Леворукий ребенок. Успехи и неудачи

Введение

Мне все говорят, что я – левша! Я, действительно, пишу левой рукой, а вот кушать могу и правой, ножницами и зубной щеткой могу пользоваться обеими руками. Мне стало интересно, почему же я не такая как большинство людей? Почему некоторым людям удобнее пользоваться левой рукой? Много ли нас – левшей? Может ли леворукость влиять на мои успехи в учебе и на мою жизнь в целом? Нужно ли переучивать леворуких? И я решила найти ответы на эти вопросы.

Цель работы: Выяснить, почему я – левша, и влияет ли это на успеваемость в школе.

Для достижения этой цели мне надо:

Провести эксперимент для определения достоверности первой гипотезы.

Изучить научные источники.

Собрать информацию.

Провести тестирование и выявить левшей среди одноклассников.

Провести анализ успеваемости одноклассников.

В своей работе я выдвинула такие гипотезы:

Праворукость – результат тренировок и традиций.

Ведущую руку человека определяет его головной мозг.

Левшество влияет на успеваемость в школе.

Для "правшей" и "левшей" характерны различия в свойствах характера, предпочтениях в любимых видах деятельности, интересах

Объект исследования: учащиеся.

Предмет исследования: интересы, увлечения, успехи в учебе.

Я выбрала следующие методы исследования:

- изучение теоретического материала.

-анкетирование.

-изучение успеваемости

Актуальность исследования: эта тема интересна и актуальна прежде всего для меня самой, потому что я – левша. Среди моих одноклассников тоже есть левши. Для них, их родителей, для моих родственников и учителей, и, думаю, для многих других людей, потому что у всех есть знакомые или родственники – левши будет интересно. А некоторые люди даже не догадываются, что сами являются левшами. От учительницы я узнал, что число леворуких детей постоянно растёт. А многие родители переживают, как будут учиться их левши.

Глава 1. Почему я левша?

Праворукость – это результат тренировок и традиций.

Может быть, маленькому ребенку все равно, какой рукой брать предметы, и поэтому его учат пользоваться правой рукой по традиции. Так может, меня просто не научили работать нужной рукой?

Когда я училась держать ложку, родители вкладывали её в правую руку. Но самостоятельно я брала ложку левой рукой. Родители не упорствовали, потому что видели, что левой рукой получалось лучше. Так почему же с раннего детства я хотела делать всё левой рукой?

Я задумалась, почему некоторые люди, а в их числе и я, предпочитают левую руку. Почему им неудобно работать правой? Я попыталась ответить на эти вопросы и выдвинула несколько гипотез.

Гипотеза 1. Праворукость – это результат тренировок и традиций.

Чтобы подтвердить или опровергнуть её, я провела следующие эксперименты.

Эксперимент 1. За обедом.

В столовой я разложила вилки с правой стороны Сев за стол, дети-правши переложили вилку в правую руку, потому что им было так удобней, а я, наоборот, в левую.

Эксперимент 2. Рисование.

Коробки с карандашами на уроке ИЗО были положены так, что ученикам было удобнее брать в левую руку, а детям-левшам в правую. Но они перекладывали карандаши в правую руку, а я в левую.

Таким образом, я пришла к выводу: сколько бы я не повторяла эти эксперименты, дети, которые пишут правой рукой всегда перекладывают предметы в правую руку, потому что они – правши, а я в левую.

Значит, праворукость не является результатом тренировок и традиций.

Ведущую руку человека определяет его головной мозг.

Может быть, причина в строении головного мозга человека?

2 гипотеза: ведущую руку человека определяет его головной мозг.

Для проверки данной гипотезы, я обратилась к научной литературе.

Человеческий мозг несимметричный: правое и левое полушария мозга похожи внешне, но различаются по строению и по функциям.

Учёные считают, что большинство людей праворукие, потому что мозг большинства людей работает в определённом направлении. А именно, левое полушарие мозга контролирует работу правой половины тела, а правое полушарие мозга - работу левой половины тела. И у большинства людей левое полушарие господствует, поэтому правая половина их тела лучше развита. У левшей мозг работает наоборот. Правое полушарие мозга господствует, поэтому левая половина тела работает лучше

(см. приложение 1).

