Патриотическое воспитание школьников: традиции, опыт, инновации

Представление опыта работы школы:

«Патриотическое воспитание: традиции, опыт, инновации».

Автор:

Людмила Ивановна Степкина,

директор МБОУ «СОКШ №4»,

г.Нефтеюганск

Вступление

Образование, культура и социум – это пространство для формирования духовно-нравственных основ гражданина и патриота России. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России отмечается: «...наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни».

В современных условиях возрастает роль воспитания, реализующего интересы конкретного человека, общества и государства. Речь идёт о стратегии развития страны, воспитании жизнеспособных поколений, укоренённых в смыслах и ценностях тысячелетней России, проекции её будущего в свете прошлого.

Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная кадетская школа № 4», направленная на реализацию кадетского компонента с учетом учебной, внеучебной деятельности и дополнительного образования, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, концепции духовно-нравственного воспитания, программы развития воспитательной компоненты. Реализация программы осуществляется на основе качественно нового представления о роли и значении патриотического воспитания и социализации личности школьника с учетом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, современного опыта.

Интеграция основного, дополнительного образования и институтов социализации - основа инновационного развития российского общества, становления современных поколений людей, мотивами и смыслами деятельности которых станет любовь к Родине, ответственность за результаты своей деятельности, готовность к созиданию будущего.

2.Нормативно-правовая база программы

Работа по патриотическому воспитанию и духовно-нравственному развитию школьников построена в соответствии с концептуальными основами нормативных документов, регламентирующих деятельность современной образовательной организации:

Конституция Российской Федерации

Всеобщая декларация прав человека

Конвенция о правах ребенка

Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года № 599

Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761

Указ Президента Российской Федерации «О проведении в Российской Федерации года литературы» от 12.06.2014 года №426

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы», утверждена Постановлением Правительства РФ от 5 октября 2010 г. N 795

Постановление Правительства Российской Федерации от 7 октября 2013 г. №889 г. Москва "О внесении изменений в государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы»

Распоряжение правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 года № 2765-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы»

Постановление правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 года № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы»

Программа развития воспитательной компоненты (письмо Министерства образования и науки от 13 мая 2013 года №ИП – 352/09)

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

Государственная программа Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «О реализации государственной политики по профилактике экстремизма и развитию российского казачества в Ханты-Мансийском округе - Югре на 2014-2020 годы», утвержденной постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 9.10.2013г. №429-п.

Постановление правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 16 мая 2014 года №187-п «О внесении изменений в приложение к постановлению Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 9 октября 2013 года № 429-п «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «О реализации государственной политики по профилактике экстремизма и развитию российского казачества в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2014-2020 годы»

Государственная программа Ханты-Мансийского автономного
округа – Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014-2020 годы», утвержденная постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 9.10.2013г. №413-п.

приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 31.01.2013 №63 «Об утверждении Концепции развития воспитания в системе общего образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры».

Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 26.01.2015 № 47 «Об объявлении Года семейных ценностей в системе образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры в 2015 году».

3. Цель и задачи

Цель: создание единого образовательного пространства (уклада школьной жизни), способствующего социализации, патриотическому воспитанию и личностному развитию учащихся на основе общечеловеческих, общенациональных, духовно-нравственных, культурно-исторических и этнографических ценностей российского общества.

Задачи:

Разработка и реализация программы развития, направленной на реализацию кадетского компонента через учебную, внеучебную деятельность и дополнительное образование.

Разработка системы специальных курсов, направленных на:

формирование у учащихся представлений о ценностях культурно-исторического и историко-этнографического наследия России и сибирского казачества;

формирование у учащихся представлений об этике и морали на основе кодекса чести кадета;

сохранение и укрепление физического, психологического, социального здоровья учащихся как важнейшей ценностной составляющей личности;

популяризацию военно-прикладных и технических видов спорта;

приобщение школьников к достижениям мировой культуры, повышение интереса учащихся к традиционной казачьей культуре.

Разработка и реализация системы внеучебных мероприятий событийного характера, способствующей патриотическому воспитанию, личностному развитию и социализации учащихся казачьих кадетских классов.

Разработка системы оценки качества патриотического воспитания и гражданского становления школьников на основе использования системы объективных критериев, обобщенных оценочных показателей (индикаторов).

Создание условий для развития интеллектуального, творческого, лидерского потенциала учащихся кадетских классов через реализацию общешкольного проекта «Мы – наследники Великой Победы».

Расширение сети социального партнерства с целью приобретения опыта социально-значимой деятельности, формирования активной гражданской позиции.

Создание системы научно-методического сопровождения педагогов (освоение современных технологий воспитания и образования с учетом этнокультурной среды для эффективной работы по реализации кадетского компонента содержания образования).

4.Урочная деятельность

Содержание образования в классах с кадетским компонентом представляет собой совокупность взаимосвязанных этапов совместной деятельности всех субъектов образовательного процесса и носит многофункциональный, многоуровневый и комплексный характер, обеспечивает оптимальное сочетание федерального компонента государственного образовательного стандарта с курсами военно-патриотической и духовно-нравственной направленности, отражает интересы личности и потребности государства.

Образовательная программа школы построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество. Она направлена на достижение требований стандарта, включая обеспечение воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению в процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей и воплощения их в социальной практике.

Отбор содержания образования осуществляется не только в соответствии со спецификой кадетских классов, но и с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Кадетский компонент содержания образования рассматривается как система элементов социального и творческого опыта добровольческой деятельности, обеспечивающая освоение первичных военных знаний, опыта служения Отечеству, воспитание милосердия, формирование гражданско-патриотической и духовно-культурной компетентности учащихся.

Содержание и организация образовательного процесса при реализации данной программы регламентируется учебным планом школы с учетом кадетского компонента, учебным планом отделения дополнительного образования детей, рабочими программами по отдельным предметам и дополнительными образовательными программами по спецкурсам, годовым календарным учебным графиком, а также учебно-методическими материалами.

В программах предметов и курсов конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики кадетского образования, требований Федерального образовательного стандарта основной школы.

Работа по изучению культурно-исторических и героико-патриотических традиций нашей Родины, а также воспитание у кадет представлений о морали и основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.)пронизывает весь образовательный процесс.

В соответствии с концептуальными основами кадетского образования школьный компонент образовательного учреждения в 5-8 классах реализуется за счет введения комплексного курса «История казачества России и кадетского движения», в 9-11 классах – «Традиционная культура казачества», цель которых – воспитание уважения к культурно-историческому наследию Родины, предоставление учащимся возможностей для наиболее полного развития потенциальных (интеллектуальных, творческих, физических, лидерских) способностей.

В школе создан банк данных учебно-методических и контрольно-измерительных материалов, включающий сценарии уроков, мультимедийные презентации, тесты для проверки знаний по ключевым разделам курса, задания для самостоятельной работы и проектной деятельности учащихся. На данный момент разработаны рабочие тетради по истории российского казачества, по основам религиозных культур.

5. Дополнительное образование

Патриотическое, духовно-нравственное воспитание в дополнительном образовании детей предполагает последовательную, непрерывную и согласованную с основным образованием организацию образовательного процесса с учетом специфики социальной среды, действия её факторов на развитие личности в формировании патриотического сознания, патриотического поведения, отношений, мотивов и смыслов деятельности.

Преимущества дополнительного образования в реализации кадетского компонента проявляются:

в создании благоприятных возможностей для саморазвития, самосовершенствования и самореализации детей, раскрытия их потенциальных возможностей и способностей,

в наличии условий для коллективного и индивидуального творчества;

в расширении поля коммуникативных форм общения, коллективных и индивидуальных, традиционных и нетрадиционных,

в преобладании межличностного общения над социально-ролевым.

Программы дополнительного образования направлены на расширение возможностей для практического освоения культурно-исторической среды (культура, обычаи, традиции народов России), на развитие творческих способностей детей на богатом культурном материале (хореография, хоровое пение, вокал, игра на народных инструментах, декоративно-прикладное творчество), на развитие физической выносливости (кружки по военно-прикладным видам спорта).

Внеурочная деятельность физкультурно-спортивной и военно-патриотической направленности является важной составляющей работы школы по патриотическому воспитанию учащихся, так как способствует формированию устойчивой потребности в занятиях физической культурой и спортом на протяжении всей жизни. Через серию занятий дополнительного образования формируются специальные прикладные качества (способность организма противостоять неблагоприятным воздействиям внешней среды), вырабатывается готовность к деятельности в экстремальных условиях.

На базе школьного отделения дополнительного образования детей организована деятельность спортивных и военно-патриотических секций и кружков: «Защитник», «Школа выживания», «Знаменная группа», «Основы военной службы», «Спасатель», «Общая физическая подготовка».

В системе проводятся военно-спортивные прикладные игры, способствующие воспитанию у детей и подростков командного духа, атмосферы взаимовыручки и товарищества, приобретению навыков военного и походного дела: «Тайфун», «Зарница», «Школа выживания», «Казачий сполох».

Следствием системной работы в данной области являются высокие результаты на всероссийских, региональных и муниципальных этапах конкурсов военно-спортивной направленности.

В основе деятельности кружка «Мир музея» - работа по проектной деятельности учащихся.

За 45-летнюю историю нашего музея создано множество экспозиций военно-патриотической и культурно-исторической направленности. Эти экспозиции – результат проектов учащихся школы.

Проекты по выбранным темам в рамках одного или нескольких учебных курсов, связанных с героическими страницами истории Великой Отечественной войны, с традиционной культурой казачества, историей России, историей края, с культурно-историческим наследием Родины выполняются учащимся самостоятельно или под руководством учителя (тьютора).

В школе в системе проводятся научно-практические конференции и образовательные чтения, на которых учащиеся защищают проекты, разработанные на базе школьного историко-краеведческого музея.

В процессе реализации индивидуальных проектов формируются навыки коммуникативной, учебно-исследовательской, аналитической и оценочной деятельности, основы критического мышления, а также самостоятельность применения приобретённых знаний и способов действий.

Темы индивидуальных исследовательских проектов учащихся (на слайде):

«Культурное наследие казаков Западной Сибири»

«Казачество как целостное явление национальной истории России»

«Казачьи заповеди. Неписаные правила казачьего братства»

«Кодекс чести казака»

«Сказки сибирских казаков»

«Казаки Сибири: история и современность»

«Казаки в войнах Российской империи»

«Казачество в Отечественной войне 1812 года»

«Роль казаков в Великой Отечественной войне»

«Оружие казаков»

«Особенности быта и подворья казаков»

«Песенный фольклор казаков Сибири»

«Песни Победы»

«Эволюция военной формы»

«Сборник военно-тактических задач для уроков математики на основе истории 308-й дивизии»

«Комплекс физических упражнений на основе казачьих шермиций для подготовки будущих защитников Родины»

«Разработка экологической тропы для проведения казачьих походов»

6. Внеучебная деятельность

Социальные практики являются частью внеурочной деятельности, в рамках которой отрабатываются практические умения и навыки. Через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через создание особой атмосферы кадетского братства, содружества, через развитие деятельности можно достигнуть успехов в формировании активной гражданской позиции.

К социальной практике относится организация акций, благотворительных концертов, социально-значимых операций и других видов общественно-полезной деятельности.

Виды социальных практик (через слайды с комментариями):

Событийные мероприятия.

Через совместную деятельность младших и старших кадет, их учителей, родителей, представителей старшего поколения мы пытаемся сохранить непреходящие подлинные ценности: заботу о старших и младших, ответственное отношение к делу, стремление к достижению высоких результатов.

Деятельность летнего оздоровительного лагеря военно-патриотической направленности «Патриот»

Для эффективного решения проблем патриотического воспитания, духовно-нравственного развития и социализации необходим комплексный подход, предполагающий вовлечение учащихся в непрерывный воспитательный процесс, расширение границ среды, обеспечивающей развитие патриотизма и гражданственности как стержневых качеств личности. Важно, чтобы деятельность школы по патриотическому воспитанию носила комплексный непрерывный характер, в том числе охватывала летнюю оздоровительную кампанию. Так, в 2014 году возникла идея создания на базе школы летнего оздоровительного лагеря военно-патриотической направленности «Патриот».

Программа военно-спортивного лагеря «Патриот» является составляющей программы развития школы. Она направлена на совершенствование системы военно-патриотического воспитания, закрепление практических и теоретических навыков учащихся, полученных в урочной деятельности и через дополнительное образование, в условиях летнего отдыха. 

Содержание программы лагеря реализуется по трем направлениям: спортивно-оздоровительное, содержательно-досуговое военно-патриотическое, причем спортивно-оздоровительная и содержательно-досуговая деятельность также имеют военно-патриотическую направленность.

Военно-патриотическое направление:

организация проектной деятельности социально-значимой и патриотической направленности;

экскурсионная деятельность «Виртуальный музей казачьей истории»,

организация деятельности народных творческих мастерских «Боевые традиции казаков», «Молодецкие забавы богатырей», «Казачий фольклор», «Красная книга России», «Ремесленный ряд», кукольного театра «Петрушка»

телегазета «Повесть временных лет»,

познавательная деятельность по изучению природы родного края «Я живу в Югре»,

поисковая деятельность «Памятные места города Нефтеюганска», «Летопись казачьего рода»

Организация КТД «Казачий боевой поход», «Молодецкие забавы».

Спортивно-оздоровительное направление:

организация      оздоровления детей посредством занятий спортом, закаливания, развития навыков гигиены, организации полноценного рационального питания, приобщения их к здоровому образу жизни;

профилактика здорового и безопасного образа жизни через проведение игровых программ «История знаков дорожного движения», деятельности веревочного театра (технология «Вервие» П. Литвинчука), социально-значимых акций «Письмо водителю – совет пешеходу» (умею сам – научу другого – сделаем безопасность на улицах нашего города реальностью), организацию туристического и спортивных кружков.

вовлечение детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность (спортивно-массовые мероприятия «Силушка богатырская», «Эх, ухнем», казачьи народные подвижные игры). Проведение малых олимпийских игр.

Проведение военно-прикладных игр «Зарница», «Казачий сполох», «Школа выживания».

Содержательно-досуговое:

организация работы творческих объединений «Казачьи напевы», «Шахматный клуб», «Спортивное ориентирование».

организация массовых мероприятий (праздники, игры, конкурсы, шоу – программы, инсценировки)

организация работы пресс-центра.

По итогам летней оздоровительной кампании 2014 года программа летнего оздоровительного лагеря военно-патриотической направленности «Патриот» заняла 1-е место в муниципальном конкуре программ.

8. Управление качеством образовательного процесса по патриотическому воспитанию и гражданскому становлению обучающихся

Кадровое обеспечение

В реализации программы принимают участие администрация, педагогические работники школы (в соответствии со штатным расписанием), а также привлеченные сотрудники.

На данный момент 100% педагогических работников школы имеют высшее профессиональное образование. 75% педагогов и воспитателей кадетских казачьих классов имеют первую или высшую квалификационные категории.

Система работы по профессиональному росту воспитателей и педагогов

Цель методической работы с воспитателями и педагогами кадетских казачьих классов: обеспечить повышение уровня профессиональной компетентности педагогов и воспитателей как совокупности личностно-деловых качеств, определяющих эффективность образовательного процесса в кадетской школе.

Задачи:

Создание условий для повышения квалификации педагогических кадров по приоритетным направлениям образовательной политики через очную и дистанционную формы обучения (введение перспективного индивидуального плана профессионального роста каждого педагога и воспитателя с учетом затруднений).

Повышение профессиональной компетентности педагогов через внедренческий уровень освоения эффективных образовательных технологий и современных форм внеурочной деятельности (направленных на реализацию кадетского казачьего компонента).

Создание условий для предъявления и обобщения опыта учителей через реализацию педагогических проектов, через публикации методического характера и участие в профессиональных конкурсах.

В стратегических документах образовательной политики в области развития образования подчеркивается, что одной из основных задач на современном этапе является развитие потенциала педагогических кадров образовательных учреждений. Ведущую роль в этом играет система повышения квалификации и профессионального роста учителя, которая складывается из нескольких составляющих:

Курсовая подготовка, профессиональная переподготовка (в очной, очно-заочной и дистанционной формах).

Сетевое взаимодействие педагогов.

Участие в деятельности постоянно-действующих семинаров, творческих групп и стажировочных площадок в рамках школы, города, округа.

Самообразование учителя.

В рамках организации методической работы школы спланирована учеба педагогических кадров по ключевым вопросам реализации ценностных установок программы: технологии формирования лидерских качеств личности, современные методы гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания, создание здоровьесберегающей среды, методика проведения диагностических процедур и использование информационных технологий для обработки результатов.

Повышение квалификации педагогов за последние 3 года:

100% педагогических работников прошли курсовую подготовку по современным технологиям воспитания и образования (в том числе 58% педагогов в 2012, 2013 годах прошли курсовую подготовку в г. Краснодар, г.Москва за счет средств окружной целевой программы).

Постоянно повышается процент педагогов школы, участвующих в профессиональных конкурсах. Среди наших педагогов - победители и лауреаты конкурса воспитательных систем на премию главы города «За социально-значимый проект по воспитанию нравственности и подлинного патриотизма», лауреаты конкурса программ по воспитанию учащихся на традициях казачьей культуры (Министерство образования Омской области), лауреаты дистанционных фестивалей «Портфолио», «Открытый урок», «Дистанционная мастерская», всероссийского дистанционного конкурса-проекта «Память». Среди педагогов дополнительного образования – 2 победителя муниципального конкурса «Учитель года», победитель и призер муниципального конкурса «Педагогический дебют» (2012, 2013 годы), лауреат регионального конкурса «Золотое будущее Югры» (2013 год), лауреаты премии Президента РФ, губернатора ХМАО-Югры. 1 педагог награжден почетным знаком «За активную работу по патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации» , 1 - памятной медалью «Патриот России».

Взаимодействие с социальными партнерами.

Социальными партнерами школы в области патриотического и духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения являются различные структуры и общественные организации города:

Нефтеюганское городское казачье общество

МРО «Приход храма Святого Духа»

ОМВД России по городу Нефтеюганску

Нефтеюганский городской совет ветеранов войны, труда и Вооруженных Сил

Нефтеюганская городская организация общероссийской общественной организации инвалидов «Союз Чернобыль России»

Нефтеюганское городское отделение Российского Союза ветеранов Афганистана

Общество старожилов Нефтеюганска

6 отряд федеральной противопожарной службы по ХМАО-Югре

Отдел военного комиссариата по городам Нефтеюганск, Пыть-Ях и Нефтеюганскому району,

Региональное отделение общественно-государственной организации «Добровольное общество содействия армии, авиации и флоту»

МБОУ ДОД «Центр молодежных инициатив»

АУ ХМАО-Югры «Центр технических видов спорта»

ТО «Культура»

Нефтеюганское городское муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детская музыкальная школа имени В.В.Андреева"

Нефтеюганское городское муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств»

Музейные комплексы г.Нефтеюганска

Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Городская библиотека»

Программой предусмотрено взаимодействие и сотрудничество со школами, реализующими кадетский казачий компонент содержания образования, высшими учебными заведениями:

ГБОУ Свердловской области Кадетская школа-интернат «Екатеринбургский кадетский корпус»

средняя общеобразовательная школа №4 пгт. Пойковский

средняя общеобразовательная школа №5 г.Пыть-Ях

Тюменский государственный университет, сектор филологии Института гуманитарных исследований (Зайцев Г.С., кандидат исторических наук, почетный атаман ОПКЛ Союза казаков России)

Совместная деятельность осуществляется на основе договоров о сотрудничестве, планов мероприятий.

Информационно-методическое обеспечение

Информационно-методическое обеспечение реализации программы представлено современной информационно-образовательной средой, которая включает в себя:

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения включает:

локальную сеть, которая создает единое информационное пространство внутри ОУ;

социально-педагогическую образовательную сеть «Дневник.ру», которая объединяет всех участников образовательного процесса (предоставляет возможности обмена информацией, ведения электронного журнала, выдачу и проверку домашнего задания, демонстрацию продуктов творчества учащихся, ведения электронного портфолио, использования ресурсов виртуальной библиотеки, виртуального переводчика, цифровых образовательных ресурсов);

сайт образовательного учреждения (новости школы, форумы родителей, учащихся);

медиатеку цифровых образовательных ресурсов по всем предметам учебного плана основного и дополнительного образования;

автоматизированные рабочие места педагогов и учащихся, оснащенные выходом в интернет.

Также в школе имеются информационно-образовательные ресурсы, созданные учащимися:

банк исследовательских, творческих и социально-значимых проектов в области патриотического воспитания;

материалы по истории Вооруженных Сил РФ, истории кадетского движения и сибирского казачества;

материалы для виртуальных экскурсий;

мультимедийные презентации для проведения уроков мужества, дней Воинской славы;

видеоролики на актуальные социальные и нравственные темы (для проведения бесед, диспутов и дебатов);

материалы семейных архивов.

Результаты работы

В настоящее время в МБОУ «СОКШ № 4» 20 кадетских классов, в которых обучается 496 человек.

На сегодняшний день 63% от общего количества обучающихся в кадетских классах – дети, проживающие в районах города, территориально не закрепленных за нашим общеобразовательным учреждением, что подтверждает социальный запрос родителей. Количество учащихся, желающих обучаться в кадетских классах, в 3 раза превышает возможности школы.

По данным анкетирования, 82% родителей учащихся к положительным моментам относят формирование навыков сознательной дисциплины и ответственности, 79% родителей заинтересованы в развитии организаторских способностей и лидерских качеств личности, 86% отмечают необходимость воспитания уважительного отношения к старшему поколению, к историческому прошлому и культурному наследию Родины.

Таким образом, деятельность кадетских казачьих классов – одна из наиболее эффективных форм патриотического воспитания и духовно-нравственного развития учащихся, о чем свидетельствует социальный запрос родителей.

В школе разработан мониторинг качества патриотического воспитания и гражданского становления школьников. Оценка результативности опыта работы по введению кадетского образования в МБОУ «СОКШ №4» осуществляется на основе использования системы объективных критериев, которые выступают в качестве обобщенных оценочных показателей (индикаторов). Они представлены нравственно-духовными и количественными параметрами (за основу взяты индикаторы реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»).

В качестве изучения результативности работы нами используются следующие методы диагностики результатов:

тестирование;

наблюдение;

анкетирование;

самооценка учащихся;

анализ продуктов творческой деятельности;

создание специальных ситуаций.

Результаты диагностики показывают позитивную динамику духовно-нравственного развития учащихся.

О позитивном опыте работы по введению кадетского образования в школе (по реализации программ) говорят следующие факторы:

Востребованность кадетского образования, что подтверждается ежегодным ростом количества учащихся в кадетских и кадетских казачьих классах, высокой степенью удовлетворенности учащихся и родителей организацией образовательного и воспитательного процесса в кадетских классах.

Позитивная динамика по данным мониторинга качества патриотического воспитания и гражданского становления школьников (количественные и качественные показатели). Приложение «Диаграммы».

Совершенствование нормативно-правовой и учебно-методической базы по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию учащихся, в основу которой положен принцип программного управления образовательным процессом. Разработка системы мониторинга результативности по воспитанию чувства патриотизма и гражданского становления школьников.

Совершенствование кадрового потенциала: определение должностных обязанностей специалистов, работающих с кадетскими и кадетскими казачьими классами, плановое повышение квалификации специалистов в области патриотического и духовно-нравственного воспитания учащихся (курсы повышения квалификации, семинары, конференции, творческие группы), реализация программ самообразования педагогов, освоение педагогами технологий музейной педагогики, проектной деятельности, дебатов, взаимообмен опытом, система поощрения педагогов.

Соорганизация внешних и внутренних ресурсов для формирования среды патриотического воспитания и гражданского становления учащихся кадетских и кадетских казачьих классов: расширение количества социальных партнеров школы (заключение договоров, составление и реализация планов совместной деятельности).

Создание банка учебно-методических материалов, дидактических пособий по реализации кадетского казачьего компонента содержания образования: образовательные программы учебных предметов, курсов (в которых отражен кадетский компонент), рабочие программы отделения дополнительного образования, контрольно-измерительные материалы по курсам кадетского компонента, дидактические пособия, видеотека, фильмотека, цифровые образовательные ресурсы.

Результативность участия в конкурсах различного уровня. Среди достижений школы – победы в окружных конкурсах вариативных программ «Лучший кадетский класс» (2011, 2012, 2013, 2014 годы), на окружных сборах кадетских классов «Равнение на Победу» (2010, 2012, 2013 годы), 1-е место в региональном этапе военно-спортивной игры «Казачий сполох» (2012, 2013, 2014 годы), призовые места в конкурсе «Лучший казачий кадетский класс Уральского федерального округа 2012» (2012 год – 1-е место, 2013 год – 2-е место, 2014 год – 3-е место), 2-е место во Всероссийской военно-спортивной игре «Кадеты Отечества» (г.Москва, 2013 год), 2-е место во Всероссийском этапе военно-спортивной игры «Казачий сполох» (г.Анапа, 2014 год), 2-е место во Всероссийском фестивале детского творчества «Казачок» (г.Анапа, 2014 год).

Распространение опыта работы по организации кадетского образования: публикации педагогов по реализации кадетского казачьего компонента, по патриотическому воспитанию школьников; предъявление опыта работы на всероссийских и региональных семинарах, педагогических чтениях по вопросам патриотического воспитания и кадетского образования, проведение семинаров для педагогов города и района по вопросам патриотического воспитания и гражданского становления учащихся; проведение тренингов и консультаций для лидерского актива молодежи города.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145062-patrioticheskoe-vospitanie-shkolnikov-tradici