Календарно-тематическое планирование. Окружающий мир. 2 класс

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Кол-во час

Планируемый результат

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Содержание урока (ученик должен знать)

Личностные УУД

Познаватель

ные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1

5.09

Родная страна

Вводный 1 ч.

-наш « адрес» в мире;- название нашей страны;

- основные сведения о своем городе (селе);- домашний адрес;- государственные символы России;- объекты природы и предметы, созданные человеком

-узнают полное имя своей страны; будут учиться уважительному отношению к государственным символам России.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

2

7.09.

Город и село

Комбинированный

1 ч.

-узнают об особенностях города и села , сравнят городской и сельские дома , научатся рассказывать о своём городе селе и своём доме.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, реализующего потребность в социально значимой роли ученика.

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

3

12.0 9 14.09

Природа и рукотворный мир.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Где мы живем?»

Комбинированный

2 ч.

- узнают, что такое природа, научатся различать объекты природы и предметы рукотворного мира; смогут подумать о том, каким должно быть отношение людей к окружающему миру.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Понимание учебной задачи и стремление ее выполнить;

поиск информации о природе своего края.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Раздел: «Природа» ( 20ч.)

1

19.09

Неживая и живая природа

Комбинированный 1 ч.

-различие между наблюдением и опытом как разными способами получения ответов на вопросы об окружающем мире.

–выделять отличительные признаки живой природы;

– распределять объекты в группы по общим признакам

Стремление выполнить учебную задачу урока Формирование положительного отношения к учению.

Извлечение нужной информации о живой и неживой природе находить связи и иллюстрации учебника

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

2

21.09.

Явления природы

Комбинированный

1 ч.

-узнают, что такое явления природы ; научатся различать явления неживой и живой природы; будут учиться измерять температуру воздуха, воды , тела человека.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

3

26.09

Что такое погода?

Комбинированный

1 ч.

-узнают из чего складывается погода; научатся обозначать явления погоды условными знаками; смогут задуматься над тем для чего нужны прогнозы погоды.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Умение учиться и способность к организации своей деятельности

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

4

28.09

В гости к осени (экскурсия)

Комбинированный

1 ч.

-расширят представления об осенних явлениях в неживой природе.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Поиск и выделение необходимой информации

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

5

3.10

В гости к осени. Живая природа осенью.

Комбинированный

1 ч.

-расширят представления об осенних явлениях в живой природе; будут учиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

Использование представленной информации для получения новых знаний

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать собеседника. Потребность в общении с учителем.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

6

5.10

Звёздное небо

1 ч.

-узнают несколько новых для них созвездий, научаться различать изученные созвездия, будут учиться строить модели созвездий.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

7

10.10

Заглянем в кладовые земли

Комбинированный

1 ч.

узнают, что такое горные породы и минералы; научатся различать составные части гранита; обсудят поучительную историю одной коллекции камней.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталонно;м

8

12.10

Про воздух.

Комбинированный

1 ч.

-узнают, почему чистый воздух называют одним из главных богатств природы; научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха; будут учиться замечать и ценить красоту природы .

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению; учиться замечать и ценить красоту природы.

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

9

17.10

Про воду.

Комбинированный

1 ч.

-узнают почему чистую воду относят к важнейшим природным богатствам, научатся рассказывать о загрязнении и охране воды.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

10

19.10

Какие бывают растения

Комбинированный

1 ч

-узнают на какие группы можно разделить растения; научаться выделять и сравнивать признаки этих групп ; буду учиться замечать и ценить красоту мира растений .

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению. Ценить красоту мира растений.

Извлечение информации о строении насекомых из иллюстраций учебника

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

11

24.10

Какие бывают животные

Комбинированный

1 ч

-узнают на какие группы можно разделить животных, научаться выделять и сравнивать признаки этих групп, будут учиться находить новую информацию в рассказах о животных

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению. Находить новую информацию в рассказах о животных.

Поиск информации о строении рыб

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

12

26.10

Невидимые нити

Комбинированный

1 ч.

