Программа профильного лагеря «Жизнь полная приключений»

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Перевозского муниципального района Нижегородской области

"Средняя школа № 2 г. Перевоза"

Программа

профильного лагеря

«Турист»

«Жизнь полная приключений»

Автор: Олейник Татьяна Ивановна,

Педагог-психолог МАОУ СШ № 2г.Перевоза

г. Перевоз 2015 г.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

1.Социальная значимость

В настоящее время очень большее внимание уделяется пропаганде здорового образа жизни. Составной частью этой работы является туристско-краеведческая деятельность. Туризм служит ведущим средством гармонического развития, укрепления здоровья, воспитания современного человека. Походы, экскурсии по родному краю помогают ребятам лучше узнать природу нашей страны, проникнуть к родному краю, научиться рационально использовать её природу и богатства, ценить их и беречь.

Главная идея программы состоит в том, чтобы предоставить подросткам из группы социального риска возможность реализовать себя в различных видах деятельности - предложить альтернативу тому, что характеризует их как асоциальных членов общества. Данная программа позволяет попробовать себя в различных видах деятельности (творческой,трудовой) , испытать новые ощущения (экскурсии,походы, сплавы по реке на байдарках и т.д.), почувствовать себя нужным (участие в различных акциях, мероприятиях).

Используя естественное стремление подростка к смене обстановки, создается особая воспитательная среда, отличная от той, к которой он привык в школе, дома и во дворе, предпосылки для формирования подлинных нравственных ценностей и критериев. Из опыта прошлого года все проводимые мероприятия были эмоциональные, энергичные, познавательные. Лагерь  дает возможность детям оценить свои силы в автономном проживании без опеки родителей, помогает развитию коллективизма, взаимопомощи и навыков самообслуживания, чувству общности с природой и сверстниками. Самостоятельно организуя и проводя различного рода мероприятия, подростки проходят сложный процесс взаимодействия и взаимопонимания. Постоянно происходит активное вовлечение детей в природоохранную деятельность. В неординарных условиях идет ускоренный процесс взаимодействия внутри нового коллектива, способствующий становлению личности ребенка. Положительная атмосфера взаимовыручки,  азарт в решении насущных проблем, увлеченность общим делом, внимание к жизни лагеря втягивает даже самых неподдающихся детей из неблагополучных семей. Самодеятельный туризм есть именно тот вид деятельности с детьми, который лучше всего может помочь направить образовательно-воспитательный процесс на развитие социально-активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности, что так необходимо нашему современному обществу

Практическая значимость.

В лагере дети учатся делать все самостоятельно, получая при этом необходимые жизненные и трудовые навыки. Дети сами обустраивают свой быт: разбивают палатки, заготавливают дрова, разводят костёр, готовя еду и т.д. Во время похода, находясь практически в автономных условиях самостоятельно обеспечивают свою жизнедеятельность и безопасность, что приводит к более объективной самооценке личности, осознанию роста собственного потенциала, вере в свои силы.

На протяжении всей смены дети находятся в регулярном движении, участвуя в трудовых десантах и в различных спортивных мероприятиях, что является сильнейшим фактором сохранения и укрепления здоровья, воспитания трудолюбия.

В подобном лагере, мы сохраняем и коллективность деятельности. Что очень необходимо детям - проявить свои способности и помочь при этом сверстникам. Выполняя все самостоятельно, и не только для себя, но и для отряда, подросток взрослеет, избавляется от многих ложных представлений. Поэтому здесь и самоутверждение, и становление, и определение своей жизненной позиции.

Актуальность.

В результате реализации программы лагеря «Турист» создаются условия для комплексного и эффективного решения целого ряда актуальных проблем, способствующих оздоровлению подростковой среды:

оздоровление детей, привлечение их к здоровому образу жизни;

формирование психосоциальной компетенции подростков; умений и навыков безопасного поведения в различных, в том числе и экстремальных условиях;

патриотического, духовно-нравственного воспитания;

самоутверждения, становления и социализации подростков.

Ресурсное обеспечение.

В Перевозском районе туризм пользуется большой популярностью среди школьников и молодежи. У нас накоплен богатый опыт организации туристско-краеведческой работы с детьми, в том числе и по проведению профильных туристических лагерей.

II. ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ,ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Программа направлена на:

Создание условий для насыщенного отдыха и разумного использования свободного времени подростков во время летних каникул;

Оздоровление детей и создание условий для социализации и формирования у них психосоциальной компетенции;

Социальную поддержку детей из малообеспеченных и неблагополучных семей;

Пропаганду и дальнейшее развитие оздоровительного и спортивного туризма в районе.

Цель:

Использование возможностей туризма и краеведения в организации активного и содержательного досуга детей в летний период и для эффективного решения познавательных, воспитательных и оздоровительных проблем в подростковой среде, для развития и социализации личности ребенка.

Задачи:

Обучающие:

Научить основам туризма и технике безопасности при обеспечение жизни в автономных условиях;

Обучить необходимым навыкам и навыкам безопасного поведения в различных, в том числе и экстремальных условиях;

Расширить знания об окружающем мире и предметам школьного курса ОБЖ, географии, истории, физической культуры;

Содействовать освоению стандартов культуры, труда, общения, безопасного поведения.

Развивающие:

Развивать интеллектуальные, физические способности ;

Формировать морально-волевую и психологическую готовность подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях;

Развивать автономность детей, их творческий, познавательныйпотенциал и гражданскую ответственность..

Воспитательные:

Воспитание патриотизма и любви к своей Родине;

Воспитание коллективизма, личностных качеств;

Воспитание потребности в здоровом образе и экологической культуры.

III. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ.

Программа лагеря предполагает соединение нескольких туристско – краеведческих форм работы с детьми:

1. Для улучшения туристических знаний и мастерства, закрепления тактических и технических навыков юных туристов: учебно-тренировочные занятия, походы, туристические конкурсы, соревнования по спортивному ориентированию на местности и т.д.;

2. Для увеличения кругозора, интеллектуального развития, воспитания любви к своему Родине: экскурсии, краеведческие конкурсы и викторины;

3. Для отдыха, физического и общего развития: развлекательные и спортивные игры, мероприятия;

4. Для воспитания трудолюбия и приобретения жизненных навыков самообслуживания: трудовые десанты.

Важно, чтобы физическая нагрузки чередовались занятиями по профилю работы лагеря и достаточным количеством спортивных игр, соревнований, развлекательных и познавательных мероприятий.

Основное в работе лагеря – чёткий распорядок, дисциплина, занятость детей определенным делом.

IV. СРОК РЕАЛИЗАЦИИ.

Программа лагеря реализуется в летний период, в течение одной лагерной смены – 10 дней

V. УЧАСТНИКИ.

Участниками профильного туристического лагеря являются, обучающиеся среднего и старшего школьного возраста из социально-неблагополучных семей.

VI. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Кадровое обеспечение осуществляется за счет педагогических работников учреждения, которые являются в лагере воспитателями и вожатыми. Они проводят с детьми учебно- тренировочные занятия, соревнования, экскурсии, развлекательные мероприятия.

VII. МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Материально техническая база для организации профильной деятельности включает в себя следующее оборудование:

- туристские коврики

- палатки

- спальные мешки

- альпинистское снаряжение (веревки, карабины, фонари и т.д.)

- комплекты для спортивного ориентирования

- картографический материал.

VIII. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа реализуется на базе школы.

Обучение: формирование знаний о природе родного края, формирование практических умений по сохранению природы, формирование у детей основ туристического быта, знакомство на практике с элементами туристической техники, топографии и ориентирования. Основная задача программы «Жизнь полная приключений» - оздоровление детей в активной игровой и спортивной деятельности по освоению навыков безопасного обитания в природой среде, здорового образа жизни, умений отдыхать в коллективе сверстников. За время лагеря дети обучаются технике туризма, плаванию, управлению байдаркой и лодкой, разведению костров, основам ориентирования, оказанию первой медицинской помощи, основам экологии и т.д. Основными навыками являются: разведение костра, заготовка дров, приготовление еды на костре, ориентирование, байдарки, медицинская помощь, веревочный тренинг. Так же в программу входят: экскурсии, спорт, активный отдых, походы.

Программа лагеря реализуется в три этапа.

1 этап Организационный

(апрель – июнь)

Основной целью данного периода является проведение мероприятий по организации работы лагеря:

- подготовка нормативно – правовой базы;

- проведение учебного семинара с педагогическими работниками;

- разработка маршрутов походов в рамках лагеря;

- составления плана массовых мероприятий;

- подготовка материальной базы;

- утверждение и подготовка кадрового состава лагеря;

2 этап. Основной.

(июль)

Основной этап, это период непосредственной реализации программы-10 дней.

Первый день: Заезд, знакомство.

