Открытый урок вокального ансамбля

Министерство культуры Республики Татарстан

Управление культуры п.г.т.Аксубаево

МБОУ ДОД «Аксубаевская ДШИ»

Методическая разработка (открытый урок)

Работа над двухголосием в вокальном ансамбле

Выполнила: преподаватель

Салихова Зайнаб Фатиховна.

п.г.т.Аксубаево 2015 год

Преподаватель: Салихова Зайнаб Фатиховна..

Дата проведения: 10.04.2015 года.

Класс: 5 ,вокальный ансамбль «Капельки»

Предмет: вокальный ансамбль.

Тема урока: Работа над двухголосием в вокальном ансамбле .

Форма урока: практическая работа.

Формы работы с учащимися: коллективная,

Тип урока: урок – повторение, закрепление умений и навыков.

Цель урока: развитие навыка двухголосного пения в вокальном ансамбле.

Задачи:

Обучающие:

— добиваться чистого унисона как основы для развития гармонического слуха;

— формировать навыки пения а капелла;

— выработать у учащихся умение четко провести свою партию при одновременном звучании другой партии;

закреплять навык сольфеджирования,

-- добиваться сознательного усвоения музыкального произведения.

Развивающие:

— продолжение формирования вокально-хоровых навыков и умений;

— продолжение развития гармонического слуха;

— развитие музыкальной восприимчивости, то есть умения слышать и слушать, умения анализировать, сопоставлять;

— расширение музыкального кругозора учащихся через репертуар (татарские народные песни).

Воспитывающие:

-воспитывать активность и эмоциональную отзывчивость у учащихся;

— воспитывать интерес к национальной музыке;

— воспитывать любовь к музыке, потребности в общении с искусством.

Методы обучения:

- наглядный (слуховой и зрительный);

— словесный (Беседа, рассказ,обсуждение характера музыки, образные сравнения, словесная оценка исполнения);

— индуктивный;

— дедуктивный;

— методика Стрельниковской дыхательной гимнастики.

проблемно – поисковой;

— объяснительно – иллюстративный в сочетании с репродуктивным (вокальные иллюстрации голосом учителя и воспроизведение услышанного детьми).

Методические приемы:

- творческие задания и вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность и создающие поисковые ситуации;

— побуждение детей к самоконтролю и самооценке в процессе пения;

— сопоставление песен, различных по характеру;

— вариативность заданий при повторении упражнений и песенного материала;

— представление в «уме» первого звука уже на дыхании;

— вокализация песен на слог и сольфеджио;

— задержка звучания хора на отдельных звуках по руке дирижера с целью выстраивания аккорда ;

—прием образного сравнения с жизненным опытом и образным мышлением младших учащихся;

Психологические условия на уроке:

— психологически – комфортная атмосфера, эмоциональное удовлетворение;

— личностно – ориентированное общение, учет уровня музыкального развития;

— учет индивидуальных особенностей;

— дифференцированный подход.

Оборудование: фортепиано, стулья, ноты произведений, ноты упражнений и попевок, хоровые партии.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Дыхательная гимнастика А,Стрельниковой.

.3 Артикуляционная гимнастика.

4. Упражнения для распевания.

5. Работа над произведением «Кэрия зэкэрия» (татарская народная песня)

6. Работа над произведением «Умырзая» (татарская народная песня)

7. Итог урока.

Ход урока:

1.Организационный момент. Приветствие.Цель: настроить учащихся на работу,сконцентрировать внимание

·  Положительный настрой на занятие вокалом.

·  Проверка готовности к занятию.

2.Выполнение дыхательных упражнений лечебной гимнастики А. Стрельниковой.

3. Артикуляционная гимнастика

4.Распевание:

Цель всех упражнений – подготовить голосовой аппарат к активной работе и довести до автоматизма основные вокально – хоровые навыки. Каждое упражнение имеет свою, конкретную задачу, которую дети должны понять. Начинать упражнения целесообразно со звуков примарной зоны, двигаясь постепенно по полутонам вверх и вниз по всем звукам диапазона.

— на двух звуках «лю-лю-лю»

Цель: выравнивание тембра.

— на трех звуках по полутонам вверх;

Цель: развитие одинакового звукообразования.

— пение арпеджио трезвучия по полутонам вверх;

Цель: поднять нёбо.

-— «звонко ,стройно пой; мягко ,нежно пой»;

Цель: контраст нюансов (форте и пиано).

— «мамочка моя, милая моя » — пять звуков поступенно вверх и вниз;

Цель: активизировать артикуляционный аппарат, сформировать положение «зевка», развитие умения петь легато (связно) и стаккато (отрывисто).

— пение одной ноты на цепном дыхании, включая по одному ученику в работу;

Цель: умение экономить и распределять дыхание.

— пение гаммы до-мажор каноном;

Цель: развитие длины дыхания, чёткой дикции.

4.Татарская народная песня «Кэрия,зэкэрия»

— беседа о характере, настроении песни;

— исполнение 1 и 2 фразы с текстом и аккомпанементом, затем без аккомпанемента. Необходимо отрабатывать интонацию на скачках, а также обращать внимание на исполнение фраз на одном дыхании; окончание на последней ноте исполнять высоко, направляя вверх, и круглым звуком.

--3 и 4 фразы исполняется сольфеджио. Работать над длинным дыханием , интонацией на скачках;

— работа над унисоном, четкой дикцией, длиной дыхания;

— отработка округлого звука;

5. «Умырзая» татарская народная песня,слова:

— определение лада, тональности, размера;

— исполнение фраз на одном дыхании;

— пение на хорошей опоре, активно, но не крикливо;

— соединение фраз в предложения;

— петь медленно по руке, выстраивая интонацию голосов. Задание детям: услышать свой и другой голос;

— брать звук «без подъезда» к нему, а сразу, «сверху», интонируя заданный тон;

8.Анализ урока, подведение итогов проделанной работы.

Задачи:

Обсуждение положительных и неудачных

моментов исполнения

Учащиеся должны самостоятельно и с помощью педагога проанализировать урок, дать оценку своего исполнения, обозначить что получилось, а что пока нет, озвучить способыустранения.

7. Задание на дом:Повторение всех ранее изученных произведений дома__

Используемая литература:

Щетинин М. Н. Стрельниковская дыхательная гимнастика (методическое пособие)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147027-otkrytyj-urok-vokalnogo-ansamblja