-научатся находить связи в природе; между природой и человеком; изображать изученные связи с помощью моделей.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению. Изображать изученные связи с помощью моделей.

Извлечение информации о природе из иллюстраций учебника

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

13

31.10

Дикорастущие и культурные растения

Комбинированный

1 ч.

-узнают какие растения называют дикорастущими, а какие – культурными; научатся делить культурные растения на группы; будут учиться находить новую информацию в рассказах о растениях.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Исследование дикорастущих и культурных растений.

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

14

2.11

Дикие и домашние

животные

Комбинированный

1 ч.

-узнают каких животных называют дикими,а каких – домашними; научатся рассказывать о значении домашних животных для человека; будут учиться находить в дополнительной литературе нужную информацию.

– определять признаки домашних животных;

– об особенностях диких и домашних животных.

Раскрывать особенности домашних животных.

Формирование мотива, реализующего потребность всоциально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.Раскрыть особенности домашних животных.

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Нахождение на рисунке предметов определенных групп

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

15

14.11

Комнатные растения.

Комбинированный

1 ч.

-научатся определять комнатные растения и находить в атласе- определителе информацию о них; узнают, как в наших домах появились живые украшения; научатся ухаживать за комнатными растениями.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению. Научатся ухаживать за комнатными растениями.

Логические: анализ объектов с целью

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

16

16.11

Животные живого уголка

Комбинированный

1 ч.

- узнают, каких животных часто содержат в живых уголках; научатся определять животных живого уголка; научатся ухаживать за некоторыми из этих животных.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению. Научатся ухаживать за некоторыми из животных.

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

17

21.11

Про кошек и собак

Комбинированный

1 ч.

- узнают о породах кошек и собак; научатся различать изученные породы; обсудят роль кошек и собак в нашей жизни; будут учиться ответственному отношению к нашим любимцам.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению и ответственному отношению к нашим любимцам.

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

18

23.11

Красная книга

Комбинированный

1ч.

-узнают, что такое Красная книга, какие растения и животные в нее внесены; подумают, почему они попали в Красную книгу, как их охранять; будут учиться находить нужную им информацию в учебнике и дополнительной литературе.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению. Находить нужную информацию в учебнике.

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

19 20

28.11. 30.11

Будь природе другом. Проект «Красная книга» Проверим себя и оценим свои достижения по разделу

« Природа»

Комбинированный

2ч.

-узнают, какие поступки людей разрушают природу, а какие помогают ее защищать; познакомятся с правилами друзей природы; будут учиться читать и рисовать экологические знаки.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению. Будут учиться читать и рисовать экологические знаки.

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Радел: « Жизнь города и села» (10 ч.)

1

5.12

Что такое экономика ?

Комбинированный

1 ч.

-узнают значение слова экономика; научатся называть составные части экономики и объяснять их взаимосвязь.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

2

7.12

Из чего что сделано.

Комбинированный

1 ч.

- узнают, из чего и как люди изготавливают различные изделия; научатся изображать производственные цепочки с помощью моделей; будут учиться уважительному отношению к труду.

Понимание учебной задачи урока. Формированию положительного отношения к учению. Уважительному отношению к труду.

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

3

12.12

Как построить новый дом?

Комбинированный

1 ч.

-узнают, как работают строители в городе и селе; научатся узнавать различные строительные машины и материалы, рассказывать об их назначении.

Понимание учебной задачи урока.Формировать значимую потребность в строительных материалах и машинах и об их назначении.

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

4

14.12

Какой бывает транспорт?

Комбинированный

1 ч.

-узнают, на какие виды можно разделить транспорт; будут учиться рассказывать об истории транспорта, используя информацию из учебных текстов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению. Использование информаций из учебных текстов.

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

5

19.12

Культура и образование.

Комбинированный

1 ч.

-узнают, какие бывают учреждения культуры и образования; обсудят, какую роль они играют в нашей жизни; научатся приводить примеры учреждений культуры и образования.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению. Приводить примеры учреждений культуры и образования.

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

6

21.12

Все профессии важны. Проект « Профессии»

Комбинированный

1 ч.

