Зачетный урок по теме: «Биогеоценотический уровень жизни» для 10 класса

Зачетный урок по биологии для 10 класса.

1 вариант.

Приведите примеры ситуаций, когда конкуренция между видами исключается.

Почему истребление волков может привести к сокращению численности кустарников и подроста деревьев?

Что может произойти в аквариуме, если значительно увеличить количество вносимого корма для рыб? Почему?

Почему мелким теплокровным животным требуется большее относительно к массе тела количество пищи, чем крупным?

Поясните, какое значение для эволюции видов имеет их совместное существование в биогеоценозе.

Какой вид пищевой цепи изображен на схеме?

Листовой опад—дождевой червь—бактерии . Какую роль выполняют бактерии?

Предложите схему образования первичной сукцессии.

2 вариант.

Что общего между хищничеством и паразитизмом и в чем отличие данных видов взаимоотношений между организмами?

Головастики североамериканской лягушки-лопатоноса в разных водоемах могут быть двух форм: хищной и растительноядной. Чем можно объяснить это явление?

Почему гибель рыб в аквариуме от недостатка кислорода, растворенного в воде, наиболее вероятна в ночное время?

Почему на островах встречается меньше видов, чем на той же площади на материке? В каком из этих двух случаев сообщества организмов будут более устойчивы к воздействиям извне?

Дополните схему:

Экологические факторы

///

???

Какой вид пищевой цепи изображен на схеме:

Трава—насекомые—земноводные—змеи—хищные птицы?

Укажите консумент III порядка.

Что такое коренной биогеоценоз? Как происходит его формирование?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145565-zachetnyj-urok-po-teme-biogeocenoticheskij-ur