знакомить с частями тела.

5. Развивать физические, личностные и интеллектуальные качества.

6. Закреплять навык правильного дыхания во время релаксации.

7. Укреплять зрительные мышцы глаз.

Предварительная работа

Беседы о весенних изменениях в природе. Рассматривание картин с изображением солнца, реки, пруда. Наблюдение за солнцем на прогулке. Изучение на занятиях и в повседневной жизни формы, цвета, величины предметов. Повторение стихотворения «Светит солнышко в окошко». Чтение потешек про солнышко. Проведение игр: «Солнечный зайчик», «Солнышко и дождик», «Кто, что ест». Дидактические игры по сенсорному воспитанию. Рисование солнышка пальчиками.

Интеграция образовательных областей

«Познание», «Физическая культура», «Здоровье», «Коммуникация», «Музыка», «Социализация», «Безопасность», «Чтение художественной литературы».

Методические приемы:

Сравнения, показ образца, беседа, игра, гимнастика (физкультурная, пальчиковая, зри-тельная, дыхательная) .

Словарная работа:

Познакомить с новыми понятиями: «длинный», «короткий».

Оборудование:

Солнышко грустное и радостное, солнечные лучики (длинные, короткие). Билеты разного цвета (красный, синий, зелёный, жёлтый) и формы (квадрат, круг). Стульчики основных цветов с изображением фигур на спинке. Игрушки: заяц, медведь, лягушонок. Корзинки. Муляжи: малина, морковка, капуста, бочка с мёдом. Дорожка «Следы». Узкая дорожка и широкая. Значки «Смайлики». Фонограммы: «Звуки леса», «Автобус», «Звуки воды», «Релаксация».

Ход образовательной деятельности Организационный момент

Дети входят в группу.

- Ребята! Посмотрите к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся.

- Какое сейчас время года? (Весна)

-На улице светит солнышко. Как оно светит? (Ярко, лучики тёплые греют нас) .

-Как оно нас любит? Как обнимает своими лучиками? (Дети подходят к воспитателю и обнимаются все вместе) .

Рассказ стихотворения «Светит солнышко в окошко»

-Ребята, посмотрите в нашей группе тоже есть солнышко. (Солнышко грустное без лучиков)

-А какое у нас солнышко? (Жёлтое, яркое, круглое, грустное)

-А почему же солнышко грустит?

-Давайте расскажем стихотворение, чтоб оно повеселело.

Светит солнышко в окошко, Дети рассказывают стихотворение и

Светит в нашу комнатку, выполняют действия каждой строчки.

Мы захлопали в ладоши,

Очень рады солнышку.

Игра «Найди своё место»

-Ребята, посмотрите, а солнышко всё грустит.

-Я знаю, что случилось.

-Наше солнышко потеряло в лесу свои лучики, вот и грустит.

-Что же нам делать?

-Ребята, поможем солнышку?

-Но для этого нам надо отправиться в лес. Это очень далеко.

-А давайте поедем на автобусе.

-Ребята, выберите себе билет. (На столе разложены билеты, разного цвета и формы)

-Все взяли билеты?

-Ваня, какой у тебя билет? Какого цвета? Какой формы? (Индивидуальные вопросы к детям)

-Теперь внимательно посмотрите на свои билеты, на форму и на цвет и занимайте места в автобусе согласно своему билету.

-Все правильно сели? (Дети сидят на стульчиках)

-Поехали! (Звучит фонограмма «Автобус», дети выполняют действия под слова песни)

Игра «Кто, что ест? »

-Вот мы и приехали на опушку леса. (Звучит фонограмма «Звуки леса»)

-Послушайте, как поют птицы. В лесу не кричите, ведите себя тихо. Посмотрите, как чисто в лесу. Надо беречь природу, не мусорить!

-Ребята, а кто это нас встречает? (Заяц, медведь)

-Давайте поздороваемся.

