Конспект урока музыки в 1 классе с цифровыми технологиями: развиваем слух и ритм

Конспект урока по музыке для 1-х классов с использованием ИКТ.

Составитель: Нуриахметова Лилия Раузиловна учитель музыки МБОУ «СОШ№2 им.А.И.Исаевой».г.Нефтеюганск. 

Тема урока: «Зимняя сказка» 

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом 

Цель урока: показать взаимосвязь выразительных средств в музыке, живописи и литературе. 

Задачи урока: познакомить детей с музыкой П.И.Чайковского из балета «Щелкунчик» («Марш», «Вальс снежных хлопьев»), с музыкой Р.Шумана «Дед Мороз», с картинами И.Шишкина «На севере диком» и «Зима в лесу», со стихотворением В.Берестова «Мороз», познакомить с элементами музыкальной грамоты (ритмическая группа «две восьмые, четверть»), применить навыки игры по партитуре и руке дирижёра, соотнести содержание и средства выразительности музыкальных, поэтических и живописных образов, передать в ритмопластических движениях различные музыкальные образы, разучить фрагмент песни А.Усачёва «Зимняя сказка». 

Материалы к уроку: П.И.Чайковский «Марш», «Вальс снежных хлопьев» (фрагменты балета «Щелкунчик»); Р.Шуман «Дед Мороз»; И.Шишкин «На севере диком», «Зима в лесу»; А.Усачёв «Зимняя сказка». 

Оборудование к уроку:  компьютер, фортепиано или синтезатор 

Ход урока. 

 

Дети входят в класс под музыку П.И.Чайковского «Марш» из балета «Щелкунчик». 

Учитель: - Ребята, вы заметили, что сегодня вы вошли под другую музыку? На что она была похожа? (Дети отвечают, что это марш). А чем он был необычен? 

Дети: - Хотелось немного подпрыгивать. 

Учитель: - Да, это марш, но под него можно и танцевать. А всё потому, что это музыка из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик». А что делают герои в балете? 

Дети: - Танцуют. 

Учитель: - А какое настроение у этой музыки? (Дети определяют настроение музыки как радостное, весёлое, праздничное, бодрое). Наверное, вы знаете, что события в балете происходят в сказочную, зимнюю ночь. Вот и мы с вами сегодня будем создавать нашу зимнюю сказку. И помогать нам в этом будет, конечно же, музыка.

В любой сказке есть главный герой. А какого героя особенно ждём мы в сказочную зимнюю ночь, в главный зимний праздник?

Дети: - Деда Мороза. 

Учитель: - Конечно, без него не обходится ни один новогодний праздник. Но что- то долго не идёт Дед Мороз! Надо его позвать, что бы навёл порядок. Но позовём мы его по-особенному, музыкально.

Давайте представим, что мы - оркестр. В оркестре есть разные инструменты, и у каждого свой голос, свой тембр, своя партия. Но все музыканты играют по руке дирижёра. Вот и мы с вами сейчас сделаем особую партитуру:

Учитель на доске рисует партитуру 

Девочки будут говорить нежно, спокойно, как снегурочки, при этом на короткие длительности (восьмые) хлопаете в ладошки, а на длинную нотку (четверть) ладошки опускаются на колени. Мальчики должны говорить строго, важно, ваши ладошки ровно опускаются на колени.

Дети проговаривают и прохлопывают ритмическую партитуру по руке дирижёра. 

Учитель выставляет фигуру Деда Мороза и меняет слайд. 

Учитель: - Ребята, вот и Дед Мороз! Ему так понравилось, как вы играли в оркестре этот ритм, что он хочет загадать вам музыкальные загадки на этот ритм.

Какой праздник мы ждём зимой? (Новый год)

Что мы любим водить вокруг ёлки? (хоровод)

Что зимой падает с неба? (снегопад)

Что происходит в сказке? (чудеса, волшебство)

А теперь послушайте этот ритм в звуках на фортепиано. (Учитель играет аккорды из произведения Р.Шумана «Дед Мороз»)

Послушайте, какого Деда Мороза изобразил в музыке немецкий композитор Р.Шуман. 
 
Какое настроение у Деда Мороза? (Звучит музыка) 

Учитель: - Какой к нам пришёл Дед Мороз? 

Дети: - Угрюмый, ворчливый. 

Учитель: - А как вы догадались об этом? Какими звуками рисует нам композитор Деда Мороза? 

Дети: - Низкими, густыми. 

Учитель: - Ребята, обратите внимание, ведь я говорю о музыке, что она рисует, изображает. Значит, в музыке можно рисовать музыкальные картины как в живописи. Только в отличие от художников, которые рисуют красками, можно сказать, что музыканты рисуют звуками. И чтобы изобразить большого Деда Мороза Шуман взял низкие звуки, то есть тёмные краски.

А почему же так ворчит Дед Мороз?

Дети: - Ему тяжело идти, он несёт тяжёлый мешок. 

Учитель: - Может быть и так. Вот послушайте стихотворение:

Бураны, вьюги и метели-

Как много с ними канители,

Как много шума, толкотни,

Как надоели мне они!-

Так проворчал Мороз угрюмый,

И речку лёд сковал без шума.

Деревья скрыла седина,

И наступила тишина. 

Далее учитель показывает слайды с репродукциями картин И.Шишкина: «На севере диком», «Зима в лесу». 

 

 

Учитель: - Какая картина больше подходит по настроению к прозвучавшему стихотворению и больше соответствует образу Деда Мороза, которого нарисовал в музыке Шуман? (Дети выбирают «На севере диком»). 

Учитель: - Вы не ошиблись, какие краски присутствуют здесь? 

Дети: - Темные, густые. 

Учитель: - Вспомните музыку Шумана, какие звуки были там? (Дети вспоминают про низкие, густые звуки). А в стихотворении? (Учитель ещё раз зачитывает строчки: «...Так проворчал Мороз угрюмый, и речку лёд сковал без шума. Деревья скрыла седина, и наступила тишина»). Немного даже страшновато ходить по такому лесу, правда? Уж очень тёмный.

А по этому лесу? (Слайд «Зима в лесу»). Какие здесь краски? (Дети отмечают голубые, белые, светлые краски). Какое настроение передают нам эти краски?

Дети: - Настроение радостное, бодрое. 

Учитель: - Действительно, так и хочется пробежаться по этому лесу, покататься с горок, поиграть в снежки. Послушайте ещё один музыкальный фрагмент из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик». Похожа ли эта музыкальная картина на ту, о которой мы только что говорили? 

(Звучит фрагмент «Вальса снежных хлопьев»). 

Учитель: - Что вы услышали в музыке? 

Дети: - Метель, кружатся снежинки. 

Учитель: - Давайте представим себя артистами балета и немного потанцуем. 

Учитель выполняет с детьми ритмопластические движения на музыку «Марша» по методу Л.Алексеевой – И.Кулагиной. 

Учитель: - Молодцы, вы были замечательными снежинками. Послушайте ещё раз «Вальс снежных хлопьев» и подумайте, а только ли снежинки присутствуют в музыке? 

Дети: - Кажется, что пели дети. 

Учитель: - Давайте мы с вами сейчас будем петь так же красиво как эти дети. Сначала «разогреем» наш голосок. Сделаем специальную гимнастику. 

Дети выполняют комплекс упражнений дыхательной гимнастики А.Н.Стрельниковой и артикуляционные упражнения.(Слайд с темой) 

Далее учитель исполняет песню «Зимняя сказка». Разучивание песни по фразам. (1 куплет). 

Итог урока: 

Учитель: - Ребята, в какой сказке были мы? Кто был с нами в этой сказке? (Дети вспоминают про Деда Мороза и зимнюю сказку) Может кто- то вспомнит, музыка каких композиторов звучала в нашей сказке? (Дети называют Чайковского, Шумана.)Ребята, вы заметили, что слово «краски» я применяла не только для картин, но и в музыке и в поэзии, оказывается рисовать можно и музыкой. Вам понравилось наша зимняя сказка? 

Дружный ответ детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145731-konspekt-uroka