Экологическое воспитание дошкольников: практические занятия и опыты с природой

Природа- это единый комплекс,

который устойчив до тех пор,

пока не нарушено ни одно

из составляющих его звеньев.

Все мы, ныне живущие, в ответе за природу перед потомками, перед историей. Сегодня особо остро стоит перед человечеством вопрос охраны природы Земли. Земля- наша кормилица. Человек живет и трудиться на ней, делит с ней радость и горе. Но люди не одиноки на своей планете. Рядом с нами, вокруг нас существует гигантский растительный и животный мир. И Земля- планета животных и растений не в меньшей мере, чем планета людей. Все, что мы делаем на Земле, затрагивает прямо или косвенно всю планетную систему жизни.

Природа учит человека, облагораживает его, наполняет ощущением прекрасного. Представьте себе поэта или ученого, который никогда не слышал, как поют птицы и журчат ручьи, не видел, как первый росток проламывает корку земли, не любовался красотой цветка и не замирал, восхищенный золотым закатом солнца. Природа является матерью удивления и любопытства, пробуждающих в нас творческое начало.

Мы знаем, что все в природе взаимосвязано. Наша задача, задача воспитателя состоит не только в том, чтобы дать детям знания о не разрывной связи всего живого, но и любить, и беречь хрупкие творения природы.

Детям органически присуща любовь ко всему живому. И не мы ли, взрослые, часто разрушаем это светлое отношение к живому, запрещая ребенку взять в руки червяка или лягушку, ругая бродячую собаку, бездомную кошку.

В последнее время все заговорили об экологическом воспитании- слишком уж большой урон нанесен живой природе. Но экологическое воспитание не кратковременная мода или одноразовая компания. Нужно постепенно, последовательно, целенаправленно, ежедневно развивать и воспитывать внимание, наблюдательность, интерес к природе.

Возбуждать симпатии к животным, раскрывая их свойства, повадки, их суть-это один из путей воспитания доброго отношения к ним. Ребенок не только должен осознавать, что нельзя разрушать муравейник, убивать лягушек и разорять птичьи гнезда, потому что- это полезные животные. Ему необходимо внушить любовь к муравью и лягушке, птице и собаке- ко всему, что его окружает.

Дети сами нуждаются в доброте и ласке, и вместе с тем они способны бескорыстно и безмерно отдавать свою доброту всему живому- к тому побуждает их детский демократизм. Только бы им в этом не мешали, не отвращали, а наоборот, помогали сохранить свою доброту на всю жизнь. Это и будет экологическое воспитание. Любовь к природе можно прививать детям через трудовое воспитание. В уголке природы воспитатель закрепляет знания детей о комнатных растениях, учит правильному уходу за ними. Дежурные определяют нуждаются ли в поливе или опрыскивании растения. Воспитатель объясняет детям, что поливать растения нужно осторожно, на солнце нельзя опрыскивать листья, капельки воды собирают лучи и наносят растению ожоги. Вреден и застой воды в горшках: при этом затрудняется и даже полностью прекращается доступ воздуха к корням. Воспитатель предлагает ответить на вопросы: хорош ли этот горшок для данного растения? Почему это растение требует пересадки? Какую роль играет удобрение для растения?

Если на окне круглый год цветут цветы, то почему бы не расти и овощам? Уместно задать детям вопрос, почему на улице зимой не встретишь зелени, а на окне вырос зеленый лук. Можно вспомнить стихи Токмаковой:

За окошком зимний сад.

Там листочки в почках спят.

И листочки те во сне

Размечтались о весне. А у нас…

На окне зеленый сад.

Тут листочкам не до сна,

Тут уже пришла весна.

Когда солнечного света становиться больше, в феврале, можно вырастить петрушку, укроп, лук. Повседневный труд в уголке природы должен сочетаться с наблюдениями. Необходимо знакомить детей с новыми растениями. Воспитатель старается показать ребятам, как интересно ведут себя некоторые растения в дождливую погоду: к приближению ночи эти растения как бы «предсказывают» погоду. Лепестки цветов приподнимаются, складываются корзиночкой и образуют крышу. Покажите детям как «предсказывают» погоду цветки ноготков, петуньи, мальвы, вьюнка. Обратите внимание на огородный сорняк- мокрицу. Если к 9 часам не раскрываются ее белые цветки-звездочки, то быть дождю. Клевер перед плохой погодой опускает и прижимает к стеблю свои тройчатые листочки, будто прячет их от дождя. Одуванчик складывает перед дождем свои пушистые шарики. Посмотрите на чертополох, если его колючки отогнуты от головки цветка, то нужно ждать ясную, солнечную погоду, а если сильно прижаты, то это признак ненастья. Почти все цветы пахнут перед ненастьем сильнее. Познакомив детей с этими и другими приметами, воспитатель может спросить их: Какая сегодня будет погода? Почему вы так решили? Какие растения подсказали вам, что наступит ненастье?

Воспитатель должен познакомить детей с различными пословицами и поговорками на данную тему, например: «Сильная роса- к ясному дню», «С утра парит-дождь дарит», «Сбежались тучки в одну кучку- будет дождь», «Летний туман к ясной погоде», «Гром глухой-к тихому дождю, гром гулкий к ливню».

Разнообразные впечатления детей воспитатель закрепляет в дидактических играх, чтении художественной литературы, изобразительной деятельности. Дидактические игры: «Цветочный магазин», «Отгадай, что за растение?», «Узнай чей лист?», «От какой ветки эти детки?», «Собери целое». Упражнения и игры пита «Раз, два, три к березе беги», «Найди листочки от березки», «Разложи листочки по величине: от самого большого к маленькому и наоборот».

И так, мы подошли к мысли, что любить природу это значит знать ее законы. А для того чтобы знать- необходимо наблюдать за растениями и животными, ухаживать за ними, помогать им, читать о них книги. Внимание, наблюдательность, интерес у ребенка нужно развивать и воспитывать постепенно, последовательно. А любовь и интерес, как известно- заразительны. Однажды проникнув в сердце ребенка, они уже не оставят его, будут расти и развиваться вместе с ним, преобразуясь в активное, действенное добро.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145093-jekologicheskoe-vospitanie