Наши друзья-домашние животные

Вышла кошечка гулять,

А с ней восемь котят.

По лесочку погуляли,

Грибы в корзиночку собрали.

Поиграли, поскакали,

И немножечко устали.

Кошка тоже устала-

На пенёк села и задремала.

Открывает мать глаза-

Где котята, детвора?

Где же, где котенок Федя-

Шустрик ненаглядный?

Я здесь!

Где же, где котенок Варя-

Заботливый и солнечный?

Я здесь!

Где же, где котенок Люба-

Ласковый и нежный?

Я здесь!

Где же, где котенок Яна-

Маленький, но взрослый?

Я здесь!

Где же, где котенок Даня-

Добрый и внимательный?

Я здесь!

Где же две мои Алиски-

Две егозки-шалунишки?

Мы здесь!

Ну а где же наш Никита-

Самый маленький котенок,

Непоседливый ребенок?

Я здесь!

Все детишки прибежали,

Маму-кошечку обняли,

Быть послушными обещали.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Верхнекетский детский сад»

Верхнекетского района Томской области

Беседа с детьми 1 младшей группы

Программное содержание:

Закреплять знания детей о кошке с котятами. Познакомить с собакой и щенятами,  их отличительными особенностями: собака большая у него есть  голова, хвост, лапы. Щенки маленькие. Собака сторожит дом, помогает хозяйке.

Упражнять детей в нахождении детенышей и мам, знакомых животных. Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы, повторять за ним. Учить детей исполнять игровые действия.

Материал для занятия: картина «Собака со щенятами»,  игрушка котенок.

Ход беседы

В группе появляется котенок – игрушка, - мяукает.

Воспитатель. Дети, подойдите скорее ко мне. Кто это пришел? Что ты плачешь, котенок?

Котенок. Я все бегал и играл, да и маму потерял.

Воспитатель. Дети, как зовут маму у  котенка? Кто больше мама кошка или котенок? Как кошка и котенок мяукают? Как тихо умеют они ходить, покажите? Что они любят есть? Покажите, как они лакают молоко?

Вот видишь, что происходит, когда далеко уходишь от мамы.  Ну, ты не расстраивайся. Давай вместе с нами пойдем в гости? А вы, дети? Тогда садитесь быстрее на стульчики.

Выставляется картина «Собака со щенятами»

                          У крыльца лохматый пес

                          Лег, уткнувши в лапы нос.

                          Тихо, мирно он сопит,

                          Может, дремлет, может, спит.

                          А попробуй, сунься вор –

                          Вмиг залает на весь двор.

Ребята, как вы думаете, к кому мы пришли в гости?

Кого вы видите на картине? (Собаку).

Котенок.  А я собаку еще никогда не видал. Можно я посмотрю поближе?

Воспитатель.  Конечно, посмотри нашу собаку.

Игорь , покажи, где собака. Полина, и ты покажи собаку.

Кирилл, кого Игорь показал? (Собаку)

А кого вы видите рядом с собакой? (Ее деток).

Да, это ее детки – щенки. Щенки – дети собаки. А как называются дети кошки?  Правильно, деток у  кошки называют котятами.

Что есть у собаки? (Голова).

А что есть на голове у собаки (глаза, уши, нос, рот).

Что это? (показывает лапы). Что она ими делает?

Где у собаки хвост, покажите? Какой у нее хвост? (лохматый)

Котенок. Посмотрите, у меня тоже есть хвост, но он не такой, как у собаки.

Воспитатель. Дети, что собака делает? (лежит, смотрит).

На кого смотрит собака, за кем она наблюдает? ( За щенками).

А, дети, собака наблюдает за своими детками, щенками.

Эвелина, покажи щенка. Таня, покажи другого.

Сколько щенят у мамы собаки? (Много).

Какие щенята? (Маленькие, забавные).

Покажите, какие они маленькие.

Правильно, мама собака большая, а щенята маленькие, но они на неё похожи, также как и вы похожи на своих мам.

Как мама собака зовёт своих щенят?

Как щенята отвечают маме (Гав- гав).

    Котенок. А нас мама кошка зовет: «Мяу –мяу». Мы ей отвечаем также: Мяу.

   Воспитатель. Что делает этот щенок? (Стоит  и смотрит).

На кого он смотрит? (На воробьёв).

Что делают воробьи? (Едят корм из миски).

Что ест собака? Чем мы можем угостить? (Косточкой, мясом). Давайте положим ей косточку и дадим в миске воды.

Правильно, вот у нашей собаки  в лапах лежит косточка, которую она ест.

Что пьёт собака? Да она, как и кошка, пьёт воду, она её лакает. Покажите как?

    Воспитатель. Где живёт собака? Покажите её дом. Дом у собачки называется конура. Повторите – конура. Арсений покажи конуру.

Правильно, собака со щенятами живёт в конуре. За ней ухаживает хозяйка.

Она её кормит, поит.

Собака помогает хозяйке, она сторожит дом, охраняет его.

Дети, вы знаете, пока мы здесь рассматривали картину, мамы потеряли своих малышей. Давайте им поможем.

Проводиться игра «Найди маму» (Собака, кошка).

Дети находят детёнышей, подражают их голосам и уточняют, где они живут: Дома, в сарае, в конуре.

    Котёнок. Спасибо, ребята, вы помогли мне найти мою маму. Я очень рад. Теперь я не буду от неё далеко ходить.

    Воспитатель. Оставайся, котёнок, со своей мамой (Котёнка ставим рядом с картиной), а нам пора на прогулку. До свидания!

Подвижная игра

Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, создавать положительную мотивацию речи детей в игровой ситуации.

«Догони меня»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Верхнекетский детский сад»

Верхнекетского района Томской области

Беседа с детьми 1 младшей группы

Программное содержание:

Познакомить детей с коровой и теленком, их отличительными особенностями: корова большая, у нее есть туловище, крупная голова. Длинный хвост, четыре ноги с копытами, на голове глаза, рот и рога. Теленок меньше коровы, у него нет рогов. Корову кормят сеном, поят водой. Она дает молоко, его пьют дети и взрослые. Уточнять знания детей о кошке и собаке.

Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы, повторять за ним. Учить детей исполнять игровые действия. Воспитывать интерес к животным.

Материал для занятия: картина «Корова с теленком», игрушка корова и теленок, кувшин с молоком, небольшой пук сена,  ведро для коровы и теленка.

Ход беседы

Дети, вспомните, с кем живет курочка (С петушком и цыплятами).

Какие цыплята у курочки? (Маленькие и желтенькие).Как они пищат?

А какой петух? (Большой, красивый, хвост кА колесиком, ходит важно).

Как курочка зовет своих цыплят? А как кричит  петушок?

А кто еще вместе со мной живет? Вы их узнали? Достает  рисунки с изображением кошки и собаки.

Как кошка мяукает? Как собака лает? Где кошка живет? Как  называется дом у собаки?

Моя курочка живет в сарае не одна, вместе с ней живет еще кто-то, кто му-му кричит?  

Кто это, дети? Кто му-му кричит? Правильно, корова, но не одна, а со своим малышом.

Сейчас я вам покажу.  (Выставляется картина «корова с теленком»).

Посмотрите на картину и найдите корову. Покажи, Никита, покажи, корову, Даша

Правильно, это корова. Она большая. Покажи, какая большая корова. Вот какая большая, выше нас.

А у коровы  есть туловище, оно большое. (Показывает детям).

Продуктивная деятельность (рисование).

Воспитатель предлагает детям нарисовать травку для коровы и теленка.Оборудование: бумага, гуашь зеленого цвета.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Верхнекетский детский сад»

Вехнекетского района Томской лбоасти

Консультация для родителей на тему

«Знакомим ребёнка с домашними животными»

Психологи утверждают, что если познакомить ребенка с животными еще в раннем детстве, то он никогда в будущем не станет тянуть кошек за хвост и бросать камнями в собак. Если с детства начать прививать малышу любовь к животным, то в дальнейшем из него обязательно вырастет чуткий и добрый человек. Знакомство с домашними животными проще всего начать с кошки. Для этого необходима игрушка-кошка или карточка с изображением этого животного. Предложите малышу внимательно рассмотреть кошечку, покажите ему, где у нее лапки, ушки, носик, хвостик. Вспомните, как разговаривают эти животные, помяукайте и помурлыкайте вместе с малышом. Расскажите ребенку, где живет кошечка. Объясните, что это домашнее животное, потому, что живет в доме. Расскажите, что кошечка любит поспать, покушать и поиграть. Очень важно показать малышу, как правильно гладить кошечку. Дайте ему потренироваться на игрушке-кошке, которая пусть помурлычет вашим голосом. Познакомьте ребенка с тем, что бывает кошка-мама, кошка-папа и котята. Для игры в кошку подберите коротенькие стишки или песенки о кошке.

                                                                 ...   ...   ...

Киска деткам подошла,

Молочка просила.

Молочка просила,

Мяу- мяу говорила

Эта игра не только воспитывает добрые чувства к животным, но также способствует и развитию речи. Следующее животное, с которым следует познакомить ребенка, – это собака. Для этой игры-знакомства вам понадобится игрушка-собачка. Вместе придумайте имя вашему питомцу. Расскажите малышу, где живет собачка, и вместе постройте для нее домик из кубиков. Объясните малышу, что собака  - это еще и сторож. Поиграйте в сторожей, предложите ребенку сыграть роль собаки-сторожа. Пускай он попрыгает и полает вдоволь! Загадывайте загадку, прочитайте стишок о собаке. С хозяином дружит, Дом сторожит, Живет под крылечком, А хвост колечком. (собака) У меня учёный пёс -Пёс по имени Барбос. Если в чём-то я не прав, Громко лает он: ГАВ-ГАВ! Поговорите с ребенком о том, чем собака отличается от кошки. Закончите "урок" тем, что и собака, и кошка считаются домашними животными, так как они живут с людьми. Очень полезным для ребенка будет знакомство с коровой. Если у вас нет игрушки-коровы, то можно воспользоваться и картинкой. Вместе рассмотрите картинку, обратите внимание на то, что корова – это большое домашнее животное, которое живет в деревне. У нее большие ноги с копытами. Покажите, какие у коровы длинные рога, какие большие и добрые глаза у этого животного. Расскажите малышу, что любимое лакомство коровы – это зеленая травка. Помычите сами и предложите ребенку попробовать сказать "му" вместе с вами.

...   ...   ...

Ходит Зорька по лугам,

Молоко приносит нам.

Жить бы Зорьке в терему,

А она.в хлеву: МУ-МУ!

 Таким же самим способом знакомят малыша с козой, кроликом, лошадкой и другими животными. Постарайтесь все знакомства проводить в игровой форме, использовать игрушки, картинки. Обязательно двигайте и издавайте звуки животных, о которых вы рассказываете.

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Верхнекетский детский сад»

Верхнекетского района Томской области

Беседа с детьми 1 младшей группы

Программное содержание:

Закрепить знания детей о корове с теленком. Познакомить с лошадью и жеребенком, их  отличительными особенностями. Учить находить, показывать и называть  части тела животных (голова, хвост,  ноги, уши, грива), видеть отличие жеребенка от лошади. Лошадь большая, сильная, она перевозит тяжелые грузы. Хозяин ее кормит овсом, сеном, поит водой. Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы, развивать у детей умение исполнять игровые действия. Воспитывать интерес к жизни животных.

  Материал для занятия: картина «Лошадь с жеребенком», игрушка корова и теленок, лошадки по числу детей, кормушка, ведерки по числу детей, небольшой пук сена, овес, кусочек хлеба и ведро.

Ход беседы

Воспитатель включает запись с криком лошади.

Дети прослушивают запись.

Ребята, кто-то нас зовет? Пойдемте, посмотрим (подходят к картине с изображением лошади и жеребенка).

Вот кто нас звал.  Кто это, дети? Да это лошадка, а кто рядом, жеребенок.

Кто больше, лошадь – мама или жеребенок?

Похож ли жеребенок на лошадь? Чем можно кормить лошадь? (сено, трава, овес.) Прочитать стихотворение А. Барто

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик,

И верхом поеду в гости.

П.И. «Ты скачи моя лошадка»

Дети скачут как лошадки и цокают.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Верхнекетский детский сад»

Верхнекетского района Томской области

Беседа с детьми 1 младшей группы

Программное содержание:

Образовательные: учить детей различать взрослых животных и их детёнышей. Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко-тихо, тоненьким голосом и т.п. Развивающие: закрепить знания о домашних животных. Использовать художественную литературу для ознакомления с названиями детёнышей животных и запоминания слов «щенок», «котёнок», «жеребёнок», «телёнок».воспитательные: воспитывать гуманное отношение к животным.

Материал: машина-грузовик, игрушки: корова, лошадь, кошка, собачка, мячи.

Картинки из серии «Домашние животные».

Ход беседы

1 часть

Сюрпризный момент: в группе появляется машина-грузовик, а в ней находятся игрушки: корова, кошка, собака и лошадка.

Воспитатель. Дети, посмотрите: кто это к нам приехал в гости?                  

Хоровые и индивидуальные ответы детей: кошка, корова, собака, лошадь.  Воспитатель: правильно, эти домашние животные

2 часть

Детям предлагается рассмотреть картинки «Кошка», «Собака», «Корова», «Лошадь».

Воспитатель: какие животные изображены на картинке?                    

 Хоровые и индивидуальные ответы детей: (Дети узнают и называют их).

Далее воспитатель рассказывает о «взрослых» и «малышах» в животном мире. Сравнивает с человеческими семьями.                                          

 Воспитатель:

Кто ребёнка нежно любит?
Кто малышку приголубит?
Кто от ветра защитит? 
Поругает и простит?
Кто укроет одеяльцем?
Напоит кто молочком?
Кто расскажет сказку на ночь
Тихим добрым шепотком?
Ты, конечно, догадался – это мамочка твоя!
Ну, а как же у других –
У котёнка, у телёнка,
У щенка, у жеребёнка
Есть ли мамы?
Вот о чём 
Поведём мы разговор.

3 часть

Воспитатель вместе с детьми поочерёдно рассматривает картины, на которых изображены взрослые детёныши и их животные.

Воспитатель Кто же нарисован на картине?                                                         Захар:  корова.                                                                                            

  Воспитатель:  Захар, а кто рядом с ней?                                                          

 Захар: теленок.                                                                                    

Воспитатель: это её детёныш – телёнок.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что корова большая, а телёнок маленький. У коровы рога – она бодается. У телёнка нет рожек, они ещё не выросли (или у него ещё очень маленькие рожки). Корова большая – мычит громко, протяжно.

 Воспитатель: скажи, пожалуйста, Алина, как мычит корова?                                        Алина:  мууумуууу.                                          

Воспитатель:  а как кричит теленок,                                           

 Маша: му-му-му.

Аналогично идёт рассматривание картин «Лошадь с жеребёнком», «Кошка с котёнком».

При этом можно использовать художественное слово:

На лугу телёнок скачет,
«Му-у-у» - кричит,
Но он не плачет, 
Мать-коровушку зовёт.
Молоком поит она
И телёнка, и тебя.

Выгнул шейку жеребёнок – 
Сильной лошади ребёнок,
Только на копытца встал,
Вслед за мамой побежал.

Посмотри, играют в прятки
Шаловливые котятки.
Притаились у окошка,
Тихо-тихо мама-кошка
Учит деточек играть:
Мячик по полу катают,
Мышкой мяч воображают.
То подбросят, то поймают!                                                                    

 Воспитатель:  молодцы ребята, вы так хорошо занимались. А хотите играть с кошкой и котятами.                                                                                          

 Дети: да.

Проводится подвижная игра.   

«Кошка и котята»                                                                                                   

Воспитатель: я буду мамой – кошкой, а вы котята .Будут котята играть с цветными клубочками. (разноцветные шарики).

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Верхнекетский детский сад»

Верхнекетского района Томской области

Беседа с детьми 1 младшей группы

Программное содержание:

Закреплять знания детей о домашних животных: лошади  и корове, их характерных признаках. Познакомить детей с козой. Учить находить и показывать заметные части тела (голова, хвост, ноги, рога), видеть отличие козленка от козы. Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, повторить за ним. Развивать игровые умения детей: подражать крику козы, изображать козлят.

Материалы к занятию: картина «Коза с козлятками», пук сена, зеленая травка, ведро.

Ход беседы

Воспитатель читает сказку «Курочка Ряба» Вспомните, кто же живет в сарае вместе с курочкой Рябой? Правильно, большая корова и маленький теленок. Как корова с теленком кричит? Что ест корова? А что нам дает корова?

А кто еще в сарае живет, иго-го хозяина зовет.  (Лошадь с жеребенком). Как лошадь кричит? А как она копытом бьет, покажите. Как зовут детеныша у лошади?

А вы знаете, что в сарае живет еще одно животное? Оно умеет ме-ме кричать. Кто это, дети,  так кричит? (Выставляется картина «Коза с козлятами»).

Кто это, дети? (Коза).

