- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Коррекционное логопедическое занятие в НОО: изучаем антонимы
503
1
Тема: «Антонимы»
Цель: Закрепить знания детей о понятии «антонимы», упражнять в подборе слов с противоположным лексическим значением, развивать фонематический слух, навыки письма.
Оборудование: книги, тетради, разноцветные квадраты, листочки.
План: Вводная часть:
Логопед показывает детям предметы: книги, тетради. Просит назвать их обощающим словом. (Сравнивают книги-тетради).
Основная часть:
Эта избушка – маленькая.
Эта кадушка – полная.
Эта ограда – низкая.
Эта рощица – близкая.
Эта тропинка – узкая.
Эта речушка – мелкая.
Дети подбирают противоположное значение.
Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением – антонимы.
Существительные: день-ночь
Прилагательные: большой-маленький
Глаголы: подниматься – спускаться.
Собирание слов из разноцветных квадраты:
Зефир, февраль, кормить, бумага, пионер.
Дети объясняют выполнение работ.
Дети называют слово с противоположным значением:
День-ночь
Утро-вечер
Восход-заход
Весна-осень
Зима-лето
Рано-поздно
Близко-далеко
Медленно-быстро
Сел-встал
Больной-здоровый
Лёгкий-тяжёлый
Жёсткий-мягкий
Нашёл-потерял
Просторно-тесно
Звуко-буквенный анализ слова (у доски)
Юбка
ю – [й] – согласный, мягкий, звонкий
[у] – гласный, ударный
б – [п] – согласный, твёрдый, глухой
к – [к] – согласный, твёрдый, глухой
а – [а] – глухой, безударный
4 буквы, 5 звуков
Дети заканчивают предложения. Делают запись в тетрадь.
На пляже песок сухой, а у воды мокрый. Переходя улицу, сомтри налево, а потом направо. У берега озеро мелкое, а дальше глубокое.
Дети объясняют выполнение работы.
Словарный диктант.
Телевизор, гербарий, пианино, тренер, велосипед, почерк.
Заключительная часть:
-Что такое антонимы?
-Примеры
Анализ участия детей.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145193-korrekcionnoe-zanjatie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- «Основные аспекты реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Содержание профессиональной деятельности концертмейстера в ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Технология» по ФГОС НОО»
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Педагогика и методика преподавания истории
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Методика организации учебно-производственного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.