Родительское собрание «Трудности адаптации первоклассников в школе»

Родительское собрание на тему

«Трудности адаптации

первоклассников

к школе»

Учитель: Синицына Е. А.

Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом ... как ес­ли бы от этого зависела Ваша жизнь.

Л. Кьюби

Задачи собрания:

1. Познакомить родительский коллектив с особенностями адапта­ции детей к первому году обучения в школе.

2. Предложить практические советы по адаптации ребенка к школе.

Форма работы: круглый стол.

Основные вопросы для обсуждения:

- Физиологические трудности адаптации первоклассников к школе.

- Психологические трудности адаптации первоклассников к школе.

- Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адап­тации к школьному обучению.

- Родительский практикум по проблеме.

Оформление классного кабинета к родительскому собранию:

На школьной доске - тема собрания.

К собранию готовится выставка первых рисунков детей- ­первоклассников на тему «Мои первые дни в школе».

3. Фото-выставка: «Ура! Мы ­школьники».

4. Просмотреть фильм о том, как проходил праздник Знаний в школе.

Ход собрания

1. Собрание начинается с обсуждения с родителями первого школьного дня ребенка

Родители делятся друг с другом и классным руководителем теми впечатлениями, которые оставил первый школьный день в душе ре­бенка, как его поздравляли члены семьи, какие подарки получил ребе­нок в кругу семьи в честь того, что он стал школьником.

11. Затем проводится родительский практикум в виде игры «Корзина чувств».

«Уважаемые мамы и папы! У меня в руках корзина, на дне которой находятся самые разнообраз­ные чувства, позитивные и негативные, которые может испытывать человек. После того, как ваш ребенок переступил школьный порог, в вашей душе, в вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, ко­торые заполнили все ваше существование. Опустите руку в корзину и возьмите то чувство, которое вас переполняет более всего тот период времени, что ваш ребенок находится в школе, и назовите это чувство».

Родители называют чувства, которые их переполняют, от которых они страдают. Такое задание позволяет выявить проблемы и трудности семей, связанные со школьным обучением ребенка и помогает обсу­дить эти проблемы в ходе собрания.

111. Обсуждение вопроса «Физиологические условия адаптации ребен­ка к школе»

Врач школы или приглашенные на собрание специалисты лечебных учреждений знакомят родителей с проблемами в здоровье ребенка, ко­торые могут быть связаны с изменением статуса ребенка. Специалисты должны обратить внимание родителей на:

• Изменение режима дня ребенка в сравнении с детским садом, увеличение физической нагрузки.

• Необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, соз­дание условий для двигательной активности ребенка между вы­полнением уроков.

• Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних за­нятий, соблюдение правил освещения рабочего места.

• Предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка мелких мышц кистей рук.

• Обязательное введение в рацион ребенка витаминных препара­тов, фруктов и овощей.

• Организация правильного питания ребенка.

• Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности, создание в доме спортивного уголка, приобретение спортивного инвентаря: скакалки, гантели и т. д.

• Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка, как главных качеств сохранения собственного здоровья.

IV. Обсуждение вопроса «Психологические условия адаптации ребен­ка к школе»

• Создание благоприятного психологического климата в отноше­нии ребенка со стороны всех членов семьи.

• Роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже само­оценка, тем больше трудностей у ребенка в школе).

• Первое условие школьного успеха - самоценность ребенка для его родителей.

• Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьно­му дню.

• Неформальное общение со своим ребенком после пройденного школьного дня.

• Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения с ними после школы.

• Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, кри­тики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (ба­бушек, дедушек, сверстников).

• Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.

• Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к школе, быстро теряют к ней интерес, если чувствуют со стороны взрослых насилие, сарказм и жестокость.

• Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельно­стью.

• Поощрение ребенка и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка. Развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка.

V. Итог собрания

Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, в од­ной из своих книг опубликовал правила, которые могут помочь родите­лям подготовить ребенка к самостоятельной жизни среди своих одно­классников в школе в период адаптационного периода. Родителям не­обходимо объяснить эти правила ребенку, и, с их помощью, готовить ребенка к взрослой жизни.

~ Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.

~ Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защищаться.

~ Не дерись без причины.

~ Зовут играть - иди, не зовут - спроси разрешения играть вме­сте, это не стыдно.

~ Играй честно, не подводи своих товарищей.

~ Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.

~ Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.

~ Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отме­ток не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обяза­тельно у тебя будут.

~ Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.

~ Старайся быть аккуратным.

~ Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.

~ Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповтори­мый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Очень хорошо, если родители поместят свод этих правил в комнате или в рабочем уголке своего ребенка на видном месте. Желательно в конце недели обратить внимание ребенка на то, какие правила у него получается выполнять, а какие - нет и почему.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145481-roditelskoe-sobranie-trudnosti-adaptacii-perv