Открытый урок на тему: «Указательные местоимения»

Урок русского языка в 6 классе

Тема урока: «Указательные местоимения».

Цели:

- иметь понятие о значении, морфологических признаках, синтаксической роли указательных местоимений; уметь находить указательные местоимения в речи;

- развивать логическое мышление, речь, умение проводить анализ собственной деятельности;

- воспитывать в себе культуру общения;

- уметь строить работу в группе, организовывать собственную деятельность.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, практический, частично-поисковый

Приемы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Оборудование: раздаточный материал, интерактивная доска (экран), компьютер.

Ход урока.

Приветствие преподавателя, гостей, сдача рапорта.

- Как известно успешность любого урока зависит от его начала, от эмоционального настроя. Вот и я предлагаю начать наш урок с игры «Добрый день».
Условия игры: я буду говорить слова «Добрый день» и назову кого-то из вас, а те, кого я назову, помашут мне рукой.

Добрый день всем, у кого сейчас хорошее настроение.

Добрый день всем, у кого день рождения весной.

Добрый день всем, кто на этой неделе получил «5».

Добрый день всем учителям.

-Какую часть речи мы изучаем?

-Что такое местоимение?

А сейчас проведём устную пятиминутку, применяя метод «Дуэли».

К доске выходят два суворовца и встают по разным сторонам преподавателя. Каждый обучающийся по очереди задаёт другому вопрос по теме «Местоимение», если ответ верный суворовец делает шаг к преподавателю, остальные являются секундантами и следят за дуэлью. Заканчивается дуэль рукопожатием.

А сейчас проверим, научились ли вы писать местоимения? Продолжается дуэль у доски.

Все записывают в тетради число и классная работа, третья строчка остаётся не заполненной.(слайд №1)

( кто-то, кое-кого, некоторый, никто, ничей, кое-кто, не у кого, какой-нибудь и др. При этом суворовцы по очереди комментируют написанное и определяют разряд)

Мы знаем, что у нас остались неизученные разряды, сегодня наша цель – познакомиться с новым разрядом. А поможет нам в этом весна. Она сегодня не только время года, но и художница.

Внимание на слайд.(№2)

Работа с текстом. Один суворовец читает вслух.

1)Что  случилось  с  природой?  2)Всё  вокруг  ожило, словно кто-то её раскрасил.   3)Потрудилась Художница-Весна!  4)У  этой художницы есть свои краски, которые она подарила природе.

  5)Своим любимым зелёным она раскрасила растущую травку.  6)Таким же цветом покрыла лес.

   7)Голубым  она раскрасила небо, а белым – те далёкие облака  8)Разные краски понадобятся ей,  чтобы создать прекрасный  орнамент.

-Почему же весна – художница? (устные ответы суворовцев)

 Словарная работа. Какое слово вам не знакомо или мало знакомо? (орнамент) Что слово обозначает?

Орнамент - живописное, графическое или скульптурное  украшение из  сочетания  геометрических, растительных или  животных  элементов (Слайд №3)

- Запишите его в Справочник любым цветом. У меня на слайде вот такой орнамент (слайд №3)  

- Выпишите из текста словосочетание со словарным словом, разберите его.

(прекрасный орнамент). ( у доски 1суворовец)

Подготовка к ЕГЭ. (Слайд №2)

-Из предложения 5  выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне. ( растущую)

-Из предложения 8 выпишите слово, в котором написание приставки зависит от значения. (прекрасный)

-Из  текста   выпишите все   изученные  местоимения, укажите  их  разряды.

(Что - вопросительное

Кто-то – неопределённое

Свои – притяжательное

Она – личное

Ей - личное                                      

Которые – относительное)

- Какие разряды местоимений вам не попались? (возвратное, вопросительные, отрицательные)  

Метод «Инфо-угадайка»

- Обратите внимание на выделенные слова. Они что-то обозначают? (нет, только указывают)

-На что указывают? (на предмет, признак)

Вы произнесли слово – указывают – значит, как называются местоимения?– указательные.

Тема нашего урока будет называться «Указательные местоимения». Запишите тему урока на третьей строчке.

- Давайте попробуем определить, какие цели мы поставим перед собой.

(определять значение указательных местоимений, познакомиться с их морфологическими признаками, синтаксической ролью, уметь находить указательные местоимения в тексте и употреблять их в речи.)

А сейчас я прочитаю вам стихотворение А.Фета «Это утро..». Ваша задача выписать все указательные местоимения.

«Это утро»

Это утро, радость эта,

Эта мощь и дня и света,

Этот синий небосвод,

Этот крик и вереницы

Эти стаи, эти птицы,

Этот говор вод,

Эти капли – эти слёзы,

Этот пух – не лист,

Эти горы, эти долы,

Эти мошки, эти пчёлы

Этот зык и свист,

Эти зори без затменья,

Этот вздох ночной селенья,

Эта мгла и жар постели,

Эта дробь и эти трели,

Это всё – ВЕСНА.