-узнают о разнообразии профессий и обсудят их роль в нашей жизни.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

7

26.12

В гости к зиме. Неживая природа зимой.

Комбинированный

1 ч.

-узнают о зимних изменениях в неживой природе, будут учиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению, к природе родного края.

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Умение выполнять задания, фор­мулировать выводы, осуществлять самопроверку

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника е

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

8

28.12

В гости к зиме. Живая природа зимой.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Жизнь города и села». Презентация проектов «Родной город (село)»

Комбинированный

3ч.

-узнают о зимних изменениях в живой природе, будут учиться рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению. Рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Раздел «Здоровье и безопасность» (9ч.)

1

Строение тела человека .

Комбинированный

1 ч.

-узнают, какие части тела человека относятся к внешнему строению, а какие- к внутреннему; научатся определять на своем теле места расположения внутренних органов.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Определение с помощью рисунков места расположения внутренних органов.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

2

Если хочешь быть здоров.

Комбинированный

1 ч.

-узнают, что необходимо для сохранения здоровья; научатся правильно строить режим дня.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

3

Берегись автомобиля !

Комбинированный

1 ч.

-узнают; какие правила дорожного движения должен соблюдать пешеход; научатся различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу. Выполнять тестовые задания учебника;

— выступать с подготовленными сообщениями,иллюстрировать их наглядными материалами;

— обсуждать выступления учащихся;

— оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Выполнение тестовых заданий учебника

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

4

Домашние опасности .

Комбинированный

1 ч.

-узнают основные правила безопасности поведения в быту; будут учиться предвидеть опасную ситуацию и не допускать ее. Знакомство с целями и задачами раздела. Понимать учебную задачу урока и стремить­сяеё выполнить;

—анализировать иллюстрации учебника, обсуждать условия интересной и успешной учёбы;

— работать в паре: сравнивать фотографии в учебнике, рассказывать о случаях взаимопо­мощи в классе;

-формулиро­вать выводы из коллективного обсуждения;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Умение анализировать иллюстрации учебника обсуждать условия интересной и успешной учёбы

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

5

Пожар.

Комбинированный

1 ч

-узнают основные правила противопожарной безопасности; научатся вызывать пожарных по телефону.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

6

На воде и в лесу

Комбинированный

1 ч.

-узнают основные правила безопасного поведения на воде и в лесу; научатся различать съедобные и несъедобные ягоды и грибы, жалящих насекомых.

— Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— анализировать иллюстрации учебника,

— работать в паре: отображать с помощью карточек, проводить взаимоконтроль; ;

— сочинять и рассказывать сказочную исто­рию по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Умение анализировать иллюстрации учебника.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

7

Опасные незнакомцы.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Здоровье и безопасность»

Комбинированный

3 ч.

-узнают, когда незнакомые люди могут быть опасны; научатся правильно действовать при контактах с незнакомцами.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— работать в паре.

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Раздел « Общение» (7 ч)

1

Наша дружная семья .

Комбинирован

ный

1 ч.

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

2

В школе

Комбинирован

ный

1 ч.

-узнают о роли школы в их жизни; будут учиться оценивать характер взаимоотношений людей в школе, учиться правильно

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— практическая работа в паре: осуществлять самопроверку;

— работать в группе: анализировать рисунок учебника, рассказывать по плану о полученной информации;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

3

Правила вежливости .

Комбинирован

ный

1 ч.

Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными марш­рутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму

— Понимать учетную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— практическая работа в паре: находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли, харак­теризовать их,осуществлять самопроверку;

— работать в группе: анализировать рисунок учебника, рассказывать по плану о полученной информации;

— приводить примеры животных жарких райо­нов;

— устанавливать связь между строением, обра­зом жизни животных и природными условиями;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Анализ рисунка учебника

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

4

Ты и твои друзья.

Комбинирован

ный

1 ч.