Правильно это коза. Мама коза, она большая, Антон, покажи, где коза.

А это кто с козой? Да, ее дети, это козлята, детки козы. Как мама коза зовет своих детей?  (Ме-ме).

Какого коза цвета? (Белая).

Что есть у козы? (Голова). А где у вас голова? Пошевелите ею.

Что есть на голове? Глаза.

Что она делает глазами? (Смотрит).

Что коза ест? Покажите рот у козы. Покажите, как ест коза.

А есть ли у нее уши? Где, покажите на картине, у себя на голове.

Что это такое? (Рога). Да, дети, это рога. Она ими бодает. У вас есть рога? Денис, покажи, где рога у козы? Покажите, дети, какие рога на голове у козы. Вот какие рога, острые. Покажите, как может бодаться коза.

                         Идет коза рогатая,

                         Идет коза бодатая.

                         Кто каши не ест,

                         Молока не пьет?

                         Забодает, забодает, забодает.

Проводится подвижная игра

«Коза рогатая»

убегать только после слова «забодает»

дети стоят лицом к взрослому. Он говорит: «Сейчас мы поиграем в козу рогатую. Я буду коза. Когда я скажу слово «забодает», вы будете убегать от козы». Взрослый приближается к детям, приговаривая:

Идет коза рогатая,

идет коза бодатая.

За малыми ребятами,

Ножками топ-топ,

Глазками хлоп-хлоп

Кто не ест

Молока не пьет-Забодает, забодает. При слове «забодает» дети убегают от козы, а коза их догоняет.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Верхнекетский детский сад»

Верхнекетского района Томской области

Беседа с детьми 1 младшей группы

Программное содержание:

Закреплять представление детей о знакомых домашних животных: корова, лошадь, коза – их облике, отличительных особенностях, криках. Знать, что они живут с человеком. Человек строит

им жилище – дом. Он заботится о них: кормит, поит их.

    Зимой дает сухую траву – сено, летом пасет на лугу – там они едят зеленую травку. Воспитывать интерес к животным, желание играть с игрушками – животными.

    Учить детей подражать голосам животных, активизировать их двигательную активность: поскакать, как лошадка,  постучать копытом, походит, как корова.

  Используемый  материл: картины с изображением коровы, лошади, козы.пучок сена,  овес, ведерки, кубик для постройки сараев, набор маленьких игрушек: корова, коза,  лошадь.

  Ход  беседы

Воспитатель. Кто там? Это телятки, козлятки, котятки? Да нет, это ребятки. Вы мои хорошие,  вы мои милые, проходите, садитесь.

Ребятки, а  как корова мычит   (Му-му-му.)

А как козочка кричит? (ме-ме-ме)

А как лошадка кричит? (иго – го, иго-го).

Воспитатель на стол выставляет картинки домашних  животных.   Показывает  первую картинку.     Кто к нам пришел? (корова).

                       Коровушка -Буренушка, молока неси,

                       Молочком наших деток напои.

Выставляет вторую картинку.

           Кто это к нам бежит, торопится.  Ме-ме  (коза).

           Козонька рогатая, козонька бодатая,

           Козочка - брыкалочка, по горочке скачи.

Рожки у козочки острые, длинные – кто каши не ест, молочка не  пьет, забодает.

Иго – го, иго-го.( Лошадка)

            Лошадка – Пеганка – беги, беги, беги,  

            Лошадка -  Пегашка,  Иванушку вези.

Корова, коза и лошадь – домашние животные. Они живут вместе с хозяином, с людьми. Они за ними ухаживают, кормят и поят  их.

Продуктивная деятельность (конструирование).

Воспитатель предлагает детям построить загон для животных из строительного материала.

Вот какие строители наши дети. Все стараются.  Строят хорошие дома для животных. Максим, для кого построил свой загон?  А ты, Маша?

Вот какие молодцы, хорошо построили загоны для животных. А теперь животных надо покормить.  А что они едят (Травку). Правильно, все они любят траву,и  мы накормим наших друзей еще и сеном. Кто помнит, что такое сено?

    Послушайте, как оно шуршит.  Понюхайте его: оно душистое, ароматное.

Что мы дадим животным? (Сено)

  Дети вместе с воспитателем угощают животных сеном.

Пусть животные едят сено, а мы пойдемте, поиграем.

Все ребята вокруг себя повернитесь и в лошадок превратитесь.

Под музыку дети скачут, как лошадки, бьют копытом, кричат иго-го.

  Повернитесь, покружитесь и в ребяток превратитесь.

Проводится дидактическая игра «Кто как кричит»

Проводится подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель: производить действия по сигналу воспитателя.

Указания взрослого:

- Солнышко светит, нам очень весело и мы радуемся. Когда идет дождик, мы должны спрятаться!

Воспитатель поднимает фигурку солнышка.

                                         Солнышко, покажись!

                                                                   (дети бегают, кружатся)

                                         Красное, покажись!

                                                                   (радуются)

                                         Дети радуются,

                                        Весело пляшут. Воспитатель поднимает зонтик. Дети приседают.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Верхнекетский детский сад»

Верхнекетского района Томской области

Беседа с детьми 1 младшей группы

Программное содержание:

 Учить различать взрослых животных и их детенышей.  Упражнять в звукопроизношении громко – тихо, тоненьким голосом. Развивать внимание, наблюдательность, речь.

 Предварительная работа. Рассматривание картин с изображением животных и их детенышей.  Беседы о животных.

  Материалы и оборудование. Серия картин «Домашние животные». Атрибуты к игре «Кот и мыши». Карточки с взрослыми животными и их детенышами. Аудио запись «Голоса домашних животных».

Ход беседы

Воспитатель. Дети, давайте вспомним, какие животные живут возле человека?

Дети.  Домашние животные.

Воспитатель. А каких домашних животных вы знаете?

