Контроль ЗУН учащихся

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дом детского творчества»

Методическая разработка

«Контроль знаний, умений и навыков учащихся»

Автор:

Кудашева Светлана Геннадьевна,

методист МБОУДОД «ДДТ»

г.Снежногорск

ЗАТО Александровск

г.Снежногорск

февраль 2015 г.

Содержание

Общие понятия…………………………………………………………3

Входной контроль знаний, умений и навыков учащихся………….4

Промежуточная аттестация учащихся………………………………4

Итоговая аттестация учащихся……………………………………….5

Приложение 1………………………………………………………….6

Общие понятия

В системе дополнительного образования, как и в основной школе, существует контроль знаний, умений и навыков учащихся – аттестация. Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности аттестации. Формы проведения аттестации: собеседование, тестирование, творческие и самостоятельные исследовательские работы, практические работы, выставки, отчетные концерты, спортивные соревнования, интеллектуальные состязания, конкурсы, олимпиады, конференции, турниры, итоговые занятия, концертное прослушивание, защита творческих работ и проектов, доклад и т.д.

Аттестация – это оценка уровня и качества знаний, умений и навыков учащихся в конкретной предметной деятельности. Целью аттестации являетсявыявление входного, промежуточного и итогового уровня развития теоретических знаний, практических умений и навыков, их соответствия прогнозируемым результатам образовательных программ. Задачи аттестации:

определение уровня теоретической и практической подготовки учащихся в конкретной образовательной области, выявление степени сформированности этих уровней;

анализ полноты реализации образовательной программы детского объединения;

соотнесение прогнозируемых и реальных результатов учебно-воспитательной работы;

выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной реализации образовательной программы;

внесение необходимых корректив в содержание и методику образовательной деятельности детского объединения.

Уровень знаний, умений и навыков учащихся оценивается по следующей шкале:

Высокий «В» - от 71 до 100 %

Средний «С» - от 50 до 70 %

Низкий «Н» - менее 50 %.

Данная шкала применима к любой форме проведения контроля и аттестации. Так, например, если выбрана форма тестирования, состоящая из 10 вопросов и за каждый верный ответ учащийся получает 1 балл, то максимально возможное количество баллов – 10 (100%). Таким образом, высокий уровень знаний имеет учащийся, набравший от 8 до 10 баллов (71-100%), средний уровень – 5-7 баллов (50-70%) и низкий уровень – менее 5 баллов.

Входной контроль знаний, умений и навыков учащихся

На первом году обучения учащиеся проходят входную диагностику, которая позволяет педагогу выбрать формы и методы обучения по программе. Такую диагностику целесообразно проводить в начале учебного года (сентябрь), чтобы иметь возможность скорректировать свою программу под возрастные, интеллектуальные, психические и физические особенности детей.

Форму проведения входной диагностики педагог выбирает или разрабатывает самостоятельно, исходя из особенностей программы и ожидаемых результатов ее освоения. Это может быть тестирование, устный опрос, наблюдение и др.

Анализ входной диагностики поможет педагогу оценить базовый уровень знаний, умений и навыков учащихся перед началом образовательного процесса.

Промежуточная аттестация учащихся

Промежуточная аттестация учащихся проводится в объединении один раз в полугодие в форме, предусмотренной дополнительной общеобразовательной программой. Аттестация проводится с целью оценки качества усвоения учащимися содержания конкретной общеобразовательной программы за полугодие.

Анализ результатов промежуточной аттестации отражает следующие параметры:

уровень знаний, умений и навыков учащихся за текущий период;

сохранность контингента;

рост/падение уровня знаний, умений и навыков каждого учащегося в сравнении с входным контролем;

полнота реализации дополнительной программы.

Итоговая аттестация учащихся

Итоговая аттестация учащихся программ дополнительного образования проводится по окончании полного курса дополнительной образовательной программы в соответствии с инструментарием, предусмотренным образовательной программой.

Анализ результатов итоговой аттестации подразумевает:

уровень знаний, умений и навыков учащихся за текущий период;

сохранность контингента;

рост/падение уровня знаний, умений и навыков каждого учащегося в сравнении с входным контролем и промежуточной аттестацией;

полнота реализации дополнительной программы;

соотнесение прогнозируемых и реальных результатов освоения дополнительной образовательной программы;

выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной реализации образовательной программы;

необходимость внесения корректив в содержание и методику образовательной деятельности детского объединения.

Результаты контроля и аттестации удобно фиксировать и анализировать при помощи таблицы (Приложение 1).

Приложение 1

Образец

Результаты диагностики знаний, умений и навыков учащихся

Название объединения: «Рисовашка»

Ф.И.О. педагога: Петрова Галина Юрьевна Группа №1 Год обучения 1

Дата Подпись________________

Пояснение

Под колонкой «Наименование критериев для оценки знаний, умений, навыков» каждый педагог вписывает свои критерии оценки, это может быть пример из образца или же критерии – теория/практика, а также любой другой, прописанный в дополнительной общеобразовательной программе. Наибольший балл каждый педагог определяет самостоятельно, путем присвоения каждому критерию своей оценки. В образце приведен пример оценки ЗУН по 5ти критериям: если учащийся выполняет критерий – ему присуждается 1 балл, таким образом, учащийся может получить наивысший балл – 5.

В колонке «баллы за 1 полугодие» и «баллы за 2 полугодие» вписывается общее количество баллов, набранных каждым учащимся, согласно выполненным критериям.

Уровень ЗУН определяется согласно процентному содержанию: 71-100% - высокий, 50-70% - средний, менее 50% - низкий. Рассчитать уровень можно по следующей формуле:

В=,гдеА – наибольший балл, который может получить учащийся. Посчитав «В», получаем: от В(число) до А(число) – высокий уровень.

С=,посчитав «С», получаем: от С(число) до В(число) – средний уровень, а меньше С(число) – низкий уровень. Получив такую градацию педагогу достаточно сложить оценки по каждому критерию для каждого учащегося и соотнести их со шкалой уровней.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144667-kontrol-zun-uchaschihsja