Статья «Личный успех каждого путь к здоровью»

Личный успех каждого – путь к здоровью

Успех воспитательной работы, которая в комплексе с учебной помогает достичь желаемых результатов, несомненно зависит от того, как организована жизнь и деятельность ребенка в группе продленного дня. Главное условие успеха – участие детей в ежедневной разнообразной практической деятельности, в процессе которой дети повторяют, закрепляют и расширяют знания, полученные в ходе учебного процесса, формируют полезные привычки, эталоны поведения и оценочное отношение к различным жизненным ситуациям. Эффективность подготовки школьников к жизни через систему внеклассной и урочной работы зависит от согласованности действий учителя и воспитателя.

В 2011-2012 учебном году, начав работу с группой продленного дня 1 класса детей с ЗПР, передо мной встала задача не только занять ребенка игрой, заполнить его свободное время, а организовать такие мероприятия, которые стали бы интересны и полезны первокласснику, способствовали бы его успешной адаптации к школьной жизни, помогли ему усвоить правила школьника. При этом развить его интеллектуально и обогатить его эмоционально.

Для младших школьников очень важна доступность цели, которая заставляет ребенка мобилизовать силы для её достижения, проявив при этом организованность, терпение, настойчивость, позволяет заниматься выработкой навыков и привычек.

Так в первом полугодии 1 класса появились две краткосрочные с конкретными задачами акции. В сентябре и октябре 2011 года была проведена акция «Общество чистых тарелок», в ходе которой отрабатывались умения и навыки правильного поведения в столовой, уважительного отношения к продуктам питания. Еженедельно подводились итоги, а лучшие учащиеся награждались жетонами от «Общества чистых тарелок». На празднике «Золотая осень» ребята получили от «Общества» письмо с благодарностью за участие в акции и сладкий приз.

В начале второй четверти 2011-2012 учебного года, после просмотра мультфильма «Мойдодыр», в классе началась акция «Хвала чистюлям». Каждый день в классе назначались помощники Мойдодыра, которые с полной ответственностью следили за опрятностью и чистотой своих одноклассников. Лучшие учащиеся в ходе акции награждались закладками с изображением Мойдодыра.

Обратив внимание на то, что многие дети в классе умеют играть в шашки, я взяла этот факт на вооружение, и в 1 классе мы провели несколько шашечных турниров, а в 2012 – 2013 учебном году вместе с учителем физкультуры разработали программу «Учимся играть в шашки». Эта умная игра помогает научить детей быть сосредоточенными, терпеливыми, доброжелательными к своим соперникам, радоваться своей победе, а еще больше чужой удаче. В настоящее время все дети в классе успешно играют в шашки, принимают участие в школьных турнирах, инициатором проведения которых стал наш класс.

Одним из ведущих средств эмоциального развития детей с ЗПР является театрализованная деятельность, способствующая становлению личности ребенка, поскольку носит игровой характер, способствует развитию речи, общей координации движений, коммуникативных навыков, что особенно важно в работе с детьми ЗПР. Два года наши дети занимаются в театрально-эстрадной студии «Маска» Дома детского творчества «Град чудес». Творческие работы, которые созданы за это время, носят коллективный характер и способствуют сплочению классного коллектива. В октябре 2012 года мы приняли участие в районном фестивале художественного творчества «Кронштадтская осень -2012». В номинации «Театральное творчество» наш коллектив был награжден Дипломом Первой степени за инсценировку стихотворения С. Михалкова «А что у вас?».

Также успешно мы выступили и в номинации «Декоративно-прикладное творчество», где продемонстрировали свои умения, полученные на занятиях в творческой мастерской «Рукодельница» подростково – молодежного клуба «Ровесник». Занятия в которой научили ребят не только что-то мастерить своими руками, проявляя при этом криативность, но и приучили к усидчивости, терпению, старанию, оказали помощь в развитии мелкой моторики.

