Мониторинг уровня развития по образовательным областям. старшая группа

№

Фамилия, Имя ребёнка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально- коммуникативное

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

Показатель развития

Количество детей

Высокий уровень развития

Средний уровень развития

Низкий уровень развития

№

Ф.И. ребёнка

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.

2

Имеет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых).

3

Сформированы элементарные навыки личной гигиены (самостоятельно чистит зубы, моет руки перед едой; при кашле и чихании закрывает рот и нос платком).

4

Имеет начальные представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье.

5

Умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, управление и темп.

6

Умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа.

7

Может прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см), прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (не менее 80 с разбега (не менее 100 см), в высоту с разбега (не менее 40 см), прыгать через короткую и длинную скакалку

8

Умеет метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 м, в вер-тикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 м, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее

9

Умеет перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колонне

10

Ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние около 2 км; ухаживает за лыжами.

11

Умеет кататься на велосипеде.

12

Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол

Конечный результат

№

Ф.И. ребёнка

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Самостоятельно одевается и раздевается, сушит мокрые вещи, ухажива­ет за обувью

2

Выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол.

3

Поддерживает порядок в группе и на участке детского сада.

4

Выполняет поручения по уходу за животными и растениями в уголке природы.

5

Соблюдает элементарные правила организованного поведения в дет­ском саду.

6

Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте.

7

Знают элементарные правила дорожного движения.

8

Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая по­мощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение.

9

Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транс­порта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».

10

Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняется правилам игры.

11

Умеет разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей.

12

В дидактических играх оценивает свои возможности и без обиды воспринимаетпроигрыш.

13

Объясняет правила игры сверстникам

14

После просмотра спектакля может оценить игру актера (актеров), ис­пользуемые средства художественной выразительности и элементы худо­жественного оформления постановки.

15

Умеет оформлять свой спектакль, используяразнообразные материалы (атрибуты, подручный материал, поделки).

Конечный результат

№

Ф.И. ребёнка

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Считает (отсчитывает) в пределах 10.

2

Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»

3

Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).

4

Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине), проверяет точность определений путем наложения или приложения.

5

Размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины.

6

Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам.

7

Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).

8

Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).

9

Называет текущий день недели.

10

Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту.

11

Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.

12

Знает название родного города (поселка), страны, ее столицу.

13

Называет времена года, отмечает их особенности.

14

Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.

15

Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.

16

Бережно относится к природе.

Конечный результат

№

Ф.И. ребёнка

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Может участвовать в беседе.

2

Умеет аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника.

3

Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения.

4

Определяет место звука в слове.

5

Умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением.

6

Знает 2-3 программных стихотворения (при необходимости следует помнить ребенку первые строчки)

7

Знает 2-3 считалки, 2-3 загадки.

8

Называет жанр произведения.

9

Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения.

Конечный результат

№

Ф.И. ребёнка

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Создает изображения предметов (с натуры, по представлению).

2

Создаёт сюжетные изображения.

3

Использует разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы.

4

Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.

5

Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного ис­кусства.

6

Лепит предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы.

7

Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур.

8

Создает изображения по мотивам народных игрушек.

9

Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство, скульптура).

10

Выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).

11

Знает особенности изобразительных материалов.

12

Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бу­маги.

13

Умеет анализировать образец постройки.

14

Может планировать этапы создания собственной постройки.

15

Может принимать конструктивные решения.

16

Создает постройки по рисунку.

17

Умеет работать коллективно.

18

Различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка). Может петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента.

19

Может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки.

20

Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении).

21

Самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов; действует, не подражая другим детям.

22

Умеет играть мелодии на металлофоне по одному и в небольшой группе

Конечный результат