Князь Владимир Святославович. Принятие христианства и его значение

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

1.

2.

3.

4.

5.

Орг. момент: Здравствуйте дети! Сегодня урок истории буду вести у вас я, для тех кто не помнит, повторю, меня зовут Виктория Владимировна. Садитесь. Сегодня на ваших партах лежат цветные фигурки, я попрошу вас в конце урока, выбрав один из них и положить в шкатулку, обратите внимание, что они означают.

Приветствуют учителя.

Садятся за парты.

Знакомятся с «оценочными фигурками».

Белый квадрат – мне не было интересно на уроке, я не узнал ни чего нового.

Красный круг - мне понравился урок, я узнал много нового.

1м

Проверка д. /з: Сейчас я проверю, как вы усвоили предыдущий материал.

1.Работа с карточками (5 чел.) прил.1.

2.Работа у доски (2 чел.) прил.2.

3. Работа с классом фронтально устно (загадки прил.3)

Ученики работают с учителем фронтально устно, отвечают на вопросы по пройденному материалу в форме загадок, в это время 5 чел. работает с индивидуальными карточками, 2 чел. работают у доски с датами и терминами.

5м

Изучение нового материала: ребята целью сегодняшнего урока, является:Познакомиться с политикой князя Владимира. Выяснить причины и значение принятия христианства.

Тема нашего урока: Владимир Святославович. Принятие христианства.

(план изучение нового мат.)

1.Начало правления Владимира Святославовича.

2.Причины и значения принятия христианства на Руси.

3.Русская православная церковь на Руси.

1.Слово учителя. После гибели Святослава недолго его сыновья жили в мире. Каждый мечтал стать единоличным господином  Руси. Между ними началась борьба за власть. Победу в этой борьбе одержал Владимир Святославович.(980-1015).

На доске вы видите схему нам нужно ее продолжить, используя для этого текст учебника.

2.Все эти проблемы нужно было решать. Как вы думаете ребята каким образом? Что предпринял князь Владимир? (обсуждение) (все эти и другие проблемы пытались решить путем христианизации населения)

Ребята давайте выясним, почему же именно христианство, выбрал князь Владимир.

Для начала, назовите и покажите территории соседних с Русью государств.

(Хазарский каганат, Византия, Волжская булгария, Польша, племена балтов, финно-угров)

Учитель акцентирует внимание на вероисповедании соседей Руси:

– хазары – иудаизм,

– волжские булгары – ислам,

Византия – православие,

Польша – католичество.

Следовательно это были религии, в основе которых лежала вера в одного бога. Только племена балтов, финно-угров были язычниками.

Как вы думаете как проходило крещение? давайте заслушаем отрывок из древней летописи о том как это было..

1 ученику дается карточка

Теперь давайте разберемся с причинами и значением принятия христианства.

Наша задача заполнить таблицу.

Работа по вариантам: 1-разбирает причины;2-значение

(используя раздаточный материал (по вариантам)(прил. 5) Обсуждение написанного. Заполнение таблицы (причины значен. принят хр.)

Дополнительно я раздам вам таблицу (вклеить в тетрадь) (что было до и после 988)

3.Ребята мы выяснили причины и значение христианства на Руси. Что же появилось на Руси после принятия христианства?? (церковь)…обсуждение.

Работа с учебником обсуждение.

Закрепление.

Ребята сегодня на уроке мы многое узнали, давайте повторим это.

Игра: «горячая картошка» или вопрос ответ (учитель кидает небольшой мягкий шар, и задает вопрос, поймавший должен ему ответить)

Что предшествовало крещению Руси? Какие события?

Значение принятия христианства?

Почему из всех религий было выбрано именно христианство?

В каком году было принято христианство?

Кто был главой церкви?

Кто подчинялся митрополиту?

Что такое церковный устав?

Резерв:

Дети между собой играют в эту же игру, придумывают вопросы по пройденной теме и отвечают на них.

Рефлексия.

Подведение итогов урока.

Запись д.з.: прочитать параг.5,ответить на вопросы после него, Выполнить задание по вариантам, (стр. 46, 1 вариант 1 задание письменно 2 вариант 2 письменно), обратить внимание на даты и термины.

Я надеюсь, вам было интересно на уроке сегодня. Не забудьте положить ту или иную фигурку в шкатулку. До свидания!

Записывают тему в тетрадь.

Записывают в тетрадь 980-1015г.г.- правление князя Владимира.

Работа с учебником, обсуждение, запись в тетрадь схемы. (схема. прил.4)

Отвечают на вопрос.

Работа с картой (учебник стр.57)

Работа с учебником 42-43. (почему именно христианство) устно.Обсуждение.

Обсуждение.

1 ученик читает с карточки.

Самостоятельная работа (по вариантам) с использованием раздаточного материала, запись в тетради.

Ответы учащихся (1-2 вариант) запись в тетради таблицы и ее заполнение вместе с учителем)

Отвечают на вопрос учителя. Обсуждение.

Работа с учебником (чтение по абзацу) запись терминов, схемы. (схема прил.6)

Играют с учителем в игру.

Играют в игру между собой (под наблюдением учителя помощь)

Записывают в дневник домашнее задание.

Выбирают «оценочную фигурку», прощаются)

28м

5м

1м