Я пришла к выводу: Я – левша, потому что у меня господствующим является правое полушарие головного мозга.

1.3. Изучение причин моей леворукости

Мои полушария «поменялись ролями». Я узнала, что это может произойти по двум причинам:

результат родовой травмы

передача по наследству

Из литературы я узнала, что если при рождении пострадало левое полушарие, то правое берёт на себя часть его работы, и ребёнок становится «вынужденным левшой».

Я расспросила родителей и выяснила, что никаких родовых травм у меня не было.

Так может, левшество передалось по наследству?

По данным статистики

- Если оба родителя правши, то 2 человека из 100 рождается левшами

- Если один из родителей левша, то 17 из 100 - левши

- Если же оба родителя левши, до 46 человек из 100 могут родиться левшами.

1.3.1. Исследования в моей семье

Для того чтобы узнать, передалась ли леворукость по наследству, я решил провести наблюдения за моими родителями.

Наблюдаю за папой. Папа берёт предметы левой рукой, ложку держит в левой руке, пишет левой рукой, инструменты держит в левой руке. Прихожу к выводу, что папа – левша.

Наблюдаю за мамой. Мама берёт разные предметы правой рукой, сумку с продуктами несёт в правой руке, вытирает пыль, моет посуду, пол -правой рукой, а ходить начинает с левой ноги. Задаю себе вопрос: а мама – левша или правша? Делаю вывод, что мама – частичная левша.

1.3.2. Исследования в моей родне.

Чтобы узнать, были ли левши в родне, я решила поговорить с бабушкой.

Моя бабушка, папина мама, рассказала, что мой дедушка Сергей был правшой.

Сама бабушка Наталья Николаевна – правша. Она всё делает правой рукой: пишет, моет, чистит картошку, гладит, шьёт.

У бабушки есть ещё сын: дядя Сергей – правша. Получается, что мой папа один левша. А у папы есть я – частичная левша. Я не всё делаю левой рукой: у меня ведущая правая нога.

Поэтому, проведя исследования в моей семье и в родне, я пришла к выводу: Я – левша, так как у меня господствует правое полушарие головного мозга. Моя леворукость - это результат наследственности.

(см. приложение 2)

Глава 2 Левшевство и успеваемость

2.1. Тестирование одноклассников на выявление левшей

Гипотеза 3. Левшество влияет на успеваемость в школе.

Чтобы проверить эту гипотезу, я провела тестирование одноклассников на выявление левшей и изучил успеваемость учеников за 2 четверть.

Из научной литературы я узнала, что у любого человека не только одна рука «ведущая», но и один глаз, ухо, нога.

Левша по руке может иметь ведущую правую ногу, правое ухо или глаз. То есть левшество и правшество может бытьабсолютным и частичным. Есть люди, у которых одинаково хорошо работают оба полушария, они одинаково хорошо владеют обеими руками, ушами, глазами. Этих людей называют амбидекстры. Их очень мало.

Я предложила своим одноклассникам тесты на определение ведущей руки, ноги, уха и глаза. (см.приложение 3)

Полученные данные я занесла в таблицу. ( см.приложение 4)

Из 16 учеников 5 моих одноклассников - абсолютные правши, 10 - частичные правши и левши и 1 человека абсолютная левша. Это Вербняк Дима. Я частичная левша. У меня ведущая левая рука, но ведущее правое ухо и нога.

2.2. Анализ успеваемости

Итак, я знаю левшей и правшей нашего класса.

Интересно, зависят ли мои успехи в учебе, и успехи моих одноклассников от того, левша человек или правша. Чтобы ответить на этот вопрос, мы с учительницей проанализировали успеваемость учеников по предметам за 2 четверть. При этом отмечали, правшой или левшой является ученик.

Психологи отмечают, что левши и правши отличаются друг от друга не только тем, какой рукой они пишут. Они очень впечатлительны, возбудимы, эмоциональны. Левши имеют творческие способности. А вот точные науки им даются с трудом.

Так же отмечают, что леворуким тяжело приходится в школе, они часто путаютбуквы, плохо читают, медленно пишут, у них плохой подчерк и вообще, считается, что леворукие дети часто плохо учатся.

