Строительство математического многоэтажного дома

КОНСТРУКТОРГАНИЗАЦИИНЕПОСРЕДСТВЕННООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙДЕЯТЕЛНОСТИСДЕТЬМИ

Воспитатель:Смышляева Людмила Викторовна МАДОУ д./с №13 2015г.

Тема:«Строительство математического многоэтажного дома»

Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры - строительство математического многоэтажного дома.

Возрастная группа: подготовительная(6-7 лет), Форма совместной деятельности: интегрированное занятиеФорма организации: групповая Учебно-методический комплект: Игры и упрахнения по обучению математике 5-7лет (палочки Кьюизнера) автор Л.Д.Камарова, . Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. -Воронеж: ИП Лакоценин С. С. , 2009 Колесникова «Математика для детей 5 -6 лет» Москва 2013

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живем в России.Волчкова В. Н. , Степанова Н. В. Развитие речи. Конспекты занятий

Средства:

- наглядные:Карточки из серии «строительные профессии»; фотографии с достопримечательностями г. Невьянска , силуэт дома на крыше с цифрой 8,

числовые карточки.

- литературные: физминутка встихах,загадка.

- оборудование: Цветные счетные палочки Кюизнера, линейка, простой карандаш, лист в клетку с заданиями : продолжи узор,изображение силуетов домов разного размера; карточки , схема квартиры; разрезанные картинки достопримечательности г Невьянска ,крупная мозаика. листы бумаги с примерами.

Интеграция образовательных областей: 
«Речевое развитие», «Познавательное развитие «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Задачи: -В области «Познания»: учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа используя палочки Кьюизнера. продолжать совершенствовать вычислительные навыки при сложении двух чисел, используя цифры и математические знаки "+" и "=". совершенствовать умение пользоваться линейкой, продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве и развивать произвольность и концентрацию внимания. - В области « Развитие речи»: закрепить названия математических действий, цифр, направлений ( внизу, верху, слева, справо,за,под,над ); закреплять умение правильно использовать в устной речи грамматические конструкции . -. В области «Социализации»: формировать умение и желание активно участвовать в ходе занятия, отвечать, прислушиваться к мнению других, доказать правильный ответ .Воспитывать чувство понимания значимости профессий в жизни людей и любовь к родному городу, -В области «Художественного творчества»: учить детей графическим навыкам, правильно держать карандаш -Активизация словаря: Предыдущее число, последующее число, плюс, равно, состав числа. пополнить словарный запас новыми словами (архитектура, архитектор,плиточник). -В области « Физическое развитие» : сохранять правильную осанку, при выполнении физкультминутки правильно сочетать ритмические движения со словами стихотворения.

Ход непосредственной образовательной деятельности:.

- Как называется наш родной край? (Урал)

- А город, в котором вы живете? (Невьянск)

- Какие города Урала вы еще знаете? (ответ детей)

Вы мне назвали много городов Урала, а чем один город отличается от другого. Как узнать где ты сейчас находишься в Невьянске или в Екатеринбурге. Один город от другого , прежде всего отличается зданиями или по другому можно сказать, что в каждом городе есть своя архитектура.

- А сейчас мы посмотрим как разнообразна архитектура Невьянска, чем же она отличается от архитектуры других городов; дети собирают разрезные картинки с изображениями разных зданий города Невьянска.

- У вас на столах лежат разрезные картинки. Возьмите их и соберите картинку, и вы увидите что изображено на ней.

- Алена что у тебя изображено на открытке?

Саша а у тебя ?

Собрав изображение разных зданий, мы видим, что архитектура Невьянска необычна, это музей под открытым небом, в ней есть старые каменные особняки торговцев, деревянные дома, храмы, и современные кирпичные дома.

- Вам нравится свой город?

- В каких домах вы живете?

Люди, какой профессии построили все эти дома, здания (строители).

И сегодня я приглашаю принять участие в строительстве необычного многоэтажного дома – математического.

