Урок обучения грамоте в 1 классе: знакомство с буквой Д и звуками [д], [д’]

Этапы урока

Деятельность учителя и учеников

Форма работы

Планируемые результаты

(УУД)

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, настраивает их на работу. Проверяет готовность детей к уроку.

Фронтальная, индивидуальная

Р УУД

II. Актуализация знаний учащихся.

1. Работа по ленте букв

2. Чтение текста с доски и деление на слоги.

3. Графический диктант

4. Чтение слов

- На какие группы делятся все буквы?

- На какие группы делятся гласные буквы?

- Что обозначают гласные буквы первого ряда?

- Что обозначают гласные буквы второго ряда?

- На какие группы делятся согласные буквы?

- Назовите пары букв.

Доктор.

Доктора не бойтесь, дети:

Он добрее всех на свете,

С ним давно знакома я,

Это мамочка моя.

Коля нёс комок глины. Коля мял глину. Комок мал. Коля слепил нос дятла.

- Прочитайте столбики слов на доске.

- Чем отличаются слова в каждом столбике?

- В первом столбике разные формы слова «дуб», во втором столбике – однокоренные слова.

Фронтальная

Фронтальная

Пр УУД

П УУД

К УУД

Р УУД

III. Определение темы урока.

1. Речевая разминка

- Как дудят в дудочку?

- Какой звук слышится, когда звенит колокольчик?

- Какие звуки слышим в начале этих слов?

- Сегодня на уроке мы познакомимся со звуками [д], [д^,] и буквами Д, д.

Фронтальная

Пр УУД

П УУД

К УУД

Р УУД

IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

Слого – буквенный анализ слов

(Приложение «Обучение грамоте»)

2. Игра «Собери звуковые схемы» (Приложение «Обучение грамоте»)

3. Игра «Узнай звук»

4. Знакомство с буквой «Д»

- Что изображено на картинке?

- Сколько слогов в слове дом?

- Из чего состоит слог «дом»?

- Произнесите первый звук в данном слове.

- Дайте ему характеристику.

- О ком говорится в загадке?

Кто в беретке ярко – красной,

В черной курточке атласно?

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит.

- Сколько слогов в слове «дятел»?

- Какой первый слог?

- Какой второй слог?

- Какой слог ударный?

- Произнесите первый звук в слове?

- Дайте характеристику данному звуку.

- Составьте звуковые схемы.

«Дерево», «дудочка», «крокодил», «медуза».

- Послушайте слова, если в них есть звуки [д] и [д^,], хлопайте в ладоши.

Тарелка, стол, дядя, кубики, дятел, Тима, дрова, Дима, топор, орден, туман, дым.

- Какой буквой обозначаются на письме звуки [д], [д^,]?

- На что похожа буква «д»?

Это домик буква Д.

В домике – окошко.

Из трубы идет дымок,

А в окошке – кошка.

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Фронтальная

Пр УУД

П УУД

К УУД

Р УУД

V. Физкультминутка

Учащиеся выполняют упражнения.

Выполняют действия по образцу.

К Проводить психическую и физическую разгрузку вместе с товарищами

VI. Закрепление новых знаний и способов деятельности.

1. Работа со слогами. (Приложение «Обучение грамоте»)

1) Игра «Читаем слоги» (Приложение «Обучение грамоте»)

2) Игра «Играем вместе» (Приложение «Обучение грамоте»)

2. Работа с предложениями

1) Игра «Найди слова на картинке»(Приложение «Обучение грамоте»)

2) Составление рассказа по серии картинок. Игра «Составь рассказ по картинке»(Приложение «Обучение грамоте»)

3) «Смотрим мультфильм» (Приложение «Обучение грамоте»)

4) «Читаем текст вместе» (Приложение «Обучение грамоте»)

- Прочитайте слоги.

- В каких слогах звук [д] – твердый, а в каких слогах [д^,] – мягкий.

- Прочитайте слоги. Отправим пингвинов – парашютистов на нужные снежные площадки.

- Рассмотрите картинку.

- Найдите на ней слова, начинающиеся на звуки [д], [д^,].

- Рассмотрите картинки.

- Составьте по ним рассказ.

- Посмотрим мультипликационный фильм, снятый по данным картинкам.

- Сравните нами составленный рассказ и мультфильм.

- Прочитаем текс по цепочке.

- О чем говорится в рассказе?

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Пр УУД

П УУД

К УУД

Р УУД

VII. Физкультминутка

Учащиеся выполняют упражнения.

Выполняют действия по образцу.

К Проводить психическую и физическую разгрузку вместе с товарищами

VIII. Закрепление новых знаний и способов деятельности.

1. Родственные слова.

Азбука с. 105

2. Работа с тестом.

Азбука с. 105

- Откройте учебник на с. 105.

- Прочитайте слова.

- Сравните их.

- Что в них общего?

- прочитайте текст плавно, соединяя слоги в слова.

- Кем работал папа у Димы и Нади?

- Какую работу они выполняли?

- Где теперь идут поезда?

Фронтальная

Фронтальная

Пр УУД

П УУД

К УУД

Р УУД

IX. Рефлексия

- Что нового узнали?

- Чему научились сегодня на уроке?

- Что особенно понравилось?

Фронтальная

Индивидуальная

П УУД

К УУД

Р УУД

X. Итог урока

Наш урок подошел к концу. Вы сегодня все очень хорошо работали. Но мне особенно хочется отметить следующих учеников… Молодцы! Урок окончен.