Тема урока «Про воздух»

«Про воздух…».

Цель урока:

       образовательная: познакомить учащихся с составом воздуха, познакомить со значением воды в жизни человека, расширять знания o формах существования воды в природе;

       развивающая: развитие логического мышления, внимания, памяти, устной речи;

       воспитательная: воспитание бережного отношения к окружающей среде, воспитание чувства товарищества, уважительного отношения к одноклассникам.

       Задачи урока: познакомить учащихся с составом воздуха; познакомить со значением воды в жизни человека;  развивать познавательную активность детей, наблюдательность, речь; умение сравнивать, рассуждать, анализировать, делать выводы.

Ход урока:

Организационный момент.

Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.

- Все готовы ? (да). Молодцы.

II. Повторение пройденного материала.

- Что такое полезные ископаемые?

- Отгадав загадки я узнаю какие полезные ископаемые вы знаете?

(Глина) Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

Чтоб сделать миску или вазу —

Она понадобится сразу.

(Торф ) Росли на болоте растения ...

А теперь это топливо и удобрение.

( Каменный уголь) Он чёрный, блестящий,

Людям помощник настоящий.

Он несёт в дома тепло,

От него в домах светло,

(Природный газ ) На кухне у мамы помощник отличный,

Он синим цветком расцветает от спичек.

( Песок ) Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он на стройке и на пляже

И в стекле расплавлен даже.

(Мел ) Этот мастер белый-белый

В школе не лежит без дела.

Пробегает по доске —

Оставляет белый след

( Соль )

Одну меня — не съешь никогда,

А без меня — не вкусна еда.

( Известняк ) Покрывают им дороги,

Улицы в селеньях,

А ещё он есть в цементе.

Сам он — удобрение.

(Алмаз) Туп конец,

Востёр резец.

Режет листы,

Летят куски.

( Бриллиант )Во мне есть вода, но не мокрая,

Огонь, но не жгучий;

Моё твердое тело бесцветное

И в то же время разноцветное.

(Металл)Становлюсь собой в плену огня.

Не было бы в мире без меня

Ни велосипедов, ни коньков,

Ни автомобилей, ни станков.

- Какие из них являются горными породами, а какие - минералами?  

 III. Сообщение темы урока.

 - Ребята, отгадайте загадки:

 Он вокруг ,его невидим ,только всем необходим:
Людям ,мячикам и шинам, водолазу, под водой.
Птичке, рыбке, и машинам, вот загадочный какой.

- Что это? (Воздух)

- Правильно, сегодня на уроке мы будем говорить про воздух.

IV. Работа по теме урока.

- Вся наша планета окутана воздухом. Обычно мы его не видим и не чувствуем. Как можно почувствовать воздух? (Если мы побежим, откроем окно или включим вентилятор, то почувствуем движение воздуха.)

- Ребята, а вы знаете, что всего 200 лет назад ученые установили состав воздуха – это смесь азота – 78 процентов, кислорода – 21 процент и углекислого газа – 1 процент.

- Какой из этих газов наиболее важен для человека? (Кислород)

- Мы дышим кислородом. Для нормальной жизнедеятельности человеку необходимо небольшое количество углекислого газа. Он необходим для процесса дыхания, кровообращения. Но если углекислого газа в воздухе больше допустимой нормы, это может навредить организму человека. Кислород мы получаем из воздуха, которым дышим. Выдыхаем мы углекислый газ. То же самое происходит у животных. Растения – наоборот. Они «вдыхают» углекислый газ, а «выдыхают» кислород. Таким образом, поддерживается постоянный состав воздуха. Но человек вмешивается в этот баланс и нарушает его своей деятельностью.

- Вспомните отчего загрязняется воздух?

- Рассмотрите рисунок на странице 39. попробуйте объяснить значение схемы, которую нарисовал Сережа.

- Чем заводы и фабрики вредят составу воздуха?

 V. Практическая работа.

- Откройте тетради на странице 17 и сделайте задание 2.

Отметь красным карандашом то, что загрязняет воздух, а зеленым – то, что не загрязняет.

Опыт №1.
- Возьмите полиэтиленовый пакет и “поймайте” им воздух. Закрутите пакет. Пакет наполнен воздухом. Сделайте небольшое отверстие, надавите на пакет и направьте струю воздуха на лицо. Вы почувствуете прикосновение воздуха к коже.
- Как иногда играют дети с бумажными пакетами, надувая в них воздух. После резкого удара по пакету, что мы слышим?(Пакет громко щелкает и разрывается.)
- От чего это происходит?(Это вырвался воздух, который запустили изо рта.)
Вывод: окружает нас со всех сторон.
Опыт №2.
- Давайте проведем еще один опыт. Возьмите трубочку и опустите ее в сосуд с водой. Слегка подуйте в трубочку. Что появилось? (Пузырьки воздуха.)
- Какого цвета воздух. Кто заметил?.( Пузырьки воздуха бесцветные.)
Почему пузырьки воздуха поднимаются вверх?(Воздух легче воды.)
Вывод: легче воды.

Опыт 3 - Посмотрите на эти два шарика. Какой из них более упругий? Почему?

- Могу ли я сделать второй шарик таким же упругим, как и первый? Что для этого нужно сделать? (Добавить воздуха).

- Что происходит с шариком, когда мы добавляем воздух? (Воздух сжимается).

- У кого из вас есть велосипед?

- Какое свойство воздуха используется при накачивании насосом камеры колеса велосипеда?

- А где еще используется это свойство? (Свободные высказывания детей).

Вывод: упругий

-Почему земля под снегом остается теплой, и корни растений не замерзают?

- На самом деле, что же греет землю, снег ли?

- Между снежинками - воздух, он не пропускает холод.

- Как сидят птички, когда на улице мороз? Почему?

- А что происходит с мехом животных к зиме?

- Мех животных, перья птиц сами по себе не греют, а греет воздух, находящийся между ними.

- А как свойство теплопроводности использует человек? (Меховые шубы, шерстяная одежда, валенки).

Вывод: Теплопроводность

Учитель. Вы были в лесу? Вдыхали лесной воздух? Чем он пах?
(Лесом.)
Учитель. Бродили по берегу реки вечером? Что вы чувствовали?
( Запах речки.)
Учитель. Что вы чувствуете, когда мама печет пирог?
( Запах пирога.)
Учитель. Чем пахнет чистый воздух?
( Воздух не имеет запаха.)
Вывод: не имеет запаха.
6 . Физкультминутка.  
- Вы, наверное, устали?
- Воздух поможет вам отдохнуть. Слайд 7.
Упражнение “Цветочная поляна”.
- А теперь расслабьтесь, представьте, что вы оказались на лесной полянке, вокруг прекрасные цветы. Понюхайте цветок, который вам понравился больше всех.
- Какое слово выразит его душистый аромат?
- Сделайте глубокий вздох и скажите (АХ)!  

VII. Работа по теме урока (продолжение)

- Мы знаем, что без еды человек может прожит несколько недель, без воды несколько дней. А если мы попробуем задержать воздух, то не сможем продержаться и нескольких минут!

- Воздух нужен людям, растениям и животным, чтобы дышать, а значит – жить.

  IX. Итог урока.

- Какие открытия вы совершили сегодня за урок? Что еще вчера о воздухе вы не знали, а сегодня знаете? Можно ли считать, что наш урок не пропал даром?

- Спасибо. Воздушные шарики в подарок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147820-tema-urokapro-vozduh