Развитие количественных представлений у детей раннего дошкольного возраста

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ «Развитие количественных представлений у детей раннего дошкольного возраста».

Для развития количественных представлений у детей раннего дошкольного возраста необходимы два условия:

1. Наличие здоровых анализаторов.

2. Наличие в окружающей обстановке однородных предметов.

Для выявления особенностей развития количественных представлений у детей 2-3 лет проводилась серия экспериментов. А именно, из множества предметов незаметно убирались 1, 2, 3, 4, 5 предмета. Исследовался вопрос, а заметит ли ребенок раннего возраста исчезновение предметов?

Оказалось, что исчезновение 1 предмета из 3 заметили 98% детей.

Одного из 4 -50 % детей, одного из 5 – 23%, и одного из 6 -2% детей.

Из этого был сделан вывод: численность в 1, 2 и 3 предмета воспринимается ребенком раннего дошкольного возраста без сосчитывания.

Это наводит на постановку следующей важной задачи: нужно научить ребенка видеть во множестве каждый элемент.

Для этого проводится ряд занятий на разбивание множества на единицы и состав множества из единиц.

Предлагаю примерный краткий конспект занятия по обучению детей раннего дошкольного возраста счету.

Цель: сформировать понятие разбивания множества на единицы и преобразование множества из единиц.

Материал: зайчики по количеству детей на занятии, грузовик с бортами.

Ход. Художественное слово (стих о зайчиках)

Сигнал автомобиля, воспитатель ввозит в группу машину с зайчиками.

В. Зайчата хотят подружиться с ребятками и прыгают к ним на ручки.

У Маши – один,

у Пети – один,

У Вовы –один.

Посмотрите друг на друга. У всех по одному.

А в машине нет ни одного зайчика, нисколько. Соскучились зайчики по своей маме-зайчихе. Хотят уехать домой. Давайте посадим зайчат опять в машину. Маша, посади одного, Петя, посади одного, Вова, посади одного. Сколько зайчиков в машине? Много (круговой жест).

Спросить у каждого ребенка: сколько? (много)

Одной из важнейших задач обучения счету детей раннего дошкольного возраста является обучение наложению, установление соответствия предметов, развитие умения видеть лишнее.

Примерный краткий конспект занятия по обучению детей раннего дошкольного возраста наложению.

Цель: сформировать навык наложения предметов друг на друга четко по порядку.

Материал: карточки с нарисованными цыплятами, пуговицы – зернышки, маска курицы (игрушка, картинка).

Ход. Художественное слово (песенка курицы «Вышла курочка гулять»)

В. Никак не могут цыплята зернышек найти. Надо каждому цыпленку дать по зернышку и сказать «На».

(Дети накладывают зернышки (пуговки) на нарисованных цыплят, сопровождая каждое движение руки словом «На»).

В. Смотрите, всем цыплятам досталось поровну, по зерныщку. У всех одинаково. Зернышек столько, сколько цыплят.

Спасибо, всех накормили!

Такие занятия в группах раннего дошкольного возраста проводятся часто, лишь с изменением игрового материала: кошка с котятами, мышка с мышатами, мама-матрешка с маленькими матрешками и так далее.

Вся работа по обучению счету в данном возрасте подчинена делению множества на единицы, составления множества из единиц и обучение процессу наложения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144347-razvitie-kolichestvennyh-predstavlenij-u-dete