Мониторинг уровня развития по образовательным областям. средняя группа

№

Ф.И. ребёнка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально- коммуникативное

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

1

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

Показатель развития

Количество детей

Высокий уровень развития

Средний уровень развития

Низкий уровень развития

№

Ф.И. ребёнка

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Называет разные предметы, которые окружают его в помещениях, на улице, на участке, знает их название.

2

Называет признаки и количество предметов.

3

Называет домашних животных и знает, какую пользу они приносят человеку.

4

Различает и называет некоторые растения ближайшего окружения.

5

Называет времена года в правильной последовательности.

6

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе.

7

Умеет использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств.

8

Различает, из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, размер, назначение).

9

Умеет считать до 5(количественный счет), отвечать на вопрос "Сколько всего?"

10

Сравнивает количество предметов в группах на основе счета в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (соотнесения пар); определять, каких предметов больше, меньше, поровну

11

Умеет сравнивать два предмета по величине (больше-меньше, выше-шиже, длиннее-короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг на друга или наложения

12

Различает и называет круг. квадрат, треугольник, шар, куб; знает их характерные отличия.

13

Определяет части суток.

14

Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху-внизу, впереди-сзади); умеет двигаться в нужном направлении по сигналу: вперед и назад, вверх и вниз (по лестнице).

Конечный результат

№

Ф.и. ребёнка

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.

2

Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.

3

Передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов.

4

Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки.

5

Украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.

6

Создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию; использует все многообразие

7

Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы

8

Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур.

9

Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей.

10

Умеет сгибать прямоугольный лист бумаги пополам.

11

Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием педагога.

12

Узнает песни по мелодии.

13

Различает звуки по высоте (в пределах сексты-септимы).

14

Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми - начинать и заканчивать пение.

15

Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.

16

Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движения парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками)

Конечный результат

№

Ф.И. ребёнка

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Понимает и употребляет слова-антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахар-сухарница, селёдка - селёдочница).

2

Умеет выделять первый звук в слове.

3

Рассказывает о содержании сюжетной картинки.

4

С помощью взрослого повторяет образцы описания игрушки.

5

Может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся

6

Рассматривает иллюстрации издания детских книг, проявляет интерес к ним.

7

Драматизирует (инсцинирует) с помощью взрослого небольшие сказки (отрывки из сказок).

Конечный результат

№

Ф.И. ребёнка

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

с

м

1

Принимает правильное исходное положение при метании; может метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивает мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд.

2

Может ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м.

3

Умеет строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.

4

Может скользить самостоятельно по ледяным дорожкам (длина 5 м).

5

Ходит на лыжах скользящим шагом на расстояние до 500 м, выполняет поворот переступанием, поднимается на горку.

6

Ориентируется в пространстве, находит левую и правую стороны.

7

Выполняет упражнения, демонстрируя выразительность, грациозц₀„ пластичность движений.

8

Соблюдает элементарные правила гигиены (по мере необходимости моет руки с мылом, пользуется расческой, носовым платком, прикрывает рот при кашле)

9

Обращается за помощью к взрослым при заболевании, травме.

10

Соблюдает элементарные правила приема пищи (правильно пользуется столовыми приборами, салфеткой, полощет рот после еды)

Конечный результат

№

Ф.И. ребёнка

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

С

М

1

Объединяясь в игре со сверстниками, может принимать на себя роль, владеет способом ролевого поведения

2

Соблюдает ролевое соподчинение (продавец-покупатель) и ведет ролевые диалоги.

3

Взаимодействуя со сверстниками, проявляет инициативу и предлагает новые роли или действия, обогащает сюжет.

4

В дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам.

5

В настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры.

6

Адекватно воспринимает в театре (кукольном, драматическом) художественный образ.

7

В самостоятельных театрализованных играх обустраивает место для игры (режиссерской, драматизации), воплощается в роли, используя художественные выразительные средства(интонация, мимика), атрибуты, реквизит.

8

Имеет простейшие представления о театральных профессиях.

9

Самостоятельно одевается и раздевается, складывает и убирает одежду, с помощью взрослого приводит ее в порядок

10

Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой.

11

Самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы.

12

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

13

Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения

14

Различает и называет специальные виды транспорта ("Скорая помощь", "Пожарная", "Милиция"), объясняет их назначение.

15

Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки "Пешеходный переход", "Дети".

16

Различает проезжую часть, тротуар. подземный пешеходный переход, пешеходный переход "Зебра".

17

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).

Конечный результат