Дети. Коза, лошадь, собака, кошка, корова, свинья.

Воспитатель. (Выставляет картины «Коза с козлятами», «Лошадь с жеребенком», « Кошка с котятами» и т.д.)   Покажите на картинах лошадь, жеребенка, кошку, котят, корову, теленка и т.д.

Воспитатель. Дети,  расскажите,  чем отличается лошадь от козы?

Дети. У лошади нет рогов, бороды, она крупнее, и длинный хвост. Лошадь и жеребенок могут скакать

Воспитатель. А чем похожи кошка с собакой?

Дети. У них теплая, мягкая шубка. Есть хвост. Они умеют прыгать, бегать.

Воспитатель. Дети, расскажите, как мамы – кошки, собаки, коровы заботятся о своих детенышах.

Дети. Они заботятся о них, кормит молочком, «умывает!» (облизывает), играет с ними.  

Проводится подвижная игра «Кот и мыши».

Воспитатель.

Мышки в норках сидят,  

Мышки в щелочки глядят.

«Кот» сидит на стуле в углу зала, «мыши» закрывают ладонями лицо и подсматривают, выглядывая из – за них.

Ой, как много мышек тут,

Коготками пол скребут.

«Скребут ноготками пол.

Тише, мыши, серый кот!

Он вас всех подстережет!

Грозят друг другу пальцем.

Серый кот гулять пошел,

И мышат он не нашел.

«Дидактическая игра «Помоги маме найти своего детеныша»  

(Сопровождается аудио записью с голосами домашних животных)

Детям дают карточки с изображением взрослого животного.  На столе лежат картинки с детенышами. Дети находят нужные картинки, и называют животных. Воспитатель хвалит детей, за то, что помогли мамам, встретится со своими детьми. И предлагает поздороваться с ними.

  Воспитатель от имени кошки поет: «здравствуйте, котята!» Дети отвечают: «Мяу! Мяу! Мяу!». От имени собаки: «Здравствуйте, щенята!» Дети отвечают: «Гав! Гав! Гав!» и т. д.  Занятие заканчивается.

Продуктивная деятельность (аппликация):

воспитатель предлагает детям на ватмане приклеить вырезанные фигуры домашнихживотных.                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Верхнекетский детский сад»

Верхнекетского района Томской области

Папка передвижка на тему

«Почему детям необходим контакт с животными»

Все мы неоднократно слышали, как мамочки на улице кричат своим чадам: «Не подходи к собаке!», «Не гладь кошку!» и т. д. Конечно, приближаться к бродячим собакам и кошкам может быть чревато различными инфекциями, но иногда эти слова звучат и в адрес своих собственных животных. А Вы не задумывались, почему дети с большим энтузиазмом рвутся их погладить и обнять, почему они, когда научаются говорить, просят у своих родителей: Купите мне собаку..., кошку..., попугая..., безразлично кого, но главное, чтобы животное.  Животные и люди тесно контактировали с древних времен: люди подражали их повадкам не охоте, одевали их шкуры, носили амулеты, делали раскраску тела подобно каким-либо животным, искренне веря, что все эти процедуры приблизят их к этому животному, и они будут существовать в мире с ним. Сейчас многое изменилось, в результате эволюции люди начали свить себя гораздо выше животных, приобретая новые навыки выживания и дополнительные инстинкты. Отношения ребенка с животными во многом схожи с тем, как относились наши предки к ним. Ребенок чувствует себя более сродни животному, чем взрослым, за счет своей безудержности эмоций. Итак, разобравшись с причинами, по которым ребенка так тянет к животным, перейдем кфактом, по которым не нужно запрещать детям контактировать с братьями нашими меньшими.

1. Общение и игры с животными способствуют полноценному физическому развитию ребенка, т.к родители не всегда могут правильно организовать физическую активность малыша. Так, у детей развивается координация, нормализуется давление, мышцы расслабляются, улучшается пищеварение.  

2. Положительное влияние на здоровье ребенка. Некоторые родители считают, что при нахождении в доме животных, у ребенка может развиться аллергия. Но недавние исследования американских педиатров доказали обратное, если в доме, где появляется малыш, живут домашние любимцы, то риск заболевания аллергией снижается в несколько раз. Происходит это за счет своеобразного «закаливания» в результате активизации иммунной системы. Существуют методики лечебного катания на лошадях, которые помогают при лечении некоторых заболеваний опорно-двигательного аппарата. При заикании помогает общение и уход за животным молчаливым и маленьким, ассоциирующимся с самим ребенком. Гипперактивным детям рекомендуется общение с кошками, собаками, хомячками, т. е. с теми, которых можно погладить, присесть рядом, обнять, для контроля над силой своих движений. 

3. Домашние животные помогают сформировать чувство ответственности у детей. Психологи настоятельно рекомендуют заводить питомца, за которым необходим тщательный уход, который может выполнять ребенок этого возраста, возможно ребенок будет только помогать сыпать корм, но будет только его обязанность напомнить, что пришло время покормить, например, щенка, выгуливать его. Эти навыки помогут малышу в будущем контролировать свои поступки и отвечать за них. 

4. Неоценима помощь домашнего питомца в помощи выстраивания коммуникативных способностей. Учеными доказано, что домашние животные помогают более быстрому развитию детей, малыши становятся общительными, находчивыми, проявляются коммуникативные навыки. Можно еще много говорить о благоприятных сторонах для ребенка присутствия в доме домашнего питомца, но в любом случае решать Вам — родителям. Одно заметим точно, что положительных эмоций у Вашего малыша заметно прибавится.

Дидактические игры

                                                      Чьи детки?

 Материал:  предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей ( корова — теленок, лошадь — жеребенок, свинья — поросенок, коза — козленок, кошка  котенок, собака — щенок), фланелеграф.

Содержание дидактического задания:

Воспитатель, выставляя на фланелеграф картинки детенышей животных, просит найти взрослое животное — маму. Например: — На лужок будут приходить детеныши разных животных, которые потеряли своих мам. Постарайся помочь им. — Нужно найти и поставить то животное, чей детеныш потерялся. — Как зовет детеныш коровы свою маму? — А лошади?

Кто как кричит?

Вот коза козлят ведет Прямо на лужайку. Кто там голос подает? Ну-ка, угадай-ка! (говорком) Ме-ме-ме-ме-ме!

Подвижная игра «У медведя во бору»

Из детей выбирается "медведь", который садится в стороне от остальных. Ребята, делая вид, что собирают грибы-ягоды и кладут их в лукошко, спокойно и неторопливо подходят к "медведю", напевая (приговаривая):

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит

И на нас глядит.

Да вдруг как зарычит!

И за нами побежит!

Дети разбегаются, "медведь" пытается их поймать. Первый пойманный становится "медведем".

Подвижные игры «Наши друзья – домашние животные».

         «Воробушки и пес» (по мотивам белорусской песенки)

Цель: закреплять знания детей о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса.

Ход игры

Воспитатель объясняет детям: «Мы все будем воробьями. Как летают воробьи? Как скачут? Как клюют? А как поют? Молодцы! Хорошие воробьи, веселые. А кто будет собачкой? (Ребенок-собачка берет мягкую игрушку, садится в уголок.) Кто вспомнит, как домик собачки называется? Правильно, будка! Наша собачка сидит в будке. Начинаем играть».

Воспитатель:

Скачет, скачет воробей:

Скок-поскок!

Скок-поскок! (Дети скачут кто как  может.)

Кличет маленьких детей:

"Чив! Чив! Чив!

Чив! Чив! Чив!»  (Дети повторяют: «Чив! Чив! Чив!»)

Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою:

"Чик-чирик!

Чик-чирик!»  (Дети повторяют: «Чик-чирик!»)

Воспитатель говорит: "Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громко- громко».

Ребенок-собачка выбегает и громко лает: «Aв-aв!» «Воробьи» разлетаются в разные стороны.

Игра повторяется по желанию детей 2-3 раза.

Коза рогатая

Цель: учить детей выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

Материал: эмблемы с мордочкой козы.

                                                    Ход игры

Воспитатель предлагает: «Давайте играть. Все мы будем козами. Покажите, как коза идет-бредет, как ножками топает, глазками хлопает. А как голос подает? Покажите, какие у нее рожки. Ух, какие все рогатые! Как будете бодаться? Теперь давайте играть».

Воспитатель:

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая

За малыми ребятами.

Ножками топ-топ-топ,

Глазками хлоп-хлоп-хлоп.

Кто каши не ест,

Молока не пьет?

 Забодаю! Забодаю!

Дети выполняют соответствующие действия.

Воспитатель делает вид, что бодает детей. Дети разбегаются, начинают «бодаться» и кричать: «Me-e-e!»        .

Игра повторяется 2-3 раза.

Мой козлик

Цель: учить детей понимать смысл сказанного, правильно выполнять действия.

Материал: эмблемы козликов.

                                                           Ход игры

Воспитатель: «Вы козлики, а я бабушка. Убежали козлики на лужок, скачут, прыгают, бодаются. (Дети выполняют движения.) Бабушка вышла, загнала непослушных козликов домой, привязала их к березке.

Привяжу я козлика

К белой березке,

Привяжу рогатого

К белой березке.

Стой, мой козлик,

Стой, не бодайся.

Белая березка,

Стой, не качайся.

Непослушные козлики отвязались и убежали на лужок». По желанию детей игра повторяется.

План наблюдений за домашними животными во время прогулок.

Наблюдение за собакой

Цели:  дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;   воспитывать любовь к животным.                                                                                                        

                                                Ход наблюдения

Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту)                                                              

С хозяином дружит,                                                                                                       

 Дом сторожит.                                                                                                                

  Живет под крылечком,                                                                                                 

Хвост колечком.                                                                                                                     

Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.

Подвижная игра    

«Воробушки и пес»

Наблюдение за кошкой

Цели:   расширять представление о домашнем животном

Кошка;  воспитывать желание заботиться о животных.

Ход   наблюдения    

Острые ушки, на лапках подушки!     

 Усы, как щетинки, дугою спинка.                       

Днем спит, на солнышке лежит.             

 Ночью бродит, на охоту ходит.          

 Молоко пьет, песенки поет.          

Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет.                        

Что есть у кошки и как она ходит? Рассказать детям о кошке и котятах: кошка — домашнее животное, живет с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком.

Подвижные игры:
«Догони меня».                                                                                                        

  Цели: учить быстро, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;    развивать ловкость.        

  Подвижная игра                                                    

   «По трудной дорожке».                                                

Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.                    

«Солнышко и дождик» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, не наталкиваясь друг на друга.

«Зайка серенький», «Шел старик дорогою»- формировать умение двигаться соответственно тексту повторяя за воспитателем.

Наблюдение за коровой.

   Цель: сформировать конкретное представление о корове как домашнем животном.

Ход наблюдения    

  Воспитатель читает детям потешку.            

Рано-рано поутру                      

Пастушок: «Ту-ру-ру-ру!»                   

  А коровка вслед ему:            

«Му-му-му, му-му-му».          

Воспитатель задает детям вопросы.                      

• Кто это? (Корова.)     

 • Где она живет? (В коровнике.)                 

• Что она дает людям? (Молоко.) 

• Как человек ухаживает за коровой?

