- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по русскому языку для 9-х классов
933
0
Рабочая программа по русскому языку
для 9 - х классов.
Сумина Светлана Юрьевна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»
г. Мегион, ХМАО - Югра
Классы: 9 б, в
Количество часов: всего 70 часов; 2 часа в неделю.
Планирование составлено на основе «Программы для общеобразовательных учреждений под редакцией М. Т. Баранова», М: «Просвещение», 2010
Учебник:
Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/авт. Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская и др., М: «Просвещение», 2008 г.
Пояснительная записка
Основу рабочей программы составляют следующие документы:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Баранов М. Т., Т. А. Ладыженская. Н.М. Шанский. Программа по русскому языку к учебникам 5-9 классов, М: «Дрофа», 2010г.
Базисный учебный план школы на 2014 — 2015 учебный год.
Русский язык-язык русского народа. Он служит ему средством общения во всех сферах жизни; для хранения и передачи информации; для связи поколений русских людей, живших в разные эпохи.
Русский язык - один из самых развитых языков мира. Он отличается богатством и разнообразием словаря, словообразовательных и грамматических средств, неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение.
Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.
Цели:
Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
формирование уменийопознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Место предмета в базисном учебном плане
Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса «Русский язык» в 9 классе выделено 68 часов (2 часа в неделю). Исходя из 35 учебных недель, календарно-тематическое планирование составлено на 70 часов.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предмета предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учащихся программы «Русский язык» на ступени основного образования на базовом уровне является сравнение объектов, анализ, оценка, классификация полученных знаний, поиск информации в различных источниках.
Основные требования к ЗУН выпускника 9 класса
I. Учащиеся должны з н а т ь изученные Основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры -
II. К концу 9 класса учащиеся должны о в л адеть следующими умениями и навыками:
производить все виды разбора: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;
— составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксдгческими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;
определять стиль и тип текста;
Систематизация изученного
тему. — соблюдать все основные нормы литературного языка.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии е изученными в 5—9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения,
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.
Правильно писать изученные в 5—9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко- литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать сочинения публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения русского языка учащийся должен
знать/понимать
общие сведения о русском языке;
определения основных изучаемых единиц языка и категорий;
орфографические и пунктуационные правила;
осмысленно обосновывать свой ответ, приводя и анализируя соответствующие примеры.
Учащиеся, применяя полученные знания, должны
уметь
словообразовательные, морфологические, синтаксические и речеведческие);
опознавать языковые единицы (фонетические, лексические, морфемные, группировать языковые явления по определённым признакам;
давать анализ и характеристику изученных языковых единиц;
правильно произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами;
правильно образовывать формы слов;
правильно и уместно употреблять слова и фразеологизмы, грамотно строить предложения разных структур и уместно их применять в речи;
владеть современным речевым этикетом;
адекватно воспринимать устную и письменную речь;
пересказывать подробно, выборочно, сжато исходный текст;
собирать и систематизировать собранные материалы к сочинению на определённую тему, с учётом замысла, адресата и ситуации общения;
создавать тексты разных типов и стилей речи и использовать в них соответствующие языковые средства;
совершенствовать и редактировать тексты, находить содержательные и языковые ошибки и недочёты и исправлять их;
находить в слове орфограммы, а в предложении - смысловые отрезки, требующие выделения знаками препинания;
правильно писать слова в соответствии с изученными орфографическими правилами и пунктуационно правильно оформлять предложения и текст;
правильно писать слова, отобранные для специального заучивания;
пользоваться различными словарями русского языка.
Основное содержание
9 класс
(70 ч)
Международное значение русского языка (1 ч)
Повторение изученного в 5—8 классах (7 ч +1 ч р. р. + 1 ч к. р.)
Устная и письменная речь. Монолог, диалог. Стили языка. Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с обособленными членами. Обращения, вводные слова и вставные конструкции.
Сложное предложение.
Культура речи
Сложные предложения (4 ч + 1 ч р. р.)
Сложносочинённые предложения(7ч + 1 ч. р. р. + 1 ч. к. р.)
I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор ССП.
II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.
III.Сочинение по картине с данным началом, в форме дневниковой записи.
Сложноподчинённые предложения
(20 ч + 6 р.р+3 к.р)
I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.
Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.
III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.
деловые документы (автобиография, заявление).
Бессоюзные сложные предложения
(4 ч +1р.р +1 к.р.)
I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.
III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Сложные предложения с различными видами связи.
(4 ч + 1 к.р.)
1. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.
II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.
III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему
Повторение изученного (4 ч +2р.р.)
Учебно-тематический план
№ п.п. | Тема | Количество часов | В том числе | |
Развитие речи | Контрольные работы | |||
1. | Международное значение русского языка. | 1 | 0 | 0 |
2. | Повторение изученного в 5-8 классах. | 9 | 1 | 1 |
3. | Сложное союзное предложение. | 5 | 1 | 0 |
4. | Сложносочиненное предложение. | 9 | 1 | 1 |
5. | Сложноподчиненное предложение. | 29 | 6 | 3 |
6. | Сложное бессоюзное предложение. | 6 | 1 | 1 |
7. | Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи. | 5 | 0 | 1 |
8. | Повторение изученного в 9 классе. | 6 | 2 | 0 |
Итого: | 70 | 12 | 7 | |
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Содержание урока | Тип урока | Материалы и пособия | Домашнее задание | Дата | |
планируемая | фактическая | |||||||
1 | Международное значение русского языка. | 1 час | Функции языка. Международное значение русского языка. | Изучение нового материала | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | Стр.3, упр1 | 2.09 | |
Повторение изученного в 5-8 классах (7ч.+1р.р.+1к.р.) | ||||||||
2 | Устная и письменная речь | 1 час | Фонетика, аллитерация, ассонанс. | Повтор.- обобщ. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | Фонетич разбор, упр. 12 | 5.09 | |
3 | Монолог, диалог | 1 час | Монолог, диалог. Орфоэпия | Повтор.- обобщ | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Т. Н. Мамона «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «Экзамен», 2011г. | Выучитьсл. слова, сост слов дикт | 9.09 | |
4 | Стили языка | 1 час | Способы словообразования | Повт.-обобщ. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. Таблица | Упр 22 | 12.09 | |
5 | Установочный контрольный диктант | 1 час | Диктант Синтаксический разбор | Контроль и учёт знаний | Е.В. Петрова « Тесты по русскому языку. 9 класс»- М.: «Просвещение»,2011г | Выпис. 10 ПП, синт. Разбор | 16.09 | |
6 | Анализ контрольных диктантов | 1 час | Синтаксический разбор | Повт.-обобщ. | Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. Таблица | Синтакс. разбор 5 СП | 19.09 | |
7 | Простое предложение и его грамматическая основа | 1 час | Метафора,олицетворение, сравнение, эпитеты,перенос синонимы, омонимы, антонимы | Повтор.- обобщ | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | Выписать примеры из худож. лит. | 23.09 | |
8 | Предложения с обособленными членами | 1 час | Обособление | Повт-обобщ | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: «ВАКО», 2009г. Таблица | Упр 37 | 26.09 | |
9 | Обращения, вводные слова и вставные конструкции | 1 час | Обращения, вводные слова, вставные конструкции | Повт- обобщ | Обращения, вводные слова и вставные конструкции | Упр 40 (черно -вик) | 30.09 | |
10 | Изложение с элементами сочинения | 1 час | Изложение с элементами сочинения | Развитие речи | Т. Н. Мамона «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «Экзамен», 2011г. | П. 7, 10 СП из худ. лит. | 3.10 | |
Сложное союзное предложение (4ч.+1р.р.) | ||||||||
11 | Понятие о сложном предложении | 1 час | Союзные, бессоюзные, слжносочиненные, сложноподчиненные предложения | Комбинир. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | П.7,упр.45. | 7.10 | |
12 | Союзные и бессоюзные сложные предложения. Сложносочиненные предложения. | 1 час | Сложносочиненные предложения. | Комбинир. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. Презентация | П.8, упр. 51 | 10.10 | |
13 | Подготовка к сочинению по картине Т. Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве» | 1 час | Дневниковая запись | Развитие речи | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Т. Н. Мамона «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «Экзамен», 2011г. | Упр. 52 | 14.10 | |
14 | Разделительные и выделительные знаки препинания между частями СП. | 1 час | Авторская пунктуация | Обобщ-повт. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: «ВАКО», 2009г. Таблица | П.9,упр.55 | 17.10 | |
15 | Интонация СП | 1 час | Интонация СП | Комбинир. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: «ВАКО», 2009г. | П.10,упр.59 | 21.10 | |
Сложносочиненное предложение (7ч.+1р.р.+1к.р.) | ||||||||
16 | Понятие о ССП | 1 час | Группы сочин. союзов | Практикум | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: «ВАКО», 2009г. Презентация | П. 11, упр.60 | 24.10 | |
17 | Смысловые отношения в ССП | 1 час | Разновидности смысловых отношений | Комбинир. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: «ВАКО», 2009г. | П. 12, упр. 62 | 28.10 | |
18 | ССП с соединительными союзами | 1 час | Соединительные союзы. | Изуч. нового | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. Таблица | П. 13, упр. 64 | 31.10 | |
19 | ССП с разделительными и противительными союзами | 1 час | Разделительные, противительные союзы. | Изуч. нового | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. Таблица | П. 14, упр. 68 | 11.11 | |
20 | Разделительные знаки препинания между частями ССП | 1 час | Запятая | Закреплен | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. Таблица | П. 16, упр. 71 | 14.11 | |
21 | Подготовка к сочинению по картине В. Г. Цыплакова «Мороз и солнце» | 1 час | Сочинение по картине | Развитие речи | Т. Н. Мамона «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «Экзамен», 2011г. | Сочинение | 18.11 | |
22 | Синтаксический и пунктуационный разбор ССП | 1 час | План разбора | Практикум | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | Упр. 76 | 21.11 | |
23 | Повторение по теме «ССП» | 1 час | ССП | Повт- обобщ | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Т. Н. Мамона «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «Экзамен», 2011г. Презентация | Контр. вопр., упр. 82 | 25.11 | |
24 | Контрольная работа по теме «ССП» | 1 час | Синтаксический разбор | Контроль и учёт знаний | Е.В. Петрова « Тесты по русскому языку. 9 класс»- М.: «Просвещение»,2011г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | Повторить словар. слова | 28.11 | |
Сложноподчиненное предложение (20ч.+6р.р.+3к.р.) | ||||||||
25 | Понятие о СПП | 1 час | Главное, придаточное предл. | Изучение нового | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: «ВАКО», 2009г. Презентация | П.18, упр. 85 | 2.12 | |
26 | Место придаточного предложения по отношению к главному | 1 час | Запятая в СПП | Закрепл. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Т. Н. Мамона «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «Экзамен», 2011г. Таблица | П.19,упр.88 | 5.12 | |
27 | Подготовка к сочинению по картине И. Тихого «Аисты» | 1 час | Отзыв | Развитие речи. | Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: «ВАКО», 2009г. | Упр. 92 | 9.12 | |
28 | Союзы и союзные слова в СПП | 1 час | Союзные слова | Изучение нового | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Т. Н. Мамона «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «Экзамен», 2011г. Презентация | П.20, упр. 95 | 12.12 | |
29 | Отличие союзов от союзных слов | 1 час | Союзные слова | Закреплен | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. Презентация | Упр.97 | 16.12 | |
30 | Контрольная работа за I полугодие | 1 час | Контроль и учёт знаний | 19.12 | ||||
31 | Изложение (по упр. 106) | 1 час | Изложение | Развитие речи | Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | Упр.105 | 23.12 | |
32 | СПП с придаточными определительными | 1 час | Придаточные определительные | Комбинир. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | П. 22, упр.116 | 26.12 | |
33 | СПП с придаточными изъяснительными | 1 час | Придаточные изъяснительные | Комбинир. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | П. 23, упр. 123 | 13.01 | |
34 | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными (времени) | 1 час | Обстоятельственные времени | Комбинир. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Т. Н. Мамона «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «Экзамен», 2011г. Презентация | П. 24,25, Упр.127 | 16.01 | |
35 | СПП с придаточными места | 1 час | СПП с придаточными места | Комбинир. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. Таблица | П. 26, упр.130 | 20.01 | |
36 | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными (причины ) | 1 час | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными | Комбинир. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. Таблица | П. 26, Упр. 132 | 23.01 | |
37 | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными (цели) | 1 час | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными | Комбинир. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: «ВАКО», 2009г. Таблица | П. 26,Упр.134 | 27.01 | |
38 | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными (условия) | 1 час | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными | Комбинир | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: «ВАКО», 2009г. Таблица | Упр.139 | 30.01 | |
39 | Диктант с грамматическим заданием | 1 час | Грамматическое задание | Контроль и учёт знаний | Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | Упр. 143 | 03.02 | |
40 | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными (уступки) | 1 час | Обстоятельственные уступительные | Комбинир. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. Таблица | П. 26,упр. 149 | 6.02 |
41 | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными следствия | 1 час | Обстоятельственные следствия | Комбинир. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. Таблица | Упр. 152 | 10.02 | |
42 | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными (образа действия, степени) | 1 час | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными | Комбинир. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Т. Н. Мамона «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «Экзамен», 2011г. | П. 27, упр. 158 | 13.02 | |
43 | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными (сравнениямеры) | 1 час | Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения, меры | Комбинир. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Т. Н. Мамона «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «Экзамен», 2011г. | Упр. 163 | 17.02 | |
44 | Подготовка к сжатому изложению | 1 час | Сжатое изложение | Развитие речи | Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | Упр. 165 | 20.02 | |
45 | Изложение «История Третьяковской галереи» | 1 час | Сжатое изложение | Развитие речи | Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | П. 28 | 24.02 | |
46 | СПП с несколькими придаточными | 1 час | СПП с неск. прид-ми | Изучение нового | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: «ВАКО», 2009г. | П. 28, упр. 167. | 27.02 | |
47 | Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными | 1 час | СПП | Закрепл. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | Упр. 172 | 03.03 | |
48 | Краткое сообщение (на основе рассказов Тэффи) | 1 час | Тезис, доклад, реферат, конспект. | Развитие речи | Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: «ВАКО», 2009г. | Упр. 175 | 6.03 | |
49. | Синтаксический разбор СПП | 1 час | План разбора СПП | Практикум | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | П.29, упр. !76 | 10.03 | |
50 | Подробное изложение | 1 час | Подробное изложение | Развитие речи | Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: «ВАКО», 2009г. | Упр. 178 | 13.03 | |
51 | Пунктуационный разбор СПП | 1 час | Пунктуационный разбор СПП | Практикум | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: «ВАКО», 2009г. | Упр.179 | 17.03 |
52 | Повторение по теме «СПП» | 1 час | СПП | Обобщ.-повт. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. | Вопр. для повторения на стр.118, упр183 | 20.03 | |
53 | Контрольная работа по теме СПП» | 1 час | СПП | Контроль и учёт знаний | Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | Повторить словар. слова | 31.03 | |
Сложное бессоюзное предложение (4ч.+1р.р.+1к.р.) | ||||||||
54 | Понятие о БСП. Интонация в БСП | 1 час | БСП Интонация в БСП | Изучение нового | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | П 31, 32, упр. 190 | 03.04 | |
55 | Запятая и точка с запятой в БСП | 1 час | БСП | Комбинир. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. Презентация | П. 33, упр. 184 | 7.04 | |
56 | Сочинение – рассуждение на тему «Подвиг» | 1 час | Сочинение – рассуждение | Развитие речи | Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: «ВАКО», 2009г. | Дописать сочинение | 10.04 | |
57 | Двоеточие в БСП | 1 час | Двоеточие в БСП | Комбинир. | Л.А.Тростенцова и др. «Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Презентация | П. 34, упр. 196 | 14.04 | |
58 | Тире в БСП | 1 час | Тире в БСП | Комбинир. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | П. 35, упр. 200 | 17.04 | |
59 | Урок – зачёт по теме «БСП» | 1 час | БСП | Контроль и учёт знаний | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «ВАКО», 2009г. | Повторить словар. слова | 21.04 | |
Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи (4ч.+1к.р.) | ||||||||
60-61 | Употребление союзной и бессоюзной связи в СП | 2 часа | СП с разными видами связи | Изучение нового | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: «ВАКО», 2009г. | П. 37, упр. 213 | 24.04 28.04 | |
62-63 | Знаки препинания в СП с различными видами связи | 2 часа | Знаки препинания в СП | Закрепление | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: «ВАКО», 2009г. | П. 38, 39, упр.219 | 05.05 08.05 | |
64 | Контрольная работа за курс 9 класса | 1 час | Тест | Контроль и учёт знаний | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. – Москва: «ВАКО», 2009г. | П. 40, упр. 224 | 12.05 | |
