Рабочая программа внеурочной деятельности «Логика» к внеклассному занятию «Почемучка» 3 класс

Останина Светлана Ивановна

воспитатель

МАООУ «Ленинская санаторная школа-интернат»

Кудымкарский муниципальный район

Рабочая программа внеурочной деятельности «Логика+» к внеклассному занятию « Почемучка» 3 класс

Данная программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта второго поколения, составлена на основе модернизированной программы развивающего курса «Мир логики» Н.Д.Рындиной.

Главнойзадачей обучения и воспитания детей считается достижение оптимального общего психологического развития каждого ребенка. Система предполагает одновременное развитие всех составляющих психической сферы детей. Благодаря этому дидактические и методические принципы направлены на максимальную активизацию собственной познавательной деятельности детей. Эффективность учебного-воспитательного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности школьников, и, прежде всего, их мышления.

Актуальность программы: В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. С поступлением ребенка в школу под влиянием обучения начинается перестройка всех его познавательных процессов. Именно младший школьный возраст является продуктивным в развитии логического мышления. Это связано с тем, что дети включаются в новые для них виды деятельности и системы межличностных отношений, требующие от них наличия новых психологических качеств.

Новизна данной программы определена требованиями к результатам основной образовательной программы начального общего образования ФГОС 2009 года. Одним из главных лозунгов новых стандартов второго поколения является формирование компетентностей ребенка по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей. Отличительной особенностью новых стандартов является включение в перечень требований к структуре основной образовательной программы:

-соотношение урочной и внеурочной деятельности обучающихся;

-содержание и объем внеурочной деятельности обучающихся.

Отличительными особенностями рабочей программы являются:

-определение видов организации деятельности обучающихся, направленные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса;

-в основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.

Формы занятий:

-по количеству детей, участвующих в занятии: коллективная, групповая;

-по особенностям коммуникативного взаимодействия: практикум, тренинг, семинар, ролевая и деловая игра;

-по дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий.

Режим занятий:

Периодичность: 1 занятие в неделю, 30 часов в году.

Продолжительность занятий: 40 минут

Виды деятельности: игровая, познавательная.

Система занятий позволяет решать следующиеаспекты: познавательный, развивающий, воспитывающий.

Познавательный аспект

-формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения, а также логического мышления;

-формирование и развитие общеучебных умений и навыков.

Развивающий аспект

-создать условия для развития мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, выделять главное, доказывать и опровергать, делать умозаключения;

-способствовать развитию пространственного восприятия и сенсорно-моторной координации.

-воспитание системы межличностных отношений.

Таким образом, целью обучения логике является развитие и совершенствование познавательных процессов (внимания, восприятия, воображения, различных видов памяти, мышления) и формирование ключевых компетенций обучающихся.

Задачи:Создать условия для развития у детей познавательных интересов, формирование стремления ребенка к размышлению и поиску.

Обеспечить становление у детей развитых форм сознания и самосознания.

Обучить приемам поисковой и творческой деятельности.

Развитие комплекса свойств личности, которые входят в понятие «творческие способности».

Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам:

В результате изучения данного курса в третьем классе обучающиеся получат возможность формирования

личностных результатов:

-уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков;

-сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

Метапредметными результатами в третьем классе являются формирование следующих УДД:

Регулятивные УДД:

-формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УДД:

-овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации;

-овладевать логическими действиями анализа, синтеза, классификации по родовидовым признакам; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УДД:

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

-учиться аргументировать, доказывать;

Предметными результатами изучения курса в третьем класса являются формирование следующих умений:

-выделять свойства предметов;

-обобщать по некоторому признаку, находить закономерность;

-описывать простой порядок действий для достижения заданной цели;

-приводить примеры истинных и ложных высказываний;

-выполнять логические упражнения на нахождение закономерностей,

- сопоставляя и аргументируя свой ответ;

-рассуждать и доказывать свою мысль и свое решение.

Содержание программы

Свойства, признаки и составные части предметов (3 часа)

Закономерность в чередовании признаков. Классификация по какому-то признаку.

Сравнение (2 часа)

Сравнение предметов по признакам. Симметрия. Симметричные фигуры.

Комбинаторика (2 часа)

Перестановки. Размещения. Сочетания.

Действия предметов (5часа)

Результат действия предметов. Обратные действия. Порядок действий.

Взаимосвязь между родовыми и видовыми понятиями (2 часа)

Математические отношения, замаскированные в виде задач-шуток.

Элементы логики (10 часов)

Логические операции «и», «или». Множество. Элементы множества. Способы задания множеств. Сравнение множеств. Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность). Выражения и высказывания.

Развитие творческого воображения (2 часа)

Составление загадок, чайнвордов. Создание фантастического сюжета на тему «Состав предметов».

Практический материал (4 часа)

Логические упражнения. Логические игры. Логические задачи. Интеллектуальные викторины.

Список литературы

Нежинская О.Ю. Занимательные материалы для развития логического мышления. Волгоград. 2004г.

Рындина Н.Д. Мир логики. Развивающие занятия для начальной школы. Ростов-наДону.2008г.

Холодова О.А. Юным умникам и умницам, пособия для учащихся. Москва. «Рост», 2007г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147608-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-