 Пастухи пасут коров на пастбище; доярки ухаживают за коровами.  Кормят их сеном, доят утром и вечером, а молоко отправляют в магазин и детские сады, ветеринарный врач лечит коров                                            

Дидактические игры

"Найди детёныша для мамы"

ХОД. Воспитатель обращает внимание детей на машину, которая привезла гостей, и рассказывает. Однажды телёнок, котёнок, щенок и жеребёнок убежали далеко от мамы и заблудились; встревоженные мамы поехали на машине искать их. Котёнок, он был самым маленьким, споткнулся и замяукал. Как он замяукал? (Хоровой и индивидуальные ответы) Услышала его кошка и позвала: «Мяу-мяу».

Воспитатель предлагает кому-либо из детей взять из кузова машины кошку (найти её среди других «мам»), вместе с этой игрушкой подойти к столу, на котором лежат картинки с изображением котёнка, жеребёнка, телёнка и щенка, и выбрать детёныша кошки.

Аналогично дети выполняют и три других задания – на выбор нужной картинки

«Кто, где живет?»

Цель: продолжать закреплять знания детей  о животных, подвести детей к пониманию, что есть домашние и дикие животные.

- активизировать словарь детей названиями животных, их характерных особенностей, действий.

- развивать память, умение отвечать на вопросы.

«У кого какая мама».

Цель: закреплять и расширить знания детей о домашних животных и их детенышей.

- развивать мышление, в частности операция сравнения и обобщения в понимаемой и активной речи.

- учить запоминать названия детенышей животных, продолжать учить сравнительным характеристикам( вначале отличительные признаки, затем общие).

«Кто с нами рядом живет?»

Цель:  узнавать знакомых животных на картинках. Внести в активную речь собирательное существительное «животные».

- развивать функцию обобщения в речи и мышления.

- формировать понятие «домашние животные».

- воспитывать добрые чувства ( забота о животных).

«Кто к нам пришел?»

Цель: учить, по звукоподражанию узнавать животных и птиц, изображенных на картинке, называть их.

- дать элементарные представления о характерных особенностях и повадках  животных, изображенных на картинках.

- учить менять высоту голоса, подражая взрослому животному или его детенышу.

- развивать элементы образного мышления, прибегая к выразительным игровым движениям при изображении собаки, кошки, петуха (курицы), козы, лошади.

Пальчиковые игры

ЛОШАДКА

У лошадки вьется грива,

Бьет копытами игриво.

Правая ладонь на ребре от себя. Большой палец кверху. Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом, образуя пальчиками гриву. Большой
палец кверху. Два больших пальца образуют уши.

КОЗА
У козы торчат рога,
Может забодать она.

Внутренняя сторона ладони опущена вниз. Указательный и мизинец выставлены вперед. Средний и безымянный прижаты к ладони и обхвачены большим.

 Как у нас-то козел,
что за умный был:
сам и по воду ходил,
сам и кашу варил,
деда с бабой кормил.

“ПАСТУШОК” 

Ой, ду-ду,  ду-ду,  ду-ду, 
Потерял пастух дуду. 
(пальцы обеих рук сложены колечком и поднесены ко рту, имитировать игру на трубе) 
А я дудочку нашла, 
Пастушку я отдала. 
(хлопки в ладоши) 
Ну-ка, милый пастушок, 
Ты спеши-ка на лужок, 
Там Бурёнка лежит, 
На теляток глядит. 
А домой не идёт, 
Молочка не несёт. 
Надо кашу варить, 
Деток (можно произносить имя вашего малыша) 
Кашей кормить. 
(указательным пальцем одной руки круговые движения по ладошке другой руки) 

 СЕРЕНЬКИЙ КОЗЁЛ

Как- то серенький козёл
В огород поесть зашёл.
Указательные пальцы выпрямлены, 
пальцы приставлены ко лбу. Идём вперёд.
Посмотрел по сторонам -
Есть еда и здесь и там.
Поворачиваемся то в одну, то в другую сторону.
Под копытами - трава,
Опускаем подбородок.
А над головой - листва.
Поднимаем подбородок вверх.
Наклонись - капусту кушай,
Наклоняемся вниз.
А вверху - большие груши.
Встаём на носочки, тянемся вверх.
Сзади огурцы растут,
Поворачиваем назад.
Впереди кусты цветут,
Возвращаемся обратно. Слева - молодой лучок,
Справа - вкусный кабачок.
Полуобороты вправо-влево.
Здесь - сто ягодок, там - двести,
Наклоны вправо-влево.
Козлик крутится на месте.
Крутимся.
И, пока он выбирал,
Пёс его в сарай прогнал.
Наклонив голову, убегаем от "пса". 

КОТЯТКИ  (игра массаж)

Дети становятся в круг или сидят на ковриках, выполняя движения по тексту.           Все котятки мыли лапки   вот так, вот так! (трем ладошкой о ладошку)          

Мыли ушки, (трем ушки)                                                                                              

Мыли брюшки  вот так, вот так! (круговыми движениями трем животы).            

   А потом они устали

 Сладко, сладко

засыпали,                                                                                                                               Вот так, вот так! (садимся на корточки, складываем ладошки под щечку и засыпаем)

                        *****                                                                                                                 Там котик усатый, по садику бродит,                                

 А козлик рогатый  за котиком ходит.  

 И лапочкой котик помадит свой ротик;                    

 А козлик седою трясет бородою.

......

Как у нашего кота  

Шубка очень хороша,    

Как у котика усы        

Удивительной красы,      

Глазки смелые,          

 Зубки белые

КОТЯТА

Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол. 
У кошечки нашей есть десять котят, 
Покачиваем руками, не разъединяя их. 
Сейчас все котята по парам стоят: 
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых, 
Два маленьких самых
И самых красивых. 
Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу). 

ДВА КОЗЛИКА

На обеих ручках прижимаем большими пальцами средние и безымянные. 
Как-то раз к кому-то в гости 
Шёл козлёнок через мостик, 
Держим кисти горизонтально, сближаем руки. 
А навстречу шёл другой, 
Возвращался он домой. 
На первый слог каждой строчки соединяем руки с размаха. 
Два рогатых глупых братца 
Стали на мосту бодаться, 
Не желая уступить 
И другого пропустить. 
Долго козлики сражались, 
Разбегались и толкались.
Вот с разбега лбами - бух! 
На слово "бух" - хлопаем в ладоши. 
И с моста в водичку - плюх! 
Роняем руки на колени. 

 «КОЗА»

Идёт коза рогатая

За малыми ребятами.

— Кто кашу не ест,

Молоко не пьёт?

Забодаю, забодаю…

СОБАКА
У собачки острый носик,
Есть и шейка , есть и хвостик.

Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный – вместе. Мизинец попеременно опускается и  

Поднимается, мизинцем стучит по большому пальцу.

СТИХИ ОДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ.

Пёс

У меня учёный пёс -
Пёс по имени Барбос.
Если в чём-то я не прав,

Громко лает он: ГАВ-ГАВ!

......

 Котёнок.             Агния Барто
Котёнок возится с клубком:
То подползёт к нему тайком,
То на клубок
Начнёт кидаться,
Толкнёт его,
Отпрыгнет вбок...
Никак не может догадаться,
Что здесь не мышка

А клубок

Котёнок.  

 Елена Благина
Я нашла в саду котёнка.
От мяукал тонко-тонко,
Он мяукал и дрожал.
Может быть, его побили,
Или в дом пустить забыли,
Или сам он убежал?
День с утра стоял ненастный,
Лужи серые везде...
Так и быть, зверёк несчастный,
Помогу твоей беде!
Я взяла его домой,
Накормила досыта...
Скоро стал котёнок мой 
Загляденье просто!
......

Кот

Кот усатый, как разбойник,
Перепрыгнул подоконник,
Распугал соседских кур

И мурлыкает: МУР-МУР!

.......

Овца

Не спеша шагает с речки,
В шубе ей тепло, как в печке.
Подойдёт она к избе

И зовёт меня: БЕ-БЕ.

Конь

На скаку играя гривой,
Скачет быстро он, красиво.
Не догонишь, не догонишь

Ишь, как скачет: И-ГО-ГО!

.......

Коза

Колокольчиком звеня,
Убежала от меня.
Тает луг в вечерней тьме,

Где искать её... МЕ-МЕ!

.....  Корова

Ходит Зорька по лугам,
Молоко приносит нам.
Жить бы Зорьке в терему,

А она... в хлеву: МУ-МУ!

.......

Как живёте?

- Кони, кони, как живёте?
Кони, кони, что жуёте?
- Хорошо пока живём,
На лугу траву жуём.
- Куры, куры, как живёте?
Куры, куры, что жуёте?
- Хорошо пока живём,
Но, простите, не жуём.
Мы клюём проворно
На тропинке зёрна.
- Козы, козы, как живёте?
Козы, козы, что клюёте?
- Хорошо пока живём,
Но, простите, не клюём,
А дерём мы поутру
С молодых осин кору.

- Как вы, кролики, живёте?
Что вы, кролики, дерёте?
- Хорошо пока живём,
Но, простите, не дерём,
А грызём мы ловко

 Свежую морковку.                                                                                                  

 - Вы, котята, как живёте?
Что, котята, вы грызёте?
- Хорошо пока живём,
Но, простите, не грызём.
Пьём мы понемножку
Молоко из плошки.
- Птицы, птицы, как живёте?
Птицы, птицы, что вы пьёте?
- Хорошо пока живём,
Дождевые капли пьём
И поём мы песни вам
По утрам и вечерам.

......

Про бычка

Встретил ежика бычок

И лизнул его в бочок

И, лизнув его в бочок,

Уколол свой язычок

А колючий еж смеется:

- В рот не суй что попадется!

П. Воронько

- Кисонька-мурысенька,

  Ты где была?                                                                      

- На мельнице.

- Кисонька-мурысенька,

Что там делала?

- Муку молола.

- Кисонька-мурысенька,

Что из муки пекла?

- Прянички.

- Кисонька-мурысенька,

С кем прянички ела?

- Одна.

- Не ешь одна! Не ешь одна!

.....

Привяжу я козлика

К белой березке.

Привяжу рогатого

К белой березке:

Стой, мой козлик

Стой, не бодайся,

Белая березка,

Стой, не качайся.

.....

Мягкие лапки,

В лапках – цап-царапки.

Молоко пьет,

Тихо песенку поет:

Мур! Мур!

...........

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Верхнекетский детский сад»

Верхнекетского района Томской области

Беседа с детьми 1 младшей группы

Программное содержание

Воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо произносить звуки. Воспитывать у детей отзывчивость, потребность приходить на помощь к тем, кто в ней нуждается;

Предварительная работа.

Чтение детям стихотворений из цикла «Игрушки» А. Барто

 Ход занятия:

Кто это на картинке нарисован? Бычок. В этой книге есть про него стихотворение. Послушайте:

Идет бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

- Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду.

(Чтение сопровождается обыгрыванием.)

- Давайте покатаем кота в машине. Как только машина трогается, кот начинает мяукать, выпрыгивает, опрокинув грузовик. (Обыгрывается.)

- В этой книжке есть стихотворение про грузовик. Послушайте его:

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык –

Опрокинул грузовик.

- Взгляните на эту картинку. Кто на ней изображен? Лошадка. И про нее есть стихотворение в книжке.

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

(Чтение сопровождается игровыми действиями: причесывается шерстка «гладко», хвостик приглаживается гребешком.)

- Дети, а давайте с вами поиграем в игру. Мы будем с вами лошадками. Дети «скачут как лошадки» и цокаю

58