История появления одежды и развития моды. За­висимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и её назначения (дело­вая, спортивная, рабочая, домашняя, празднич­ная, военная)

— Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— прослеживать с помощью иллюстраций учебника историю появления одежды и развития моды;описывать одежду людей по рисунку;

— отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов;

— работать в паре: различать типы одежды в зависимости от её назначения, подбирать одежду для разных случаев;

— работатьсо взрослыми: изготавливать ма­скарадный костюм;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Умение прослеживать с помощью иллюстраций учебника историю появления одежды и развития моды

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать и вступать в диалог.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

5

6

7

Мы – зрители и пассажиры

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Общение»

Проект «Родословная».

Комбинировн

ный

3 ч.

История появления и усовершенствования вело­сипеда. Устройство велосипеда, разнообразие со­временных моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детский трёхколёсный). Правила дорож­ного движения и безопасности при езде на вело­сипеде

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— сравнивать старинные и современные велоси­педы;

— работать в паре: извлекать из учебника ин­формацию об устройстве велосипеда, осущест­влять самопроверку;

— обсуждать роль велосипеда в нашей жизни;

— запомнить правила безопасной езды на вело­сипеде;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Умение сравнивать старинные и современные велоси­педы

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Путешествия

(18 ч)

1

Посмотри вокруг.

Комбинирован

ный

1 ч.

Отличие жизни взрослого человека от жизни ре­бёнка. Необходимость выбора профессии, целе­вых установок на будущее. Ответственность че­ловека за состояние окружающего мира

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— сравнивать жизнь взрослого и ребёнка;

— определять по фотографиям в учебнике про­фессии людей, рассказывать о профессиях ро­дителей и старших членов семьи,обсуждать, какие профессии будут востребованы в будущем;

— работатьв паре: сравнивать рисунки учебни­ка, формулировать выводы в соответствии с за­данием;

— рассуждать о том, что в окружающем мире зависит от наших поступков;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Умение сравнивать жизнь взрослого и ребёнка

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

2, 3

Ориентирование на местности

Комбинированный

2 ч.

Проверка знаний и умений. Представление ре­зультатов проектной деятельности. Формирова­ние адекватной оценки своих достижений — Выполнять тестовые задания учебника;

— выступать с подготовленными сообщениями,иллюстрировать их наглядными материалами;

— обсуждать выступления учащихся;

— оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

4

Формы земной поверхности

Комбинирован

ный

1 ч.

Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— сопоставлять видимые и реальные размеры звёзд, в том числе и Солнца;

— работать в паре: моделировать форму, цвет, сравнительные размеры некоторых звёзд (Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус), проводить взаи­мопроверку;

— использовать атлас-определитель для полу­чения нужной информации; моделировать со­звездие Льва;

— работать со взрослыми: наблюдать кар­тину звёздного неба, находить на нём созвездие Льва;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Умение сопоставлять видимые и реальные размеры звёзд, в том числе и Солнца

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

5

Водные богатства.

Комбинированный

1 ч.

Луна — спутник Земли, её особенности. Измене­ние внешнего вида Луны и его причины. Спосо­бы изучения Луны

— Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— анализировать схемы движения Луны вокруг Земли и освещения её поверхности Солнцем;формулировать выводы о причинах изменения внешнего вида Луны;

— моделировать из пластилина форму Луны;

— рассказывать с помощью рисунков в учебни­ке об изучении Луны учёными, осуществлять са­мопроверку;

— работать со взрослыми: наблюдать за изменениями внешнего вида Луны,фикси­ровать результаты наблюдений в рабочей тет­ради;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Умение анализировать схемы движения Луны вокруг Земли и освещения её поверхности Солнцем;формулировать выводы о причинах изменения внешнего вида Луны

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

6

В гости к весне . Неживая природа (урок – экскурсия).

Комбинировнный

1 ч.

Причины возникновения дождя и ветра. Их зна­чение для человека, растений и животных

— Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— наблюдать за дождями и ветром;

— работать в группе: рассказывать по рисунку учебника о видах дождя (ливень, косохлёст, сит­ничек);отбирать из списка слов те, которые подходят для описания ветра; объяснять при­чины возникновения дождя и ветра; осущест­влять самопроверку;

— сочинять и рассказывать сказку по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Наблюдение за дождями и ветром;

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

7

В гости к весне . Живая природа.

Комбинирован

ный

1 ч.

Разнообразие звуков в окружающем мире. При­чина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши

— Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— анализировать рисунок учебника и переда­вать голосом звуки окружающего мира;

— практическая работа в паре: исследовать возникновение и распространение звуков;

— обсуждать, почему и как исследовать звуки;

— высказывать предположения о причине возникновения эха, осуществлять самопро­верку;

— сочинять и рассказывать сказку по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Умение анализировать рисунок учебника и переда­вать голосом звуки окружающего мира

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

8

Россия на карте

Комбинирован

ный

1 ч

-узнают, что такое карта,как выглядит на карте наша страна; будут учиться читать карту; научатся правильно показывать объекты на настенной карте. Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; - отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

9

Путешествие по Москве.

Комбинирован

ный

1 ч.

- узнают, когда и кем была основана Москва; что такое план и как выглядит Москва на плане; будут учиться описывать достопримечательности столицы.

— Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— описывать по плану как выглядит Москва;

— обсуждать достопримечательности Москвы;

— рассказывать по рисункам учебника об улицах Москвы;

— практическая работа в паре: познакомить­ся с театрами столиц

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Участиев ролевой игре, моделирующей взаимоотношения хозяина и домашнего любимца

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

10

Проект « Города России»

Комбинирован

ный

1 ч.

Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы. В ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся:

—наблюдать за достопримечательностям фик­сировать результаты наблюдений;

— фотографировать свои в наиболее интересных ситуациях;

— составлять рассказ о городах ;

— презентовать свой проект с демонстрацией фотографий (слайдов);

— оформлять фотовыставку;

— оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

11

Московский Кремль

Комбинирован

ный

1 ч.

- узнают, что значит Московский Кремль для каждого жителя России; научатся рассказывать о достопримечательностях Московского Кремля и Красной площади.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— работать в паре; осущест­влять самопроверку;

— рассматривать и сравнивать рисунки учеб­ника, форму­лировать правила поведения в природе,сопо­ставлять их с эталоном;

— устанавливать взаимосвязь информации учебника;

— сочинять и рассказывать сказочную исто­рию по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

12

Город на Неве.

Комбинирован

ный

1 ч.

-узнают, чем замечателен город Санкт- Петербург, как он выглядит на плане; научатся описывать достопримечательности Санкт- Петербурга Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— объяснять (с опорой на рисунок учебника),чем замечателен город;

— работатьв паре: устанавливать причинно-следственные связи (на основе информации учебника), осуществлять самопроверку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

13

Путешествие по планете.

Комбинирован

ный

1 ч.

- узнают, как выглядит наша планета на карте мира, что такое океаны и материки.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— сравнивать рисунки учебника, делать выво­ды о значении океана и материков в жизни человека;

— работать в паре: осуществлять вза­имопроверку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

14

Путешествие по материкам.

Комбинирован

ный

1 ч.

- узнают об особенностях каждого материка; научатся находить нужную информацию в учебнике и других источниках, использовать её для подготовки сообщения.

— Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— осуществлять самопроверку;

— работать в группе: находить в учебнике ин­формацию о материках;

— сочинять и рассказывать сказочную исто­рию по рисунку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

15

Страны мира.

Комбинирован

ный

1 ч.

- узнают, какие карты называются физическими, а какие – политическими; познакомятся с политической картой мира.

— Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

16

Впереди лето.

Комбинированный

1 ч.

­- узнают, что можно наблюдать в природе летом; будут учиться определять растения и животных с помощью атласа-определителя.

Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— рассказывать (с опорой на фотографии в учебнике) о видах растений;

— объяснять виды растений;

— работатьв паре;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений. Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

17,

18

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Путешествия»

Презентация проектов «Родословная»,

« Города России» ,

« Страны мира».

Комбинирован

ный

2 ч.

— Выступать с подготовленными

сообщениями , иллюстрировать их наглядными материалами;

— обсуждать выступления учащихся;

—оценивать свои достижения и достижения других учащихся

— Понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез.

Установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений.

использование представленной в учебнике ин­формации для выполнения задания;

Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном