Интегрированный урок истории и английского языка «Арктические конвои»

№

Этап урока

Формиреумые УУД

Деятельность учителя/ используемые ЭОР

Деятельность ученика

Ориентировочно - мотивационный

1.Формирование мотива действий.

УУД:

Познавательные:

(умение строить логическую цепь размышлений);

Коммуникативные:

(умение выражать свои мысли, строить высказывания в соответствии с задачами коммуникации);

Личностные:

(Формирование учебной мотивации);

Напоминает, что подготовка к данному уроку началась заранее. Ученики получили опережающее задание:

ознакомиться с историческими документами «Ленд Лиз» для СССР, Пол Лунд, Дж. Брум, Питер Смит "Два конвоя: PQ-17 и PQ-18",“Арктические конвои. Северные морские сражения во Второй мировой войне” автор: Брайан Шофилд,

познакомиться с дополнительным материалом «Создание проекта – буклета».

От того, как вы отнеслись к выполнению своего задания, будет зависеть и общий результат вашей деятельности.

Сообщает, что сегодня они будут создавать проект –буклет , и каждый должен внести свой вклад в его создание, используя все доступные средства.

1. Проверяют свою

готовность

к уроку

2.Актуализация знаний.

УУД:

Познавательные:

(Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта);

Регулятивные:

(осознание, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения; умение вступать в диалог);

Коммуникативные:

Умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе коллективной работы)

Обращение к учащимся:

Приближается Великий праздник : 9 мая 2015 года мы будем отмечать 70-летие Победы советского народа в Великой Отечественной войне.

День Победы — это замечательный, светлый праздник мира.

Для нас эта дата наполнена особым смыслом. Это – священная память о погибших. Это – наша история, наша боль, наша надежда..

На экране видеоролик « Давным-давно была война…»

На экране слайд «Арктические конвои». (Слайд № 1)

Всем ли понятна тема урока? - Арктические конвои.

3.В Великой Отечественной войне победу одержал советский народ, но эту победу Советский народ одержал при помощи стран антигитлеровской коалиции . Какова была помощь союзников и какую роль сыграли участники арктических конвоев в ходе Великой Отечественной войны ? (слайд №2)

Задание учащимся:

Показать связь между понятиями «антигитлеровская коалиция, «Ленд Лиз» и портом Мурманск (слайд №3)

5. Обращение к учащимся: Антигитлеровская.

Антигитлеровская коалиция - военно-политический союз государств, направленных против блока агрессивных государств: Германии, Италии , Японии и их союзников в годы Второй мировой войны, целью которого был разгром фашизма.

Ленд-лиз – это система передачи США взаймы или в аренду военной техники, оружия, боеприпасов, снаряжения, стратегического сырья, медикаментов, продовольствия, различных товаров странам – союзникам по антигитлеровской коалиции в годы Второй мировой войны.( Слайд № 4)

6. Обращение к учащимся:

Подумайте и скажите: « Как и каким образом доставлялись грузы в Советский Союз по Ленд-лизу?»

А морской путь – это и есть конвой (слайд № 5)

7. Объяснение и вопрос к учащимся:

Было три маршрута конвоев - тихоокеанский (через Владивосток), трансиранский (через Иран) и арктический. Ни один из этих маршрутов не был полностью безопасным. При этом самым быстрым и самым опасным маршрутом был арктический. Почему? (слайд № 6)

1. Высказывают свои

предложения по

содержанию

вопросов

2. размышляют,

отвечают

на вопрос на английском языке,

аргументируют ответ

Отвечают на вопрос

«Морской путь»

Высказывают предположения, размышления

3. Построение учебной задачи

УУД:

Регулятивные:

- умение слушать в соответствии с целевой установкой;

Коммуникативные:

- строить понятные для соучастников высказывания;

Личностные:

- формирование учебной мотивации

1. Обращение к учащимся:

Самый оптимальный вариант для решения поставленной цели – это работа в группах.

Учащимся предлагается текст на английском языке о примерах арктических конвоев.

2.Вопрос к учащимся:

Прочитайте и переведите текст.

Вы правы. Текст о первых арктических конвоях и о мужестве и героизме советских и английских летчиков и подводников, сопровождавших эти конвои.(слайд №7)

Обращение к учащимся:

Приведите примеры подвигов советских летчиков и моряков Северного флота. (слайд №8)

1.Ученики

подтверждают

готовность к работе

2. Ученики размышляют, переводят текст, отвечают на вопрос

приводят примеры, аргументируют ответ

Операционно - исполнительский

4. Решение учебной задачи

УУД:

Познавательные:

(овладение способами решения проблем; структурировать найденную информацию в нужной форме; умение осмысленно читать, извлекая нужную информацию, отбрасывая второстепенную; умение вести поиск и выделять необходимую информацию)

Личностные:

(формирование учебной мотивации;

проявлять в конкретных ситуациях доверие, доброжелательность, внимательность, помощь и др.)

Коммуникативные:

(умение создавать устные высказывания; умение осуществлять продуктивное взаимодействие с учителем и со сверстниками;

1 Обращение к учащимся

Посмотрите на таблицу итогов поставок по Ленд-Лизу в Советский Союз и проанализируйте эти данные. (слайд №9)

2. В случае необходимости, учитель конкретизирует деятельность учащихся в группах. (слайд №10)

Изучают данные в таблице

Анализируют поставки и делают выводы

Возможно привлечь дополнительные источники информации (Интернет, энциклопедии)

III. Рефлексивно - оценочный

5. Подведение предварительных итогов урока.

УУД

Познавательные:

(Осуществлять анализ объекта; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме);

Коммуникативные:

(Уметь формулировать собственное мнение и позицию);

Регулятивные:

(Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания);

1. Уходят годы, уходят из жизни солдаты той войны. Но время не властно над подвигом советского народа, мужеством и героизмом советских людей. Их имена будут жить в нашей памяти. Мы должны сохранить Память о той Великой войне, чтобы никогда она не повторилась.

Трагизм и величие, скорбь и радость, боль и память… Всё это – Победа.

(слайд №11)

Включается фильм «Всем, кто не вернулся из полярных конвоев»

Проводят анализ высказываний

6. Итоговая самооценка

УУД

Регулятивные (осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая задача, входящая в состав учебного действия»); формирование адекватной самооценки).

1. Учитель предлагает оценить свою работу, используя рефлексивную карту.

1. Заполняют рефлексивную карту.

7. Домашнее задание

УУД:

Регулятивные - формирование навыков результирующего, процессуального и прогностического самоконтроля.

1. В качестве домашнего задания ученикам предлагается написать эссе на английском языке по теме: « Арктические конвои»

В качестве материала, который может задать тон, предлагается следующее высказывание: « Кое-что мы должны оставлять на волю случая» ,- говорил английский адмирал Нельсон.

2. Составить презентацию по теме «Арктические конвои»

1. Записывают домашнее задание