-Что-то у них случилось, почему всё вокруг рассыпано?

-Ребята, мишка с зайчиком рассыпали свои припасы и всё перепуталось.

-А что им делать они не знают.

-Поможем им?

Рассыпанные овощи и ягоды дети раскладывают по корзинкам.

-Ребята, за то, что вы помогли лесным жителям, они вам дарят лучики, которые они нашли в лесу.

-Давайте скажем спасибо и пойдём дальше.

Прохождение по дорожке «Следы»

-А вот интересная тропинка, давайте дальше пойдём по ней.

-Смотрите, как я иду, и повторяйте за мной. Идём след в след.

-Спину держим ровно, плечи расправили.

Дети идут за воспитателем по дорожке. (2 раза)

Игра «Ручейки»

Звучит фонограмма «Звуки воды».

На ковре два «ручейка». Один - узкий, другой – широкий.

-Что это, ребята? (Ручейки)

-А кто это сидит на берегу? (Лягушонок)

-Какой он? (Грустный)

-Он не может перепрыгнуть через ручейки, вот и плачет.

-Поможем лягушонку? Научим его перепрыгивать через ручейки?

-Ручеёк, какой? (Узкий)

-Присели, оттолкнулись и перепрыгнули. (Дети прыгают через узкий ручей)

-А это какой ручеёк? (Широкий)

-Давайте научим лягушонка прыгать через широкий ручеёк.

-Посильнее оттолкнулись и прыгаем, теперь обратно.

-Молодцы ребята, лягушонок научился прыгать, он вас благодарит и дарит вам лучики, которые он нашёл в лесу.

-Давайте скажем спасибо.

Игра «Самолёты»

-Ребята, вы молодцы, собрали все лучики. Теперь нам пора возвращаться в детский сад, к нашему солнышку.

-Давайте полетим на самолётах.

-Мы – самолёты. Вот наши крылья. (Показывает жестом.) Включаем мотор и полетели. Р – р – р – р.

-Самолёт наклоняет крылья то в одну сторону, то в другую. (Показывает)

-Летим над лесом, вижу полянку, речку, а вот и наш сад, садимся. (Дети садятся на кор-точки, руки в стороны.) Выключаем мотор. (Постепенно снижается голос.)

Конструирование «Солнышко»

-Ребята, вы молодцы, собрали все лучики!

-Давайте теперь вёрнём их нашему солнышку.

-Какие у нас лучики? (Длинные, короткие.)

Воспитатель берёт грустное солнышко, лучики и с детьми конструирует.

-Ребята, посмотрите, какое стало солнышко? (Весёлое)

-Солнышко наше повеселело, какие красивые лучики вы сделали!

-Солнышко даёт нам свет и тепло, приносит радостное настроение!

Релаксация «Солнечный зайчик»

-У солнышка есть «солнечный зайчик» он хочет с вами поиграть.

-Поиграем с ним?

Звучит фонограмма «Солнышко».

-Представьте, что «солнечный зайчик» заглянул вам в глазки. Закройте их.

Он побежал дальше по лицу.

Нежно поглаживайте его ладонями: на лбу, на бровках, (подвигайте ими) на носу, на ротике, на щёчках, на подбородке.

Поглаживайте аккуратно, чтобы не спугнуть «зайчика».

А теперь погладьте голову, шею, животик, руки, ноги.

Он забрался за шиворот - погладьте его и там.

Он бегает по всему вашему телу.

Он не озорник – он любит и ласкает вас, хочет с вами подружиться. И вы погладьте его и подружитесь с ним. (2 раза.)

-Молодцы!

Сюрпризный момент

-Ребята, вы так хорошо помогли солнышку, так интересно поиграли с «солнечным зайчиком», и поэтому солнышко вам дарит каждому по «солнечному зайчику»!

- Вот и закончилась наша интересная игра, нам пора говорить всем до свидания!

Итог

- Ребята, как хорошо вы сегодня играли! Мне понравилось! А вам?

-Где мы с вами сегодня были? (индивидуальные вопросы к детям) .

« СОЛНЦЕ, ВОЗДУХ И ВОДА – НАШИ ЛУЧШИЕ ДРУЗЬЯ!»

У одних родителей дети неделю ходят в садик, а потом мама или папа месяц сидят на больничном. У других – ребенок растет здоровым и не болеет даже в период очередной эпидемии гриппа. В чем секрет крепкого здоровья детей? Для того, чтобы уберечь своего ребенка от частых и утомительных простуд, родители должны позаботиться в первую очередь об укреплении его иммунитета. Самый эффективный способ для этого – закаливание.

Закаливание – это тренировка защитных сил организма, которая приучает его лучше переносить холод, физические нагрузки и так далее. Закаливание – это целый спектр мероприятий, который может состоять из воздушных и солнечных ванн, ножных ванн, обтирания, купания в открытых водоемах, контрастных процедур и даже хождения босиком.

Целью закаливания является повышение сопротивляемости организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды. В первую очередь оно защищает от простудных заболеваний. Почему именно от них? Все просто. Закаливание вырабатывает устойчивость организма к переохлаждению, а именно переохлаждение и вызывает простудные заболевания. Кроме того, закаливание оказывает оздоравливающее действие на организм, повышает тонус нервной системы, улучшает кровообращение, нормализует обмен веществ, увеличивает жизненную емкость легких, мышечную силу, нормализует артериальное давление и уменьшает восприимчивость к действию болезнетворных факторов.

Закаливание полезно всем детям, особенно ослабленным, для которых вид закаливания следует выбирать только по совету врача, постепенно и осторожно увеличивая дозировку назначенной процедуры.

Закаливание надо проводить, используя все доступные мероприятия в комплексе. Для достижения эффекта важно, чтобы один и тот же прием повторялся не один раз. Закаливание следует усиливать постепенно. Обязательно учитываются индивидуальные особенности личности и здоровья ребенка. И самое главное, закаливание должно носить постоянный характер. Научно доказано, что если закаливание проводилось в течение двух-трех месяцев и затем было прекращено, то результат исчезает уже через месяц! Поэтому при длительных перерывах в закаливающих процедурах, их начинают снова с исходных температур. Средства закаливания просты и доступны.

ВОЗДУШНЫЕ ВАННЫ

В зимнее время закаливание детей проводится в домашних условиях. Комнату проветривают, снижая температуру воздуха до 19-20°С. Разумеется, во время проветривания ребенка в комнате нет. Но сразу же после того, как форточка закрыта, он может вернуться к себе. Конечно, воздух покажется ему прохладнее, чем в соседней комнате, но это как раз тот эффект, который и был нужен. Впоследствии необходимо увеличивать время проветривания, доводя комнатную температуру до 16-17 °С. Входя в проветренную комнату, ребенок не должен быть одет как на улицу. Пусть на нем будет обычная домашняя одежда.

Детей, у которых нет привычки к закаливанию или отличающихся слабым здоровьем, лучше приучать к прохладному воздуху постепенно.

В летнее время воздушные ванны лучше проводить на открытом воздухе в тени деревьев или под навесом, где солнечный свет богат ультрафиолетом. В отличие от квартир, куда ультрафиолет почти не проникает.

ОБТИРАНИЕ

После воздушных ванн еще большей эффективностью при закаливании обладает влажное обтирание. Оно также проводится с увеличением интенсивности воздействия.

Прежде, чем приступить к этой процедуре, необходимо проконсультироваться с врачом и затем предварительно подготовить кожу ребенка. Для этого нужно каждый день утром растирать тело, руки и ноги ребенка сухой фланелью или кусочком мягкой шерстяной ткани до розового цвета. Спустя полторы-две недели можно переходить к влажным обтираниям.

В первые один-два дня обтирания чисто символические – обтирают только руки и ноги ребенка. Растирать нужно полотенцем, смоченным в воде температурой 28 °С.

Обтирание без изменения температуры проводят один раз в день в течение недели. За это время малыш привыкает к процедуре. Следующим шагом будет понижение температуры воды на пару градусов. И так понижать ее следует через каждые один-два дня. В результате, в течение не очень продолжительного времени можно снизить температуру используемой воды до 17-18 °С. За этот же срок область обтирания увеличивается. Уже не только руки и ноги участвуют в закаливании, но и все тело. Обтирание рук и ног проводится так же, как и массаж, – от пальцев к туловищу. Общее обтирание занимает одну-две минуты. После влажного обтирания обязательно нужно растереть ребенка сухим полотенцем. Это разогреет его и вызовет реакцию сосудов кожи. Они расширятся. Малыш сразу же почувствует прилив бодрости. Самое главное – всегда прислушиваться к своему ребенку. Если он жалуется на дискомфорт, неудобство, неприятные ощущения, то это знак для родителей сменить тактику. Возможно, нужно чуть-чуть повысить температуру воды или понижать ее каждые три дня.

ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВ – ОБЛИВАЙСЯ!

Когда растирания полностью освоены, можно приступить к обливаниям. Хотя можно пользоваться всем арсеналом процедур, просто рассредоточив их во времени и привязав к распорядку дня.

Обливания производятся тоже постепенно, чтобы малыш успел адаптироваться к ним. Сначала обливают только руки и ноги, потом постепенно переходят на все тело. Продолжительность разового обливания рук и ног – до 30 секунд. Температура используемой воды, вначале 28 °С, сохраняется на протяжении недели. Затем через каждые два дня температура понижается на 1-2 °С.

Для обливания можно использовать ковш или ручной душ. В обоих случаях температура воды легко измеряется с помощью термометра.

Данный вид закаливания самый эффективный. Начальная температура воды при обливании всего тела – 35-36 °С. Через один-два дня она понижается на 1-2 °С. И так постепенно температура доводится до 28 °С. Сеанс общего обливания длится до полутора минут.

Во время общего обливания нельзя мочить голову. Чтобы этого не произошло, можно одевать специальную резиновую шапочку. А если такой шапочки под рукой не оказалось, просто лейте воду на плечи ребенка, избегая намокания головы

Солнечный круг

Солнечный свет очень важен для детского организма. Известно, что под действием ультрафиолетовых лучей в коже, помимо пигмента, образуется очень необходимый витамин D. Недостаток этого витамина может привести к рахиту, которым болеют дети, проводящие мало времени на солнце. Но ошибочно считать, что этот витамин необходим только детям. Он нужен в течение всей жизни, потому что способствует правильному усвоению организмом солей кальция и фосфора, а значит правильному развитию костной ткани.

Наслаждаясь солнечными ваннами, не стоит забывать об опасности солнечного удара и ожога. Особенно осторожным следует быть с детьми. Ведь их кожа во много раз чувствительнее, чем у взрослых. Дети намного быстрее могут получить солнечный ожог. Поэтому начинать принятие солнечных ванн следует с нескольких минут. Каждый день продолжительность процедуры можно увеличивать на две-три минуты.

Самое подходящее время для солнечных ванн – утро или вечер. В это время суток в составе солнечных лучей преобладают ультрафиолетовые лучи, а в полдень – инфракрасные, которые несут только тепло и могут быть причиной ожога и теплового удара.

ЗАГАДКИ ПРО СОЛНЫШКО.

Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все ...
Солнце

Без него плачемся,
А как появится,
От него прячемся.
Солнце

Что выше леса,
Краше света,
Без огня горит?
Солнце

Консультациядляродителей:

«Солнце,ВоздухиВоданашилучшиедрузья!»

Совместные рисунки детей и их родителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143989-proekt-solnyshko-luchistoe