«Рассказ-эстафета». Передавая по кругу какой-либо предмет, каждый подросток рассказывает о себе. Что это дает? Дети знакомятся, узнают интересы друг друга,работает система закручивания в разговор.

Второй день: Викторина.

Разделившись на команды, дети отвечают на вопросы воспитателя. В викторине присутствуют вопросы о природе, культуре, истории родного края, тактике и технике туризма.

Игра по станциям.

Дети разбиваются на команды, стартуют по порядку, бегут по маршруту, на котором расположены станции. На каждой станции команда получает номер карточки, которому соответствует определённое задание.

Станции распределяются по следующим темам:

1. Медицина (тест)

2. Топография

3. Узлы

4. Болотистая местность. На ровной поверхности размечаются клетки в виде прямоугольника размером 5*6 клеток, имитирующие болото, участники команды должны перейти «болото». Передвигаться можно только вперёд, влево или вправо. При сходе участника с «тропы» через «болото» ему задаётся теоретический вопрос по следам животных.

6. Передача информации на расстояние. Команда разбивается на две группы, которые расходятся на 20-30 метров. Одной из групп ведущим даётся слово, которое участники должны передать другой группе без слов.

Победители награждаюся на вечерней линейке.

Третий день: Туристский маршрут

В контрольно-туристском маршруте (К.Т.М.) участвуют команды по 4-6 человек. К.Т.М. содержит в себе несколько этапов:

1. Предстартовая проверка. Проверяется наличие необходимого снаряжения, медицинской аптечки, ремонтного набора.

2. Подъем по склону.

3. Траверс склона.

4. Спуск.

5. Навесная переправа.

5. Параллельные перила.

6. Бабочка.

7. Медицина и оказание первой медицинской помощи.

8. Жерди. Команда преодолевает болото по жердям.

Здесь проверяются знание и умение участников, слаженность команд, умение работать в коллективе.

Четвёртый день: Поход.

Разработка маршрута похода, составление схемы движения. Составление меню, раскладки продуктов. Подготовка снаряжения и его комплектования для похода: палатки, костровые принадлежности, ремнаборы, мед. аптечки, маршрутные документы, продукты питания, спортивный инвентарь и т.д.

Соревнования по туристическому быту.

Конкурс поваров.

Пятый день: Спортивное ориентирование на местности

Подростки ориентируются на дистанциях по выбору и в заданном направлении.

Победители по итогам конкурса награждаются сладким призом.

Шестой день: Занятия по пешеходному туризму

Участок для занятий содержит в себе несколько ступеней:

1. Подъем по склону.

2. Спуск.

3. Наклонная навесная переправа.

4. Переправа по бревну.

Проверяются знание и умение подростков, их физическая подготовка.

Седьмой день: Занятия по водному туризму

Дети делятся на команды по 2 человека и преодолевают водную дистанцию на байдарках. Правильным прохождением дистанции считается прохождение ворот из буйков.

Восьмой день: Игра «Найди клад»

Дети делятся на группы по 4 человека. Каждая группа, ориентируясь, проходит дистанцию в заданном направлении. На некоторых пунктах находятся записки с указанием азимута. После проведения прямых линий из этих контрольных пунктов по указанным азимутам размечается зона, в которой находится клад. Дети переходят в эту зону, где их встречает судья.

По окончании конкурса определяются группы, показавшие наилучший результат.

Девятый день: Концерт, прощальный костёр

Концерт , подведение итогов лагеря, награждение участников, торжественное вручение грамот и наград,закрытие.

Десятый день.Линейка. Отъезд.

^{3 этап. Аналитический.}

(июль - август)

По окончанию работы лагеря организаторы и воспитатели проводят анализ работы, подводят итоги реализации программы, вносят свои предложения по формам и методам работы с подростками и по организации работы лагеря в целом.

VII. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Переосмысление каждым подростком своего внутреннего мира, возникающее в процессе непосредственного общения с природой и реального существования в ней;

Очистка реки Пьяны от различного мусора;

Овладение туристическими и экологическими навыками;

Расширение у подростков кругозора об окружающей флоре и фауне;

Становление каждого ребенка, состоящего на различных формах учета, на путь исправления путем формирования правильного мировоззрения.

Используемые электронные ресурсы:

http://textarchive.ru/c-2874041-pall.html

http://podelise.ru/docs/30668/index-280.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145493-programma-profilnogo-lagerja-zhizn-polnaja-pr