Технологическая карта урока английского в НОО: развитие навыков чтения и построения вопросов

№

Название этапа,

цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

работы

Результат

1.

Самоопределение к учебной деятельности.

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности

-

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Формирование УУД:

(Р)волевая саморегуляция

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднений.

Цель: 1) Актуализировать знания о понятиии «открытый» и «закрытый» слог, чтение гласной «О» в разных типах слогов.

2) Актуализировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение.

1) Чтение слов с гласной «О» в разных типах слогов.

1) Предлагает индивидуальные задания.

2) Проводит параллель с ранее изученным материалом.

3) Контролирует выполнение работы.

4) Организует фиксацию индивидуальных затруднений и побуждает детей определить свою позицию.

1) Выполняют задания из учебника.

2) Обосновывают выбор правильного ответа.

3) Производят самоконтроль.

4) Отвечают на вопросы учителя.

5) Выявляют закономерность.

Фронт.

Индив.

Формирование УУД:

(Р)самоконтроль:учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

(П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

3.

Постановка проблемы.

Цель: 1) Выявить и зафиксировать в речи причину затруднений.

2) Согласовать цель и тему урока.

1) На доске детям предлагается флэш-карты с изображениями предметов.

Организует подводящий к теме диалог.

1)Формулируют тему и задачи урока.

Фронт.

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция: в ситуации затруднения

учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

(П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

4.

Проектирование и фиксация нового знания.

Цель: 1) Задать общий вопрос к картинке.

2) Научить отличать вопрос от утверждения.

1) Составление вопроса к картинке.

2)Знакомство с порядком слов в УП и ВП.

1)Организует обсуждение.

2)Организует обмен мнениями.

1)Составляют графическую модель УП И ВП.

2)Учатся писать ВП.

3)Анализируют порядок слов в УП и ВП.

Фронт.

Парная

Формирование УУД:

(Р) проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

(Л) умение осознавать ответственность за общее дело;

умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

5.

Первичное закрепление нового материала.

Цель: зафиксировать порядок слов и интонацию в УП и ВП.

Упражнение на закрепление нового материала.

Организует самостоятельную работу.

1)Выполняют самостоятельную работу.

2)Производят

самоконтроль.

Индив.

Формирование УУД:

(Р) оценка, контроль, коррекция

6.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

1)Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

2)Фиксация нового знания во внешней речи.

1)Задаёт вопросы о задачах урока.

2)Побуждает к высказыванию мнения: чему научились?

1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили.

Фронт.

Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.