Курс «Этическая грамматика»

Пояснительная записка

В начальной школе на уроках и во внеклассной работе дети получают нравственные знания и представления, для закрепления которых отводится очень мало времени. Поэтому возникла необходимость введения уроков этической грамматики, на которых дети оказываются в разных жизненных ситуациях и учатся решать их.

Уже давно доказано, что моральные мотивы человека руководят его нравственными поступками, побуждают его размышлять над соответствующим проявлением образа действий. Чтобы добиться от учащихся глубоко осознанного, обоснованного поведения, нужно постоянно вести целенаправленную работу над формированием мотивов, их дальнейшим развитием. В данном процессе необходимо исходить из общественных требований времени. Сегодня школа ориентирована на возрастание целостности в обществе, духовности и культуры.

Основной функцией начальной школы является формирование интеллектуальных, эмоциональных, деловых, коммуникативных способностей учащихся к активно - деятельностному взаимодействию с окружающим миром. Для этого важно рассматривать жизнедеятельность учащихся в школе не только как организацию познавательного процесса , но и как сферу разностороннего , нравственно направленного социального взаимодействия с окружающим миром, интенсивного культурного и морального становления , школу гражданственности и гуманизма.

Как же закладывать эти основы в системе учебно - воспитательного процесса школы? Вероятно , здесь следует подумать не только о нравственном содержании учебных предметов гуманитарного цикла, но и о педагогической технологии , позволяющей осуществлять взаимосвязь моральных знаний и представлений учащихся , получаемых на уроках , с их повседневной жизнедеятельностью, формирующей опыт нравственного поведения.

В начальных классах школы важно так построить учебно- воспитательный процесс, чтобы дети, систематически получая нравственные знания и представления, оказывались также в жизненных ситуациях, способствующих эмоциональному переживанию полученных знаний, а значит, их осознанию и закреплению.

Как этого достичь? Необходима система воспитания этической культуры в учебно- воспитательном процессе школы.

Такая система предполагает следующие логически взаимосвязанные структурные компоненты:

методически инструментированный с учётом возрастных особенностей учащихся, этический курс занятий как специальный предмет- «Этическая грамматика»;

повседневная педагогическая методика «этического заряда»;

общеколлективная внеклассная деятельность детей с этической направленностью, специально ориентированная на включение всех учащихся в этический диалог, общение, взаимодействие.

С введением по ФГОС в начальной школе с 1 класса внеурочной деятельности позволило ввести курс «Этическая грамматика» .

Рабочая программа составлена на основе программы А.И. Шемшуриной «Этическая грамматика»(1-4 классы), которая выполняет функцию погружения детей в мир этических понятий и категорий . В данном курсе выделены четыре раздела: этика общения, этикет, этика отношений с окружающими , этика отношений в коллективе. Данная программа ориентирует на систематический курс этических занятий с детьми 7-8 лет. Структура занятия предполагает ориентацию ребёнка на творческий процесс познания этических норм воспитанного человека .

Цель курса:освоение детьми норм нравственности.

Задачи курса:

пополнение и систематизация этических норм;

развитие навыков анализа и самоанализа.

Формы работы:

индивидуальные,

групповые,

индивидуальные.

Содержание: система этического воспитания, включает в себя следующие компоненты:

1) предмет "этическая грамматика" - с 1 по 4 класс,1 раз в неделю;

2) ежедневное общение учителя с учащимися для построения нравственных взаимоотношений в школьном коллективе;

3) внеурочная деятельность с этической направленностью (театрализованные представления, решение этических задач, анализ и самоанализ ситуаций и т. п.)

Таким образом, уроки этической грамматики являются важной составляющей этического воспитания школьников.

Программа "Этическая грамматика" для начальной школы содержит следующие разделы:

1.Основные понятия этики.

2. Внешний вид человека.

3. Здоровье.

4. Праздники в нашей жизни.

5. Поведение в школе.

6. Книги.

7. Семья.

8. Общение.

При составлении программы учитывались возрастные особенности детей младшего школьного возраста, например, проблемы первого года обучения, подготовка к переходу в среднюю школу. Достаточное количество времени рекомендуется отводить заданиям творческого характера: разыграть ситуацию, придумать сказку, стихотворение: Имеют значение вопросы школьного этикета: одежда школьника, речь и т. д. Уроки этической грамматики должны быть построены так, чтобы они готовили детей ко взрослой жизни ( укреплять здоровье, беречь семью и пр.).Этические навыки будут развиваться у учащихся только в случае развития их оценочной деятельности, навыков самооценки, которые ребята должны приобрести на уроках этической грамматики .Предполагается использование на уроках этической грамматики межпредметных связей с "Литературным чтением", "Музыкой" и др.

Планируемые результаты

При реализации программы «Этическая грамматика» планируется достижение следующих результатов :

-осознание детьми ответственности за свои поступки в настоящем и будущем;

-формирование у детей привычки моральной оценки поступков как своих, так и одноклассников с позиций доброжелательности и уважения к другому;

-уметь предотвращать конфликтные ситуации и находить нравственное решение уже в происшедшем конфликте;

-сформировать задатки самоконтроля в поведении детей;

-уметь устанавливать доброжелательную атмосферу во взаимоотношениях с одноклассниками;

Примерное тематическое планирование уроков этической грамматики

1 класс.
Тематическое планирование.

2 класс.
Тематическое планирование.

3 класс.
Тематическое планирование.

4 класс.
Тематическое планирование.

Используемые источники

1.А.И.Шемшурина «Этическая грамматика». Методическое пособие для учителей начальной школы.Донецск,1991.

2.Л.В. Управителева «Классные часы по нравственному воспитанию в начальной школе». 1 класс. Ярославль, Академия развития,2008.

3. Л.В. Управителева «Классные часы по нравственному воспитанию в начальной школе».2 класс. Ярославль. Академия развития.

4.О.Е.Жиренко, Е.В.Лапина «Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию».1-4 классы. Москва, «Вако», 2007.

5. Азбука вежливости.

6. С.Маршак. Ежели вы вежливы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144553-kurs-jeticheskaja-grammatika