Человек который придумывает разные дома, составляет проект чертит план, как его зовут? (Архитектор)

Чтобы стать хорошим архитектором надо уметь пользоваться карандашом и линейкой.

-Задание 1: Линейкой измерьте ширину домов красного и синего, найдите соответствующую цветную палочку , равную результатам измерения .Сравните длину палочек , и скажите, на сколько красный дом шире синего

Задание 2 :.Измерьте высоту домов красного и синего, сравните длину палочек , и скажите, на сколько красный дом выше синего.

- А какие еще строительные профессии вы знаете? (каменщик, плотник, моляр, штукатур, плиточник, стекольщик)

- Что делает каменщик? (кладет кирпичи)

- Сейчас мы с вами будем выкладывать многоэтажный дом, но этот дом необычный он будет состоять из разноцветных палочек, и будет жить в нем цифра 8. На этажах поселятся такие два числа которые в сумме составят число 8 . После выполнения каждый ребёнок рассказывает, какими числами он заселил в свой дом .

- Вот мы построили у нашего дома стены и крышу.

Физкультминутка: Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться.
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре руки шире.
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

Следующее задание:

Отгадайте загадку:

Летят опилки белые. Летят из-под пилы: Коже это делает
Рамы и полы. ( Плотник)

- Что делает плотник ? (работает с деревом, застилает пол досками, покрывает пол паркетом) . Чтобы узнать сколько надо досок на пол, надо сосчитать сколько квартир на этаже. Для этого надо решить примеры и записать ответы, тогда мы узнаем сколько квартир на этаже. После окончания работы спросить : Сколько комнат на 1, 2, 3, 4, 5 этаже.

- Как называют человека, который выкладывает плиткой пол, стены в кухне, в ванной? (плиточник)

Я предлагаю каждому из вас поработать плиточниками. Из крупной мозаики выложить плитки, согласно предложенной схеме. Работа будет происходить творческими группами по 5 человек..

- Первая группа выкладывает - рыбку, вторая - узор, третья - кораблик.

А сейчас один из последних этапов строительства. Когда с ложены стены, сделана крыша, готовы пол и потолок осталось поклеить обои. Но прежде чем оклеивать стены мы с вами дорисуем узор на обоях, внимательно рассмотрите узор на и дорисуйте его до конца (дети выполняют задание). Вот мы и построили красивый многоэтажный дом, можно заселять в него жильцов, но сначала надо открыть замок.

_Физминутка «Замок» Вот перед нами открылась дверь одной из квартир. Внимательно посмотрите на квартиру и скажите что, где стоит. Вопросы к детям: Где стоит стол? (посередине комнаты) ; Что лежит под столом? (ковёр); Какой формы? С какой стороны стоит стул, диван? Где находится комод? А теперь найдите и покажите на какой схеме изображена эта комната. А сейчас мы еще раз повторим люди, каких профессий участвовали в строительстве дома.

Поиграем в игру: назови профессию, зная, чем занимается человек.

- Кто проектирует дома? (архитектор)

- Кто строит дома? (строители)

- Кто кладет кирпич? (каменщик)

- Кто стеклит окна? (стекольщик)

- Кто выкладывает стены плиткой? (плиточник)

- Кто работает с деревом, выстилает пол досками? (плотник)

- Кто проводит электричество в квартиры? (электрик)

- Кто работает на высотном кране? (крановщик)

Вот какой сегодня необычный строили мы с вами дом – математический. А когда вы станете взрослыми может кто-нибудь из вас станет талантливым архитектором и придумает какое-нибудь необычное здание, сооружение которое прославит наш Невьянск на весь мир, как прославила Невьянск наша наклонная башня. И поэтому мы нашу работу на этом не заканчиваем на другом занятии мы с вами спроектируем город будущего.

А сейчас мне хочется узнать, понравилось ли вам наше занятие.

А что показалось вам самое трудное.

А какое задание вам больше всех понравилось.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145433-stroitelstvo-matematicheskogo-mnogojetazhnogo