А у нас картина такая. ( см. приложение 5)

Изучив успеваемость «абсолютных» правшей, я выяснила что у всех учеников проявляются различные способности, у некоторых есть проблемы с математикой, с русским языком.

Среди «частичных» правшей и левшей похожая ситуация - дети, с разными способностями, с разной успеваемостью в школе.

А что же «абсолютные» левши? Их всего один. И он учится на удовлетворительно и хорошо.

Закончив это исследование, я пришла к выводу: учебные способности ученика не зависят от того, левша он или правша.

Думаю, что успеваемость зависит от других причин (например, невнимательность на уроке, плохая подготовка домашнего задания).

2.3. Исследование интересов правшей и левшей

Я провела анкетирование во 3 «Г» классе. Ребята отвечали на вопросы

Кто вы «левша» или «правша»?

По какому признаку Вы это определяете?

Чем Вы увлекаетесь?

Есть ли у Вас в роду «левши»?

 Если Вы "левша" и можете поделиться какой-нибудь интересной информацией из Вашей жизни или жизни Ваших родственников или знакомых - "левшей" по этой теме, напишите, пожалуйста.

Анализ анкет показал, что из 18 детей 3 ребенка леворукие.

Свою леворукость – праворукость ребята определяют следующим образом: пишу, рисую,ем этой рукой Я сравнила интересы леворукого и праворукого ребенка. ( см. приложение 6)

Вывод: Я узнала, что головной мозг состоит из 2 полушарий.

Левое и правое полушария мозга отличаются друг от друга. Они нужны нам для противоположных действий. Левое полушарие отвечает за конкретное мышление, математические вычисления, сознательное, речь, чтение и письмо, двигательные функции. Левое полушарие очень хорошо развито у праворуких людей.

 Правое - за абстрактное мышление, бессознательное, образную память, ритм, восприятие музыки и интонации, ориентировку в пространстве, чувства. Данное полушарие хорошо развито у леворуких людей.

 Если посмотреть на интересы леворуких и праворуких ребят, то мы видим подтверждение этого. Поэтому, зная, какое полушарие у нас главное, мы можем правильно выбрать профессию или объяснить, почему у нас что-то не получается в той или иной деятельности.

Глава 3 Левша в современном мире

Левшам всегда нелегко было в жизни.

500 лет назад леворуких людей считали колдунами и ведьмами. Их сжигали на костре. По указу царя Петра I рыжие, косые и леворукие не имели права давать показания в суде.

А как живётся левшам в современном мире?Есть ли у них трудности?

Да, леворуким детям очень трудно освоится в праворуком мире, ведь все вещи - от дверных ручек, замков, автомобилей, музыкальных инструментов до пуговиц на нашей одежде - предназначены для праворуких людей. Парты в классе стоят так, чтобы свет от окна падал слева направо, освещая написанный текст. Для левши написанное остается в тени, да он еще и закрывает текст пишущей рукой и мажется чернилами по локоть! Линейка нужна особая, с нумерацией справа налево. Ножницы, ручки – тоже специальные. Даже пропись для первоклашки нужна особая.

Но это совсем не значит, что у левшей всё получается плохо. Они упорно пытаются приспособиться к «правостороннему» миру. Это требует от него огромных усилий. Но природа наградила маленьких левшей огромной фантазией и самоконтролем.

И мне трудно было овладеть безотрывным письмом.

Еще считается, что левши поздно начинают говорить. Я в 2 года уже рассказывала маленькие стишки, а в 5 лет знала алфавит и научилась читать. У меня есть знакомые, правши, которые в 5 лет читать не умели.

Да, иногда леворукие дети, действительно, плохо учатся. Но причина этому не леворукость.

Итак, леворукость – не дефект и не болезнь, а, может быть, даже некоторое преимущество. Ведь большинство левшей одинаково хорошо пользуются обеими руками.

Я узнала, что существуют на Западе специальные магазины для леворуких людей. Например, есть прописи для леворуких детей, учебные принадлежности, инструменты, швейные машины.У нас пока таких магазинов нет, но всё же можно найти товары для левшей, например я пользуюсь специальной ручкой для левшей!

Вывод:Трудности у левши есть, но их можно преодолеть.

Глава 4 Стоит ли переучивать левшей?

