- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Комплексная стартовая работа по естествознанию. 5 класс
1938
0
МБНОУ лицей № 22 города Белово 2014 год
Комплексная стартовая работа по естествознанию. 5 класс.
Ф. И. _____________________________________________ 5 «__» класс
«______»____________________201__год
Задание 1. Напишите как называются группы животных, у которых такой набор признаков
Признаки | Группы животных |
4 конечности, кожа покрыта чешуей | |
8 конечностей, плетут паутину | |
4 конечности, кожа покрыта шерстью | |
Покров из чешуи, имеют плавники | |
4 конечности, кожа голая | |
6 конечностей, состоящих из члеников | |
Покров из перьев, 2 ноги и крылья |
Задание 2. Соедини стрелкой начало фразы с ее концом, чтобы составить правила здорового образа жизни.
Задание 3. Подпиши названия помеченных частей глаза
Как вы думаете, почему человек постоянно мигает?
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4. Отметьте, какие признаки предметов ты сможешь определить с помощью осязания.
Кислый, гладкий, легкий, горячий, липкий, блестящий.
Приведите примеры других признаков, которые ты можешь определить с помощью этого чувства.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5. Допишите важнейшие отличительные черты человека.
Разум,_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6. Подпишите на карте: материки – Северную Америку и Австралию, части света – Европу и Америку, океаны – Тихий и Индийский.
Поясни свои затруднения, если они есть__________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 7. Распредели растения и животных по природным зонам. Поставь, где надо, знак «+».
Обитатели | Тундра | Лесная зона | Степь | Пустыня |
Саксаул | ||||
Северный олень | ||||
Медведь | ||||
Белая сова | ||||
Кобра | ||||
Ковыль | ||||
Глухарь | ||||
Сайгак | ||||
Тюльпан | ||||
Дрофа |
Поясни свои затруднения, если они есть__________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Задание 8. Составь предложения, соединив части фраз из каждого столбика.
Задание 9. Соедини названия наиболее важных свойств воздуха с их использованием.
Использование свойств воздуха Свойства воздуха
Птицам при полете
В футбольном мяче
Парусом
Всеми живыми существами
Растениями
В двойных рамах
В воздушном шаре
Сила ветра
Плотность
Упругость
Расширение при нагревании
Плохо проводит тепло
Содержание кислорода
Содержание углекислого газа
Задание №10. Вернись к выполненному тобой заданию № 1. Оцени, как ты выполнил это задание в соответствии с приведенными критериями. Дай развернутую письменную оценку выполненного задания и выставь себе балл за выполненное задание от пяти до нуля.
Критерии оценки | Оценка-утверждение | ||
Все ли поставленные задачи были выполнены? | Выполнены все | Выполнены частично | Не выполнены |
Безошибочность. | Ошибок нет | 1-2 ошибки | 3 и более ошибки |
Объем работы | Достаточный | Средний | Слишком маленький |
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 11. Прочти диалог. Можно ли делать несколько дел одновременно? Кто из них прав и почему?
Миша: За что тебе двойку поставили?
Лена: Просто я пыталась разговаривать и слушать одновременно. Потом учительница меня спросила, ну и…
Миша: Разве можно делать эти два дела сразу?
Лена:Но ведь мы можем дышать, переваривать еду да еще и спать при этом!
Методические рекомендации по проведению и оценке стартовых работ по естествознанию для обучающихся 5 классов по ФГОС(к учебнику: «Окружающий мир» Вахрушева А.А., Данилов Д.Д., Бурский О.В., Раутиан А.С.)
Цель итоговой работы по естествознанию для обучающихся 5 класса по ФГОСк учебнику: «Окружающий мир» Вахрушева А.А., Данилов Д.Д., Бурский О.В., Раутиан А.С.
- оценка достижения планируемых результатов начальной школы по программе«Окружающий мир»и «Программа формирования универсальных учебных действий». Объектом оценки в заданиях выступают предметные умения и универсальные учебные действия. Время выполнения комплексной работы – 45 минут из них 20 минут отводится на выполнение заданий по биологии и 20 минут на выполнение заданий по географии. 5 мин. на выполнение 11 задания направленное на коммуникативное задание.
Таблица 1
Рекомендации по оценке УУД в комплексной работе1
зада- ния | Объект оценки умения (УУД) Примерное содержание ответа |
УУД | Максим. балл | ||
Биология | |||
1. | По признакам узнавать группу животных За каждый верный ответ – 1 балл | П | 7 |
2. | Умение оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно За правильное соотнесение по 1 баллу | П | 4 |
3. | Умение обозначать на рисунке основные органы и части органов человека. За каждое верное обозначение -1 балл Ответ на дополнительный вопрос – 2 балла | П Р | 3 2 |
4. | Умение применять знания о своем организме в жизни За каждый верно определенный признак – 1 балл За ответ на дополнительный вопрос – 2 балла | П Р | 3 2 |
5. | Умение понимать, в чем главное отличие человека от животных За каждый признак – 1 балл | П | 6 |
П-23 б Р- 4 б. | |||
География | |||
6. | Умение работать с картой. Извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний За каждый правильно указанный объект – 1 балл Ответ на дополнительный вопрос- 1 балл | Р | 7 |
7. | Умение соотносить живые организмы со средой обитания За каждое правильное соотнесение – 1 балл Ответ на дополнительный вопрос – 1балл | П Р | 10 1 |
8. | Умение соотносить полезные ископаемые с их основными свойствами За каждое правильное соотнесение -1 балл | П | 3 |
9. | Умение соотносить свойства воздуха и их использование человеком За каждое правильное соотнесение -1 балл | П | 7 |
10. | Умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации 3 балла - Самооценка дана адекватно, с использованием всех 3-х заданных критериев, с адекватным выставлением балла По 1 баллу – за адекватную самооценку согласно одну из критериев либо адекватно выставленный балл 1 балл – за наличие развернутого текста | Р | 4 |
П Р | 20 б. 12 б. | ||
Всего баллов по оценке УУД в комплексной работе | П Р | 43 16 | |
При выставлении отметки по предмету рекомендуется суммировать баллы за предметное содержание и баллы при оценивании УУД обучающихся по естествознанию.
Рекомендуемые критерии для оценки сформированности УУД обучающихся на основе заданий.
Познавательные УУД:
43- 35 – высокий уровень
34- 21 – средний уровень
20-0 – низкий уровень
Регулятивные УУД:
16-10 –высокий уровень
9-5 – средний уровень
4-0– низкий уровень
Рекомендуемые критерии для перевода баллов в отметку по предмету:
59-50 баллов – «5» отлично
49-40 баллов - «4» хорошо
39-20 баллов - «3» удовлетворительно
1Познавательные (П), регулятивные (Р)
Составитель: Верташова Т.В., учитель географии
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147888-kompleksnaja-startovaja-rabota-po-estestvozna
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания информатики»
- «Обучение музыке в школе: специфика организации образовательного процесса по ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Воспитатель ГПД: содержание и технологии работы с младшими школьниками в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Преподавание географии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Преподавание математики и физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Направления и формы организации летнего отдыха и оздоровления детей»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.