- Указательных местоимений не так много в русском языке, запишем их в наш справочник из учебника ( стр. 178)

ТОТ, ЭТОТ, ТАКОЙ, ТАКОВ, СТОЛЬКО, СЕЙ, а также в сочетаниях ДО СЕЙ ПОРЫ, ДО СИХ ПОР, НА СЕЙ РАЗ.(слайд №4)

Самостоятельная работа.

- А сейчас работа в группах. Каждая группа выполнит задание, а потом сделает вывод.

1 группа:

1)Подберите однокоренные слова к слову УКАЗАТЕЛЬНЫЕ. Запишите их.

2) Выделите в этих словах корень.

3) Ответьте на вопрос: как вы думаете, в чём секрет названия этих местоимений

Указательные______________________________________________________

2 группа:

-Просклоняйте местоимение ТАКОЙ.

-Сделайте вывод по склонению.

3 группа:

Употребите местоимение ТАКОЙв нужном роде и числе.

__________________ звук

__________________ красота

__________________ разочарование

__________________ краски

- Сделай вывод: как же изменяется местоимениеТАКОЙ, а следовательно, и остальные указательные местоимения.

4 группа:

Прочитайте текст и выполните задания.

1) Найдите в тексте указательные местоимения.

2) определите, каким членом предложения они являются. Подчеркните их в тексте как члены предложения.

Кто весной не пролежит, тот весь год будет сыт.

Не велика птичка-синичка, и та свой праздник помнит.

Хорошо того учить, кто слушает.

Кто грамоте горазд, тому не пропасть.

-Выступление каждой группы:

1)однокоренные слова: указательные, указ, указать, указка, указывать..

Указательные местоимения так называются, потому что они указывают на какое-либо лицо, предмет(тот, этот, такой) или количество(столько)

2)местоимениеТАКОЙ и другие указательные местоимения изменяются по падежам и имеют окончания как у прилагательных.

3) Указательные местоимения изменяются по родам и числам.

4) Большинство указательных местоимений являются в предложении определением, дополнением.

А теперь общий вывод: «Составление кластера», «Фишбоуна». Пользуясь правилом в учебнике, суворовцы составляют кластер.

Метод релаксации. Физкультминутка.

Упражнение 1. Суворовцы встают. Учитель называет члены предложения, обучающиеся показывают руками, как они подчеркиваются.

Упражнение 2. Суворовцы изображают движениями песню «Я, ты, он, она-вместе дружная семья».

Метод «Мозговой штурм».

Русский народ с уважением и любовью говорил о весне, об этом свидетельствуют многочисленные пословицы, поговорки, стихи, сказки, рассказы.

Весна пробуждает в наших душах самые хорошие чувства, пробуждает нас к жизни.

А сейчас задание «Наведи порядок»(слайд № 5)

- Расположите предложения так, чтобы получился текст. Найдите в них указательные местоимения, заключите их в овал.

А. Прилетели в этот край грачи к своим старым гнёздам

Б. Вот и наступила в северном крае весна.

В. В этих гнёздах они выведут своё потомство.

Г) Нужно будет отремонтировать эти прошлогодние гнёзда.

Ответ__________________

Молодцы. С работой справились.

С каким разрядом местоимений мы познакомились?

Перечислите их, как они изменяются?

Работа с учебником упр. 484 стр. 89 у доски по очереди с объяснением.

Рефлексия. Подведение итогов класса.

-Понравился ли вам урок?

-Какая форма понравилась больше всего?

-Что вызвало затруднение?

-Довольны ли вы своей работой?

Работу над изучением указательных местоимений мы продолжим на следующем уроке.

Итоги урока. Оценки за работу.

Д\З : п.84, упр.484, карточки с загадками.(приложение №1)

Приложение №1

Загадки. (В тетрадь запишите отгадки, подчеркните в них местоимения, определите разряд).

1.Из какого местоимения, если к нему прибавить «сто», можно испечь пирог? (Тесто. Те - указательное местоимение)

2.За какое местоимение можно спрятать букву Ц, чтобы получить животное ЗАЯЦ (Я – личное местоимение).

3. К какому местоимению надо прибавить слог ЛО, чтобы получить неодушевлённый предмет? (Мыло. Мы – личное местоимение).

4.Придумайте слово, в котором спрятались три местоимения _ВЫМЫТЫ (вы, мы, ты)

5.Какое местоимение нужно добавить и к какому местоимению, чтобы получились крупные овощи? (Ты – к – Вы).

6. Какое местоимение составлено из двух предлогов? (О – На).

7. Какое местоимение превращается в союз, если прочесть его справа на лево (Он – Но).

8. Какое местоимение одинаково читается слева направо и справа налево? (Оно).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144293-otkrytyj-urok-na-temu-ukazatelnye-mestoimenij