Долгое время главной причиной переучивания левшей была тревога за их приспособлениев мире правшей.

Многие родители в Советском Союзе переучивали детей, так как боялись, что«левшество» принесет детям много проблем.

Доставалось левшам и от воспитателей, и от школьных педагогов, которые строго следовали установке - всем писать только правой рукой, а левшей переучивать.

Моя учительница Татьяна Владимировна – переученная левша. Ещё когда она ходила в детский сад, ей левую руку привязывали к стульчику для того, чтобы научиться писать, рисовать, держать ложку правой рукой. Она плакала от обиды.

Любое вмешательство в работу мозга, особенно в детстве, приводит к серьёзным последствиям:

нарушению сна

потере аппетита

страхам

энурезу

заиканию

укачиванию в транспорте

двигательному беспокойству

вялости

Они могут проявиться не сразу, а через несколько лет.

Некоторые взрослые левши, которых жёстко переучивали, не умеют ориентироваться на местности, танцевать.

Может быть, что главной причиной этого является вмешательство в работу головного мозга или переученность.

Хорошо, что в последние годы благодаря статьям в газетах и журналах о вредностипереучивания отношение к леворуким людям изменилось.

Поэтому меня ни родители, ни воспитатели в детском саду, ни учительница не переучивали.

Число левшей среди взрослых становится меньше, но это не значит, что леворукость исчезает сама по себе. Просто праворукий окружающий мир заставляет их переучиваться и приспосабливаться, порой с огромным трудом. Не переучивайте ребенка-левшу! Ведь человек, лишенный свободы, не может благополучно развиваться!

Заключение

Учёные считают, что большинство людей праворукие, потому что мозг большинства людей работает в определённом направлении. А именно, левое полушарие мозга контролирует работу правой половины тела, а правое полушарие мозга - работу левой половины тела. И у большинства людей левое полушарие господствует, поэтому правая половина их тела лучше развита. У левшей мозг работает наоборот. Правое полушарие мозга господствует, поэтому левая половина тела работает лучше.

Работая над исследованием, я узнала, что у людей может господствовать правое или левое полушарие. От этого зависит, левшой или правшой будет человек.

Я - левша, так как правое полушарие моего головного мозга преобладает над левым, а оно отвечает за левую сторону моего тела. Это результат наследственности.

В результате тестирования я выяснила, что не все люди знают о себе, что они – частичные левши или правши.

Проанализировав успеваемость, я сделала вывод, что леворукость не может быть причиной снижения умственных способностей, если, только, левшу не переучивать.

На Земле насчитывается более 500 миллионов левшей. Это значит, что каждый десятый житель нашей планеты – левша. ( см. приложение 7)

С 1992 года у левшей есть даже свой собственный праздник. Ежегодно 13 августа отмечается Всемирный день левши. ( см. приложение 8)

В нашем мире все люди разные: по цвету кожи, волос, глаз. А также по красоте и уму. Каждый имеет право на жизнь. Меня природа создала леворуким.

Хорошо, что в современном мире имею право на «лево»!

Библиография

Всё обо всём. Популярная энциклопедия для детей. А.Ликум, М., «Слово», 1994

Тело человека. Элиза Прам, М., «Махаон», 2004

365 рассказов о человеке. Алексеева Т.А., Апресян Р.Г. М., «Росмэн», 2008

Что такое? Кто такой? Обучающая энциклопедия для младших школьников. Сост. Ухарцева А.В., М., «Астрель», 2008

Эти невероятные левши. Семенович А.В., М., «Генезис», 2009

Я познаю мир. Детская энциклопедия, М., «АСТ», «Астрель», 2003

http://www.levshei.net

http://left-life2.by.ru

http://www.nanya.ru

Приложение 1

Рисунок 1. Сферы деятельности полушарий

Приложение 2

Исследование моей семьи

-левша

-правша

Я-Чернова Софья Никитична

Мама- Анастасия Евгеньевна Кузнецова

Папа- Никита Сергеевич Чернов

Бабушка- Татьяна Аркадьевна Кузнецова

Бабушка-Наталья Николаевна Передня

Дедушка- Сергей Геннадьевич Чернов

Сын-Андрей Евгеньевич Кузнецов

Сын- Сергей Сергеевич Чернов

Приложение 3

Тесты для определения ведущей руки.

