- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Субтесты по теме «Лексические средства художественной речи»
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Зеленогорский техникум промышленных технологий и сервиса»
Педагогическая технология «Способ диалектического обучения»
Субтесты по теме
«Лексические средства художественной речи»
для
1 курса (10 класса)
подготовила
преподаватель русского языка и литературы
Азарова Светлана Васильевна
г. Зеленогорск
2015
СУБТЕСТ № 1 «ОСВЕДОМЛЁННОСТЬ»
Продолжить предложение, выбрав нужный (правильный) ответ:
1.Синонимы - это…
а) слова одной части речи, противоположные по своему лексическому значению;
б) слова разных частей речи, одинаковые или близкие по своему лексическому значению;
в) слова одной части речи, одинаковые или близкие по своему лексическому значению.
2.Антонимы – это…
а) слова одной части речи, противоположные по своему лексическому значению;
б) однородные члены предложения;
в) слова, вышедшие из активного употребления.
3.Омонимы – это…
а) подлежащее и сказуемое;
б) слова, одинаковые по звучанию, но разные по своему лексическому значению;
в) новые слова, появившиеся в языке.
4.Историзм – это…
а) слово, вышедшее из употребления в связи с исчезновением предмета (явления), которое это слово обозначало;
б) слово или выражение, грамматическая форма или синтаксическая конструкция, вышедшие из активного употребления в современном языке;
в) слова, употребляемые учёными-историками.
5.Архаизм – это…
а) слово или выражение, употребляемое жителями определённой местности;
б) слово или выражение, грамматическая форма или синтаксическая конструкция, вышедшие из активного употребления в современном языке;
в) слово, вышедшее из употребления в связи с исчезновением предмета (явления), которое это слово обозначало.
СУБТЕСТ № 2 «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ»
Какие определения являются полными и правильными?
1.Авторский неологизм – новое слово;
2. Афоризм – меткое, законченное выражение, переданное в точной, сжатой форме;
3.Диалектизм – слово или выражение, употребляемое жителями определённой местности;
4.Профессионализм – слово или выражение, используемое группой лиц;
5.Фразеологизм – любое сочетание слов.
СУБТЕСТ № 3 «ДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ»
Найти лишнее понятие:
1.А) фонетический диалектизм;
Б) афоризм;
В) лексический диалектизм.
2.А) авторский неологизм;
Б) неологизм;
В) синоним.
3.А) архаизм;
Б) историзм;
В) профессионализм.
4.А) омоним;
Б) антоним;
В) контекстуальный антоним.
5.А) синоним;
Б) фразеологизм;
В) абсолютный синоним.
СУБТЕСТ № 4 «ОБОБЩЕНИЕ»
Обобщить понятия, указав ближайшее родовое понятие:
1.Абсолютный синоним - контекстуальный синоним;
2.Стилистический синоним – идеографический синоним;
3.Синоним – антоним;
4.Архаизм – историзм;
5.Фонетический диалектизм – морфологический диалектизм.
СУБТЕСТ № 5 «АНАЛОГИЯ»
Из понятий, указанных под буквами а, б, в, выбрать только одно, которое находится в том же отношении, что и в паре исходных понятий:
Исходная пара понятий | |
Малина - ягода | 1.Афоризм -… а) меткое выражение; б) слово; в) стихотворение. |
Свет - темнота | 2.Устаревшее слово -… а) историзм; б) диалектизм; в) неологизм. |
Враг - неприятель | 3.Абсолютный синоним -… а) контекстуальный синоним; б) полный синоним; в) синоним. |
Море - океан | 4.Лексический диалектизм -… а) фонетический диалектизм; б) устаревшее слово; в) диалектизм. |
Овца - стадо | 5.Неологизмы -… а) новое слово; б) меткое выражение; в) пословица. |
ОТВЕТЫ:
Субтест № 1
1в
2а
3б
4а
5б
Субтест № 2
2, 3
Субтест № 3
1б
2в
3в
4а
5б
Субтест № 4
1.Синоним;
2.Синоним;
3.Лексическое средство выразительности;
4.Устаревшее слово;
5. Диалектизм.
Субтест № 5
1а; 2в; 3б; 4в; 5а.
Список использованной литературы
1.Лемов А.В.Школьный лингвистический словарь: Термины. Понятия. Комментарии.- 2-е изд.-М.:Айрис-пресс, 2007.-384с.
2.Штрекер Н.Ю.Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для вузов.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.-383с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/146312-subtesty-po-teme-leksicheskie-sredstva-hudozh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика и устранение буллинга в СПО в соответствии с современными требованиями»
- «Особенности управления воспитательной деятельностью образовательной организации в работе советника директора по воспитанию»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Математика» по ФГОС СПО»
- «Обучение музыке в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Педагогические технологии и методы на занятиях по хореографии»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.