Конспект урока по теме «Главные члены предложения» 2 класс

Планируемые результаты (предметные)

Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения

Личностные результаты

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Универсальные учебные действия

(метапредметные)

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления.

Познавательные:общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи;логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: определяют общую цель и пути ее достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль; адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Осущест

вляемые

действия

Формиру

емые

умения

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Когда мы улыбаемся,

Мы реже ошибаемся.

И чаще награждаемся

Подарками судьбы.

Пусть этими подарками станут хорошие оценки на уроке.

Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.

Приветствие учителя

Проявляют эмоциональ

ную отзывчивость на слова учителя

Обобщение ранее изученного.

Минутка чистописания

па-рт-а

те-тр-адь

Комментированное письмо.

Я н…чую (в)старой бесе…ке. Она (за)росла диким в…ноградом. (По)утрам со…нце б…ет скво…ь л…ству. Вор…бьи с уд…влением заглядыва…т (в) бесе…ку.

-Спишите, графически объясняя выбор орфограмм.

- Ребята, докажите, что данная запись – это текст. Назовите признаки текста.

Выполняют письмо

по образцу

Записывают текст, комментируют выбор орфограмм. Отвечают на вопросы

Вырабаты

вают калли-графичес

кий почерк

Актуализация знаний 

КОРЗАЯЦКИНКОСИТПРО

ТОВЛИСАНСГРЕБАЕТТКО

- Предложите задание с каждой строчкой букв.

- найдите слова.

- Какое задание можно выполнить со словами?

- Составьте.

заяц, косит, лиса, сгребает

составить предложения

Заяц косит.

Лиса сгребает.

Составляют предложение из слов. Правильно записывают.

Выявление

места и причины затруднений

(постановка

учебной задачи)

Прочитайте вопрос, который вызвал затруднение у Почемучки.

– Цель нашего урока состоит в том, чтобы найти ответ на этот вопрос.

Что такое главные члены пред

ложения?

Принимают учебную задачу, сформулиро-ванную вместе с учителем

Построение

проекта выхода

из затруднения

– Давайте найдем главные члены в составленных нами предложениях.

-Как находить подлежащее и сказуемое?

-Выслушивает ответы.

-Обобщает знания.

-Организует чтение по учебнику алгоритма «Как находить подлежащее и сказуемое» на с.30.

Знакомит с историей слов подлежащее и сказуемое в рубрике: «Путешествие в прошлое».

Уточняет понимание данной темы учащимися.

Выдвигают гипотезы.

Читают алгоритм «Как находить подлежащее и сказуемое».

Извлекают информацию.

Извлекают необходимую информацию из текста, воспроизво

дят ее

Физкультминутка

Ухо – нос

Левой рукой взяться за кончик носа, а правой – за левое ухо. Отпустить, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук

Выполняют движения

по тексту под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления. придерживаются правильного режима дня,

Реализация построенного проекта

Организует выполнение упражнения 30 с.30 письменно фронтально.

.

Выполняют упражнение.

Закрепляют алгоритм нахождения главных членов предложения

Сравнивают предложения, находят главные члены

Приводят доказатель

ства. Обозначают

графически грамматичес

кую основу

Первичное

закрепление с проговариванием во внешней речи

Демонстрация.

Задание: расскажи о главных членах предложения по схеме

с проговариванием.

Организует работу в парах при выполнении упражнения 31.

-Выпиши и подчеркни грамматическую основу

Отвечают по схеме.

Применяют полученные знания в проблемной ситуации.

Самостоятельнаяработа с самопроверкой по эталону

Задание.

Прослушать предложения и записать в тетрадь грамматическую основу. Диктует предложения.

В лес пришла осень. Густые леса поредели. Опавшая листва кружится в воздухе. Перелетные птицы улетают в теплые края.Часто идут холодные дожди. Природа готовится к зиме.

Слушают предложения.

Записывают главные члены. Выполняют самостоя

тельно с последующей самопроверкой

Информация о домашнем задании

Выучить алгоритм нахождения главных членов.

1. Выполнить упражнение №32.

2.Составить текст на тему «Осень», выделить главные члены предложения.

Задание выбирают по желанию.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

– Какая задача стояла перед нами?

– Удалось ли ее решить?

– Кто справился с задачей?

– Кто испытывал затруднения?

Почему?

Отвечают на вопросы учителя

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке