Авторская программа внеурочной деятельности для младших школьников ( 2 класс) «Азбука пешехода»

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

для младших школьников (2 класс).

ТЕМА: «Азбука пешехода».

Автор

воспитатель ГПД МБОУ СОШ №70

высшей квалификационной категории

Варламова Жанна Алексеевна

Липецк-2015

Содержание

I.Нормативно – правовая и документальная основа написания программы

II.Пояснительная записка.

1.Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в

образовательный процесс:

Актуальность;

Практическая значимость;

Связь с уже существующими по данному направлению программами;

Вид программы;

Новизна программы

2.Цель и задачи программы

3.Отличительные особенности программы

Психологические особенности

Число обучающихся по годам обучения

Особенности набора детей

Режим занятий

4.Срок реализации программы

Ожидаемые результаты освоения курса и способы их проверки

5.Уровень результатов работы по программе.

6.Учебно-тематический план

Содержание программы 2-го года обучения.

Прогнозируемые результаты.

Условия для реализации.

Результативность программы.

Ресурсное обеспечение реализации программы.

Список литературы

I.Нормативно – правовая и документальная основа написания

программы.

Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1 «Об образовании».

Федеральный государственный образовательный Стандарт начального общего образования.

Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в общеобразовательных учреждениях (письмо Минобразования России от 11.02.2000г. № 101/ 28-16).

Должностные инструкции воспитателя.

Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям образования

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (приказ от 04.10.2010 №986).

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся (от 28.12.2010г. №2106).

Концепция духовно-нравственного воспитания российских

школьников.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 N 373 (ред. от 22.09.2011) "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12.2009 N 15785).

Конвенция о правах ребенка  (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990).

Правила дорожного движения (в ред. 2015 года).

II.Пояснительная записка.

В условиях интенсивности движения транспорта по улицам и дорогам с каждым годом наблюдается все большее и большее количество несчастных случаев с детьми. Это происходит во многом потому, что учащиеся или не знают правил дорожного движения, или нарушают их, не сознавая опасных последствий этих нарушений.

Поэтому, встаёт проблема обучения ребёнка основам безопасного поведения на улицах и дорогах, необходимость сознательного выполнения детьми требований дорожного движения. Но как это сделать? Как научить маленького школьника ответственно относиться к выполнению правил дорожного движения?

Актуальность и практическая значимость программы.

Актуальность и практическая значимость профилактики детского дорожно-транспортного травматизма обусловлена высокими статистическими показателями ДТП участием детей и подростков.

Анализ детского дорожно-транспортного травматизма показывает, что основной причиной является низкая культура участников дорожного движения, в том числе - детей. Учащиеся не обладают навыками поведения в транспортной среде, не умеют верно оценить и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий нарушения правил дорожного движения.

Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков.

Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка настолько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики. Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом.

Одним из методов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма является работа образовательных учреждений в данном направлении.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Связь с существующими по данному направлению программами

Образовательная программа внеурочной деятельности учащихся «Школа светофорных наук». Автор: Вострикова Наталья Евгеньевна, учитель начальных классов, с.Меньшой Колодезь Долгоруковский район Липецкой области,2012г.

Вид

Авторская программа

Новизна

Новизна программы заключается в использовании новых форм и методов обучения: коллективное творческое дело, игровые технологии, видеоматериалы, компьютер.

Цель программы

Создание условий для формирования у обучающихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи программы:

- формирование у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения ПДД;

-воспитание культуры безопасного поведения на дорогах;

-обучение школьников ПДД;

- обеспечение гармоничного, эстетического и физического воспитания;

-развитие творческих способностей;

-формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентаций;

- обучение приёмам оказания первой медицинской помощи при ДТП;

-формирование личностного и социально – значимого опыта безопасного поведения на дорогах и улицах;

-формирование мотивации к безопасному поведению;

-формирование навыков самооценки, самоанализа своего поведения на улице.

Отличительные особенности

Отличительными особенностями данной программы следует считать непрерывность обучения младших школьников правильным действиям на улицах и дорогах в течение всего периода обучения в начальной школе; взаимодействие с социальной средой, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Срок реализации данной программы

1 год.

4. Особенности возрастной группы

Возраст участников программы – 7-8 лет.

Обучение правилам дорожного движения следует рассматривать как составную часть общей воспитательной работы школы. Данная Программа представляет собой курс внеурочной деятельности по изучению Правил Дорожного Движения.

Согласно программе на проведение занятий внеурочной деятельности выделяется во 2 классе – 35 часов (1 час в неделю, 35 учебных недель)

Занятия проводятся один раз в неделю в специализированном кабинете по темам, предлагаемым далее. Продолжительность занятий во 2 классе – 35 минут.