Повторение изученного в 9 классе (4ч.+2р.р.) | ||||||||
65 | Фонетика, лексикология, фразеология | 1 час | Фонетика, лексикология, фразеология | Обобщ.- повт. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Т. Н. Мамона «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «Экзамен», 2011г. | П.41,42, упр. 232 | 15.05 | |
66 | Морфемика, словообразование | 1 час | Морфемика, словообразование | Обобщ.-повт | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Т. Н. Мамона «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «Экзамен», 2011г. | П. 43 44, упр. 241,243 | 19.05 | |
67 | Морфология | 1 час | Морфология | Обобщ.-повт. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Т. Н. Мамона «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «Экзамен», 2011г. | П. 45, упр. 249 | 22.05 | |
68 | Синтаксис | 1 час | Синтаксис | Обобщ-повт. | Л.А.Тростенцова и др. « Русский язык. Учебник для 9 класса»- М.: «Просвещение», 2008 г. Т. Н. Мамона «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «Экзамен», 2011г. | П.46, упр.257 | 26.05 | |
69-70 | Контрольное изложение с элементами сочинения | 2 часа | Изложение с элементами сочинения | Развитие речи | Т. Н. Мамона «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «Экзамен», 2011г. | Повторить словар. слова | 29.05 02.06 | |
Контроль уровня обученности
№ | Формы контроля | Тема | Проверка ЗУН |
1. | Контрольный диктант | Установочный | Проверка степени усвоенности у обуч-ся материала за предыдущий период обучения, проверка орфографической и пунктуационной грамотности. |
2. | Контрольная работа | Сложносочинённые предложения | Проверка степени усвоенности у обуч-ся материала по теме «Сложносочинённые предложения», проверка орфографической и пунктуационной грамотности, проверка умения выполнять синтаксический разбор ССП, строить схемы ССП. |
3. | Контрольная работа за I полугодие | Сложносочинённые и сложноподчинённые предложения | Проверка степени усвоенности у обуч-ся материала по теме «Сложносочинённые и сложноподчинённые предложения», проверка орфографической и пунктуационной грамотности, проверка умения выполнять синтаксический разбор ССП, строить схемы ССП. |
4. | Диктант с грамматическим заданием | Сложноподчинённые предложения | Проверка степени усвоенности у обуч-ся материала по теме «Сложноподчинённые предложения», проверка орфографической и пунктуационной грамотности, проверка умения выполнять синтаксический разбор СПП, строить схемы СПП. |
5. | Контрольная работа | Сложноподчинённые предложения | Проверка степени усвоенности у обуч-ся материала по теме» Сложноподчинённые предложения» , проверка орфографической и пунктуационной грамотности, проверка умения выполнять синтаксический разбор СПП, строить схемы СПП |
6. | Урок-зачёт | Бессоюзные сложные предложения | Проверка степени усвоенности обуч-ся материала по теме «Сложные бессоюзные предложения», проверка орфографической и пунктуационной грамотности, проверка умения выполнять синтаксический разбор БСП, строить схемы БСП. |
7. | Контрольная работа за курс 9 класса | Сложное предложение | Проверка степени усвоенности у обуч-ся материала по теме «Сложные предложения», проверка орфографической и пунктуационной грамотности, проверка умения выполнять синтаксический разбор СП, строить схемы СП. |
Учебно-методическая литература
«Русский язык. 5-9 классы. Программы общеобразовательных учреждений». М. Т. БАРАНОВ, Т. А. ЛАДЫЖЕНСКАЯ, Н. М. ШАНСКИЙ Москва «Просвещение», 2010
Л. А. ТРОСТЕНЦОВА, Т. А. ЛАДЫЖЕНСКАЯ, А. Д. ДЕЙКИНА, О. М. АЛЕКСАНДРОВА. «Русский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений». Москва «Просвещение», 2008
Н.В. Егорова Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс, Москва: «ВАКО», 2009г.
Н.А. Николина, К.И. Мишина, В.А. Фёдорова. Сборник упражнений по русскому языку. К учебнику С.Г. Бархударова и др. «Русский язык. 9 класс». Москва «Экзамен», 2012г.
Т. Н. Мамона «Поурочные разработки по русскому языку» – Москва: «Экзамен», 2011г.
22
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147770-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-dlja-9
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методическая работа преподавателя с учётом требований ФГОС СПО»
- «Профилактика зависимого поведения среди подростков и молодёжи»
- «Кубановедение: особенности преподавания учебного предмета в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Применение педагогических игр в работе с дошкольниками»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО»
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.