«Поза Наполеона» — скрещивание рук. У правшей правая кисть сверху на левом предплечье, а левая кисть — под правым предплечьем, у левшей — сверху кисть левой руки, а под левым предплечьем — правая.

Тест на аплодирование. При аплодировании более активна и более подвижна ведущая рука, совершающая ударные движения о ладонь не ведущей руки.

Необходимо понаблюдать какой рукой испытуемый чаще пользуется при письме, расчесывании, мытье посуды, в какой руке держит щетку и т.д.

Порой эти задания не позволяют определить ведущую руку, тогда можно использовать дополнительные задания:

Сложить фигуры из спичек.

Наколоть, нанизать (на стержень, иголку, шнурок) пуговицы, бусины.

Почистить обувь щеткой.

Намотать нитку на катушку.

Перелить воду из одного сосуда в другой.

Попасть иголкой, булавкой в небольшую точку.

Отвинтить гайку (рукой, ключом).

Сложить мелкие детали (пуговицы, бусины) в узкий цилиндр.

Разложить (раздать) карточки.

Проколоть дырочки (5-6 ударов).

Стереть ластиком предварительно нарисованные крестики.

Продеть нитку в иголку.

Почистить себя, стряхнуть с себя соринки, пыль.

Капнуть из пипетки в узкое отверстие бутылочки.

Достать бусинку ложкой из стакана.

Позвонить колокольчиком, дернуть за шнур звонка

Тесты для определения ведущего глаза.

Тест «рассматривание в подзорную трубу»осуществляется обычно ведущим глазом.

Тесты для определения ведущего уха.

Тест «шепот». Экспериментатор что-то говорит испытуемому шепотом. При равенстве остроты слуха испытуемый подставляет к говорящему ведущее ухо, т. е. то ухо, услышанное которым легче, быстрее осознается.

Тест «тиканье часов». Испытуемому предлагается оценить громкость тиканьячасов. Отмечается при этом, к какому уху он подносит часы в первый разу.

Прикладывание телефонной трубки к уху. Обычно прикладывают к ведущему уху.

Тесты для определения ведущей ноги.

Посмотреть,какой ногой испытуемый пинает мяч, с какой ноги начинает идти и т.д. Эта нога и будет ведущей.

Закидывание ноги на ногу - ведущая нога сверху.

Приложение 4

Результаты тестирования

Таблица 1

Приложение 5

Успеваемость учащихся за 2 четверть

Таблица 2

Приложение 6

Таблица 3

Сравнение интересов леворуких и праворуких детей

Приложение 7

Список гениальных левшей.

Художники: Леонардо да Винчи, Микеланджело, Пабло Пикассо,

Музыканты: Бах, Бетховен, Моцарт, Джордж Майкл, Девид Боуи.

Ученые: Иван Павлов, Альберт Энштейн

Писатели: Марк Твен, Николай Лесков, Лев Толстой, Льюис Кэрролл.

Актеры: Чарли Чаплин, Мэрлин Монро, Джулия Робертс, Виктор Сухоруков, Мила Йовович, Дэвид Духовный, Вуди Ален.

Приложение 8

И нтересные факты.

Все полярные медведи – левши.

Левши чаще рождаются во второй половине года.

Заикание чаще встречается у левшей.

Л евши под водой видят лучше, чем правши.

Левша Леонардо да Винчи вел все свои записи справа налево, так что прочитать их можно было, только поднеся к зеркалу.

Благодаря древним орудиям труда ученые доказали, что левши существовали еще1.4млн.лет назад.

Древние инки считали, что быть левшой - большое счастье.

В Японии, муж мог развестись с женой, узнав, что она - левша.

Эскимосы верят, что каждый левша может быть колдуном.

Древние египтяне считали хорошей приметой войти в дом с левой ноги.

Автор «Алисы в стране чудес» английский писатель Льюис Кэрролл был левшой.

Лягушонок Кермит, появившийся в 1957 году и ставший знаменитым на весь мир был левшой, как и его создатель Джим Хенсон.

Г ерой мультсериала про смешариков, обаятельный и весёлый Крош – левша.

Содержание

1