Аудиторных занятий- 10

Внеаудиторных активных (подвижных) занятий-23

Особенности набора детей

Свободный

Режим занятий

35 часов в год (1 час в неделю, 35 учебных недель)

Ожидаемые результаты освоения курса и способы их проверки

В результате работы у детей будут сформированы следующие УУД:

Предметные:

приобретают знания и навыки безопасного поведения на улице;

уметь классифицировать транспортные объекты по общему признаку,

уметь классифицировать дорожные знаки;

усваивают правила движения по дороге;

понимают сигналы светофоров и регулировщиков;

усваивают, где можно устраивать игры, ездить на санках, конь­ках, лыжах и т. д.;

учатся пользоваться общественным транспортом, соблюдать правила ожидания транспорта на остановке, правила посадки и высадки и т. п.;

знакомятся со значением дорожных знаков, линий до­рожной разметки проезжей части улицы (дороги)

знакомятся с основами первой медицинской помощи пострадавшим при дорожно-транспортном происшествии

Метапредметные:

осознанный выбор поступков и поведения, позволяющих сохранять здоровье

освоить способы решения проблем творческого и поискового характера (путем анализа различных дорожных ситуаций, билетов по ПДД)

использование знаково-символических средств (дорожные знаки, дорожная разметка) представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач

умение строить алгоритм поиска необходимой информации,

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений

Личностные:

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,

готовность использовать полученные знания в повседневной жизни

соблюдать правила дорожного движения.

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

Форма подведения итогов

Тестирование, праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».

Уровень результатов работы по программе.

На занятиях учащиеся

приобретают знания и навыки поведения на улице (как безопасно перейти улицу, перекресток и т. д.);

усваивают правила движения по дороге (как ходить по загородной дороге и переходить ее);

изучают историю правил дорожного движения

учатся понимать сигналы светофоров и регулировщиков;

усваивают, где можно устраивать игры, ездить на санках, конь­ках, лыжах и т. д.;

учатся пользоваться автобусом, троллейбусом, трамваем (соблюдать правила ожидания транспорта на остановке, правила посадки и высадки и т. п.);

знакомятся со значением важнейших дорожных знаков, линий до­рожной разметки проезжей части улицы (дороги).

знакомятся с основами оказания первой медицинской помощи и содержанием автомобильной аптечки;

отрабатывают навыки фигурного вождения велосипеда и вождения его в автогородке;

знакомятся с основными вопросами страхования.

6.Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей

Могут быть представлены на выставках рисунков ( «Дорога глазами детей»),конкурсах, игр, виктории

Учебно-тематический план

2 КЛАСС (35 ЧАСОВ)

Содержание программы 2-го года обучения.

1.Обязаности пешеходов. Движение пешеходов в населенных пунктах и вне, переход проезжей части, движение организованных групп детей.

2.Сигналы светофора. Значение сигналов светофора.

3.Дорожные знаки. Их история. Группы дорожных знаков. Значение знаков для пешеходов. Места установки дорожных знаков.

4.Дорожная разметка. Назначение и роль разметки в организации дорожного движения Виды дорожной разметки.

5.Правила дорожного движения для велосипедистов.

6.Первая доврачебная помощь.

Понятие о ранах. Классификация ран и их осложнения. Профилактика осложнения ран.

Понятие об асептике и антисептике, повязке и перевязке.

7.Виды кровотечений и их характеристика. Первая медицинская помощь при кровотечениях.

8.Пропаганда ПДД.

9.Конкурс знатоков правил дорожного движения.

Прогнозируемые результаты.

Косвенными критериями служат: заинтересованность участников в выбранном виде деятельности, развитие чувства ответственности и товарищества, а в конечном итоге -воспитание грамотных, сознательных участников дорожного движения, которые не только сами не попадают в ДТП, но и помогут друзьям и знакомым стать внимательными, спокойными, тактичными пешеходами и законопослушными гражданами своей страны.

Условия для реализации.

Для успешной реализации программы необходимо наличие подборки методической и художественной литературы для детей, подписка газеты «Добрая дорога девства», серия цветных иллюстраций, плакатов, набор дорожных знаков, видеофильмов, настольные и методические игры по ПДД, экзаменационные билеты, методические разработки, велосипеды, самокаты, компьютер, мультимедиа игры.

Необходим оборудованный кабинет по Правилам дорожного движения.

Только в тесном взаимодействии с родителями, сотрудниками ГИБДД и организациями, которым небезразлично будущее детей, можно достигнуть поставленной цели.

Результативность программы.

Учащиеся должны знать:

1.Элементы дороги и их назначение – проезжая часть, тротуар, разделительная полоса, обочина, кювет. Назначение бордюра и пешеходных ограждений.

2.Что такое остановочный путь, его составляющие.

3.Что такое пешеходный переход (нерегулируемый, регулируемый, подземный, надземный). Обозначения переходов. Правила пользования переходами.

4.Правила перехода проезжей части дороги вне зоны видимости пешеходного перехода или перекрестка.

5.Что такое перекресток. Типы перекрестков. Различие между регулируемым и нерегулируемым перекрестками. Правила перехода проезжей части на них.

6.Значение сигналов светофора. Правила перехода проезжей части по этим сигналам.

7.Значение предупредительных сигналов, подаваемых водителями транспортных средств.

8.Назначение и название дорожных знаков и дорожной разметки.

9.Правила поведения пешехода на тротуаре. Правила поведения при движении в группе.

10. Безопасный путь в школу.

11.Все безопасные места перехода проезжей части в микрорайоне школы; правила движения по загородной дороге.

12.Все виды перекрестков и правила перехода проезжей части на них.

13.Правила посадки и высадки из автобуса и троллейбуса.

Учащиеся должны уметь:

1.Определять места перехода через проезжую часть.

2.Переходить через проезжую часть дороги под наблюдением и в сопровождении взрослого.

3.Обращаться за помощью к взрослым в случаях затруднений при переходе дороги, если уронил какой-либо предмет на проезжую часть и т. п.

4.Пользоваться безопасной дорогой в школу, кружок, магазин и т. п.

5.Определять безопасные места для игр и езды на велосипеде и других самокатных средствах.

6. Определять признаки движения автомобиля.

7.Применять на практике основные правила перехода проезжей части; перейти улицу, дорогу с односторонним движением; выбрать наиболее безопасный маршрут к другу, в магазин, на спортивную площадку, в школу.

Ресурсное обеспечение реализации программы.

1.Кадровое обеспечение:

-администрация;

-педагоги;

-воспитатель;

-школьный врач;

-школьный психолог.

2.Материально-техническое обеспечение.

Интерактивная доска и проектор

Ноутбук

Плакаты «Дорожная безопасность»

Доска магнитно-маркерная комбинированная, панорамная трехэлементная «Азбука дорожного движения»

Доска магнитно-маркерная «Безопасный маршрут школьника» с комплектом тематических магнитов

Базовый комплект светового оборудования с сенсорным беспроводным пультом дистанционного управления «Дорожные знаки. Светофоры»

Светофор транспортный с пешеходным переходом с магнитными элементами

Обучающий игровой комплекс «Букварь пешехода»

Дидактическая игра «Умный шнурок. Дорожные знаки»

Игры настольные

Дидактические наборы «Дорожная безопасность»

3.Информационно-методическое обеспечение:

Доступ к сети Интернет.

Список литературы

Ковалько В. И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2006 – 192с. – (Мастерская учителя)

Сюньков В.Я. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности»: 1-4 кл.: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1997.

Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие для учащихся начальной школы. 2 части. СПб.: ИД «МиМ», 1997.

Жульнев Н.Я. Правила и безопасность дорожного движения для 1 – 4 класса. – М.: изд. «Ливр», 1997.

«Безопасность на улицах и дорогах». 1, 2, 3 классы, А.М.Якупов.

«Безопасность на улицах и дорогах». Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стряпкина, М.Д.Маханева.

Дети и дорожное движение (пособие для учителя). Составитель К.В.Агадюнова.- М.: Просвещение, 1978г.

Дорожная азбука.- М., 1974.

Методическое пособие для учителей школ по безопасности дорожного движения. Составители: О.Морозов, В.Фаляхова. Казань, 1992.

Правила дорожного движения. – М., НИП 1993.

Почемучка.- М.: Педагогика, 1987.

«Советы дяди Степы». 3-4 класс, Р.П.Бабина.

Энциклопедия «Все обо всем».

Энциклопедия «Что? Где? Когда?».

Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе / Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

Орлов Ю.Б. Правила дорожного движения: Учеб. пособие для 4-6 кл. – М.: Просвещение, 1991.

Рублях В.Э., Овчаренко Л.Н. Изучение правил дорожного движения в школе: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981.

Программа для системы дополнительного образования детей “Безопасность дорожного движения”, под редакцией П.В.Ижевского, авторы: В.А.Лобашкина, Д.Е. Яковлев, Б.О.Хренников, М.В.Маслов. Москва. “Просвещение”,2009 г.

Учебно – методическое пособие “Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника”, авторы: Е.А.Козловская, С.А.Козловский. Москва. Издательский дом “Третий Рим”, 2007 г.

Методическое пособие “Профилактика детского дорожно– транспортного травматизма”, автор: Е.А.Козловская. Москва. Издательский дом “Третий Рим”, 2007 г.

“Игровой модульный курс по ПДД, или школьник вышел на улицу”, 1–4 класс, автор: В.И.Ковалько. Москва. “Вако”, 2008 г.

“Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению правил дорожного движения”, авторы: В.Е.Амелина и др. Москва. “Глобус”, 2008 г.

Список литературы для учащихся и родителей.

Учебная книжка – тетрадь для 2 класса “Дорожная безопасность”, авторы: Е.А.Козловская, С.А.Козловский. Москва. Издательский дом “Третий Рим”, 2008 г.

Пособие для учащихся “Безопасное поведение на улицах и дорогах”, 1–4 кл., пособие для учащихся общеобразовательных учреждений под редакцией П.В.Ижевского, авторы: П.В. Ижевский, Б.О.Хренников, И.В.Александрова, М.В.Маслов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147202-avtorskaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti