Открытый урок в 1 классе по математике

Этапы

Содержание

Примечания

I. Организа­ция детей на занятие

Скоро, скоро Новый год!

Он торопится, идёт!

Постучится в двери к нам:

«Дети, здравствуйте, я к вам!«

Праздник мы встречаем,

Ёлку наряжаем,

Вешаем игрушки,

Шарики, хлопушки...

Скоро Дед Мороз придёт!

Нам подарки принесёт —

Яблоки, конфеты...

Дед Мороз, ну где ты?!

(3. Орлова.)

Но вот, что странно, последнее упомина­ние о Морозе прозвучало по телевидениюмесяц назад. Тогда сообщили, что он вые­хал из своего дома по направлению к наше­му городу. За это время о добром старце не было сказано ни слова.

II. Мобилизу­ющий этап

Какое странное письмо. Это белый лист. Посмотрим внимательно на конверт. Мо­жет, надпись на конверте нам подскажет,что поможет прочитать письмо. Правильно, огонь нам поможет. (Учитель с помощью свечи узнаёт содержание письма,показывает результат классу.) «Дед Мороз похищен. Ученики 1 «Б», по­могите. Эльфы».

Не кажется ли вам, что нам по силам будетузнать местонахождение Деда Мороза, еслиработать сообща, всем классом? Что нам может помочь? Чтобы правильно рассчи­тать наши шаги в волшебной стране, самим в ней не заблудиться и узнать точные сведе­ния из жизни Деда Мороза следует не оши­биться в математических расчетах, не забы­вать о помощи друг другу. Сначала потре­нируемся выполнять задания правильно и быстро. И пусть в нашем добром деле намсопутствует удача!

Откройте тетради. Запишите:

Сколько пальцев на двух руках? (10.)

Какое число идёт при счёте девятым? (9.)

Сколько лап у одной собаки? (4.)

—Каким по счёту днём недели является суббота?(6.)

—Сколько хвостов у восьми кошек? (8.)
Запишите получившиеся цифры в порядке возрастания.

(После выполнения задания учитель проситодного из учеников прочитать получившуюсязапись.)

Назовите соседей числа 4? 6?

—Какое из предложенных в этом ряду чисел лишнее?

(10, т. к. для его записи используют 2 цифры;9, т. к. оно нечётное.)

Предлагаю сравнить два последних числа. Какие числа будем сравнивать? (9 и 10.) За­пишите их в своих тетрадях. Какой знак поставим между ними? (<)

—На сколько 9 меньше 10? (На 1.)
Положите перед собой столько кругов, чтобы их было на 1 меньше 10.

—Сколько кругов вы положили? (Р.)

И у меня есть 9 кругов. Я разложила их та­ким образом: 8 и 1. Как ещё можно разло­жить 9 кругов в 2 ряда? (Ученики расклады­вают, затем выслушиваются их варианты.)Запишем один из вариантов в виде равенст­ва: 6 + 3 = 9. Как можно по-разному прочи­тать эту запись?

Спасибо за отличное выполнение заданий. Мы смогли доказать друг другу, что сумеемпомочь Деду Морозу

Стук в дверь.

Учитель «по­лучает пись­мо от эль­фов»: СрОчно.

Готовы Отблагода­рить

первоклас­сников. ЭлЬфы

Самопровер­ка с доски. 468910

III.Физкульт­минутка

Поздравим себя с завершением тренировки и отправимся в путь! Встали.

Повторяйте за мной движения.

Нашему классу всё нипочём.

Деда Мороза, конечно, найдём.

В горы поднимемся мы высоко,

Дружно опустимся вместе на дно

И по сугробам попрыгаем дружно,

Низко к земле наклоняться нам нужно.

Друг с другом рядом мы всегда,

А нам на поиски пора.

IV. Работа над темой урока

Незаметно для себя мы оказались в сказоч­ной стране, и первым в ней нас встречаетлес. Чтобы успеть найти Деда Мороза доконца урока нужно быстро его пройти и точно выполнить задание. Думаю, ёлочки хотят, чтобы мы их нарядили. Игрушки, ко­торые они приготовили, станут нашимиподсказками. Решите выражения, повесьте к нему игрушку с соответствующим отве­том. Выполнять это задание будут предста­вители каждого ряда по очереди.

1700862 1840675 18521076

Посмотрите, за нашу хорошую работу ёлочки наградили нас цифрами-подсказка­ми. Я постараюсь вспомнить, что они могутозначать!

1700. В России Новый год стали отмечать по указу Петра I с 1 января 1700 года. До этого момента начало Нового года отмеча­ли 1 сентября, т. к. к этому моменту закан­чивалась уборка урожая с полей. Вместе с нами с 31 декабря на 1 января Новый год от­мечают: Австралия, Италия, Япония, Ру­мыния, Канада, США и многие другие страны.

1840. Дед Мороз на самом деле существует.Датой его рождения считается 18 ноября.Известно, что в привычном для нас облике доброго и симпатичного старичка Дед Мо­роз появился в 1840 году. Живёт Дед Мороз в городе Великий Устюг. Работает дедушка всего одну предновогоднюю неделю в году, всё остальное время он отдыхает и готовит­ся к следующему Новому году - мастеритигрушки, тренирует оленей, ремонтирует сани.

1852. Символ Новогогода - ель. Раньше ели ставились только вдомах богатых лю­дей, А вот с 1852 года ёлки стали главным украшением столичных улиц и домов всех людей.

Думаю, стоит сказать спасибо сказочному лесу за то, что рассказал нам много инте­ресного.Нонаши поиски продолжаются. Попробуем узнать, как готовился к прош­лому Новому году дедушка.

Откроем учебник на стр. 110. На иллюстра­ции мы видим фото с праздника. Давайтерешим задачу № 21 и узнаем некоторые подробности торжества. Прочитайте задачу про себя.(Затем один ученик вслух.)

О чём говорится в задаче? (О шарах.)

Что известно о шарах? {Их было 6, стало на 3 больше.)

Чтозначит на 3 больше? (Столько же да ещё 3.)

Какой вопрос в задаче?

При помощи какого действия будем ре­шать задачу? {При помощи сложения.)

Почему сложением? (Сказано, что стало на 3 больше.)

Составьте решение задачи. (6 + 3 = 9)

Какой ответ запишем? (Стало 9 шаров.) Судя по тому, что шаров на ёлке Деда Мо­роза было много, он вряд ли поехал за новыми. Значит, дело тут в другом.

Запись на доске

Запись задачи в тетрадях

V.Физкультминутка

Немного отдохнём и продолжим поиски.

Ёлки лучше получаются,

Если пальчики сжимаются.

Локотки ты подними,

Пальчики ты распрями.

Пальчиковая гимнастика «Снежки».

VI. Работа по теме урока

Времени для поисков остаётся всё меньше, да и праздник приближается, а у нас нет ни­каких точных подсказок. Придётся нам с вами нарисовать то место, где она можетбыть скрыта.

Поставьте точку. Отложите 1 клетку влево. Проведите прямую линию к верхнему пра­вому углу клетки (зачеркните клетку). Про­ведите линию к нижнему правому углу клетки. Отложите 1 клетку влево. Проведи­те линию к нижнему правому углу клетки.Отложите 1 клетку влево... Закончите рису­нок самостоятельно. Судя по рисунку, где спрятана подсказка?

Половину подсказки мы получили, осталось узнать, как до неё добраться. Для этого вам понадобится помощь друг друга. На ваших столах лежат карточки с изображёнными на них фигурами. Работая в паре, вспомните,что такое отрезок, узнайте длину самого длинного отрезка в фигуре и под ёлкой в тет­радях начертите отрезок такой же длины. Как только выполните задание, не забудьтедать знак, что вы готовы отыскать послед­нюю подсказку.

—Что такое отрезок?

—Отрезок какой длины вы начертили?

Табличка «Работа в паре»

VII. Итог работы

Подведём итог поиска. Судя по тому, что вы начертили отрезок, а не кривую или ло­маную линию, дорога к ёлке прямая. Если вы нарисовали ель, значит подсказка рядом с ней. (Учитель просит достать подсказку ученика, активно работающего на уроке, правильно и аккуратно выполнявшего все за­дания учителя.)

Это кассета. Послушаем, может, она рас­скажет, что случилось с Дедом Морозом. «Дорогие мои первоклассники! Зря вас по­беспокоили мои эльфы. Не пропадал я. Слышал, как ваша учительница рассказы­вала вам обо мне. Верно было подмечено,

что последняя неделя перед Новым годомочень для меня трудная! Езжу по разным го­родам, развожу подарки. Ну, не будем те­рять время, возвращайтесь в класс и вспом­ните все, что помогло вам найти мое пись­мо! С наступающим Новым годом!»

VIII.Итог урока

Давайте вспомним, что же помогло нам найти звуковое письмо от Деда Мороза. (Дети перечисляют виды работы на уроке.)Молодцы! Я очень рада, что послание от эльфов попало именно в ваш класс. Вы от­лично справились с заданием!