В настоящее время актуальной проблемой является воспитание здорового подрастающего поколения. В этой многоплановой работе я использую различные средства, методы и приемы по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся в

2

учебно - воспитательном процессе.Это и Дни здоровья, которые регулярно проводятся в школе , занятия по привитию гигиенических навыков и профилактике вредных привычек. Положительно на здоровье детей влияет активный отдых во время прогулки. В нашем классе стало традицией в февральские дни проводить во время прогулки ролевую игру «В бой идут Мальчиши – Кибальчиши», посвященную Дню Защитника Отечества.

В 2012-2013 учебном году совместно с учителем класса была организована работа в долгосрочном проекте «Что такое здоровый образ жизни?». «Здоровье – это бесценный дар, который преподносит человеку природа. Без него очень трудно сделать жизнь интересной и счастливой. Но как часто мы растрачиваем этот дар попусту, забывая, что потерять здоровье легко, а вот вернуть его очень и очень трудно. Необходимо постоянно заботиться о своем здоровье, вести здоровый образ жизни.» -эти слова стали лейтмотивом проекта.

Каждое занятие было направлено на получение знаний об условиях ЗОЖ, формирование у учащихся ценностного отношения к своему здоровью, навыком культуры ЗОЖ. Обязательное условие каждого занятия – это выполнение творческой работы обучающимися.

В третьей четверти 2012-2013 учебного года мы провели 3 занятия: «Что такое здоровый образ жизни? Соблюдение режима дня», «Азбука правильного питания», «Ценности нашей жизни».

На первом занятии ребята познакомились с основными условиями здорового образа жизни, рассказали о том, какого режима дня придерживаются они, получили рекомендации к распорядку дня школьника. Работая в группах, закрепили знания полученные на занятии. Выполняя творческое задание, написали мини-сочинение на тему «Режим дня – мой помощник». Саша Б. написала: «Режим дня помогает мне оставаться здоровой, хорошо учиться и всегда быть в хорошем настроении. Соблюдение режима вошло у меня в привычку и доставляет мне удовольствие. Ребята, соблюдайте режим дня!».

Следующее занятие было посвящено правильному питания. Ещё раз обратили внимание детей на необходимость серьезного отношения к своему здоровью, на формирование культуры питания. Ребята узнали о продуктах, которые оказывают хорошее влияние на энергию, силу, рост. Дома вместе с родителями обучающиеся составили рецепты полезной пищи.

О ценностях нашей жизни мы говорили на занятии, посвященном личной гигиене. На этом занятии учащиеся получили знания о правилах здоровья (здоровье тела и здоровье духа), а просмотр мультфильма «Путешествие в страну гигиены» подготовил нас к разговору о личной гигиене. Правила здоровья помогли детям понять, что необходимо бережно относиться не только к здоровью тела, а также и к здоровью духа. Это занятие мы проводили вместе с педагогом-психологом. Её задачей было рассказать ребятам о здоровье духа. Через практические задания дети учились контролю эмоций, доброжелательности, вере в себя. А дома им предстояла работа по подбору загадок или составлению ребусов и кроссвордов о предметах личной гигиены.

Работа в проекте будет продолжена в 3 классе. Нам ещё предстоит поговорить о вредных привычках, о безопасности поведения ,о занятии спортом и физкультурой.

Большинство проблем здоровья учащихся решается в ходе ежедневной практической работы воспитателя, т.е. связано с нашей профессиональной деятельностью. Поэтому главное найти резервы собственной деятельности в сохранении и укреплении здоровья учащихся.

Чтобы стать счастливым человек должен научиться любить, уважать и принимать самого себя.

А научить детей быть счастливыми должны мы – взрослые.

Майорова Тамара Николаевна,

Воспитатель ГПД

начальной школы-детского сада № 662

Кронштадтского района СанктПетербурга

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/14515-statja-lichnyj-uspeh-kazhdogo--put-k-zdorovj