Календарно тематическое планирование 2 класс УМК Английский в фокусе

№

Тема учебного занятия

Планируемые результаты

Основные виды деятельности

Ресурсное обеспечение

Сроки

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

Вводный урок

Как тебя зовут? Введение лексико-грамматических структур по теме «Приветствие».

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Научиться приветствовать друг друга и учителя, знакомиться и прощаться.

Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство). Работа в парах и группах.

Презентация по теме. Карточки со словами

1.09-04.09

2

Английский

алфавит (I)

(a-h)

Введение лексики для чтения.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться писать строчные буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом)

Карточки со словами к модулю. Плакат с буквами. Аудиозапись

01.09-04.09

3

Английский

алфавит (II) (i-q)

Введение лексики для чтения.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться писать строчные буквы английского алфавита (i-q), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом)

Карточки со словами к модулю. Плакат с буквами. Аудиозапись

07.09-11.09

4

Английский

алфавит (III)

(r-z) Введение лексики для чтения.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться писать строчные буквы английского алфавита (r-z), читать слова, начинающиеся с этих букв

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом)

Карточки со словами к модулю. Плакат с буквами. Аудиозапись

07.09-11.09

5

Буквосочетания: sh, ch. Звуки. Обучение чтению.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться читать слова с буквосочетаниями sh,ch.

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом)

Карточки со словами к модулю. Картинки. Аудиозапись

14.09-18.09-

6

Ознакомление со звуками. Буквосочетания th, ph. Обучение чтению.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Научиться читать слова с буквосочетаниями

th, ph.

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом)

Карточки со словами к модулю. Картинки. Аудиозапись

14.09-18.09-

7

Заглавные буквы алфавита. Развитие навыков письменной речи.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Коммуникативные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Научиться писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно буквы английского алфавита (полупечатным шрифтом)

Карточки со строчными и заглавными буквами. Картинки. Аудиозапись

21.09-25.09

8

Приветствие. Развитие навыков говорения.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Поддерживать элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство».

Знакомство с героями учебника, представление себя и своих друзей. Диалог в ситуации бытового общения (знакомство). Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Карточки со строчными и заглавными буквами. Картинки с изображением главных героев учебника, карточки с их именами. Аудиозапись

21.09-25.09

9

Приветствие. Повторение лексики и структур по темам: «Приветствие» и «Знакомство».

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Коммуникативные: понимать на слух речь учителя и одноклассников.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Воспринимать команды на слух и выполнять их. Соблюдать особенности интонации побудительных предложений.

Прослушивание и чтение текста диалога. Знакомство с новыми словами и повторение изученной лексики. Прослушивание и воспроизведение текста, а также выполнение команды

Картинки с изображением детей, кошек и собак. Картинки с изображением лавных героев учебника, Аудиозапись

28.09-02.10

10

Моя семья! Введение структуры «Who’sthis? – Thisis …».

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Коммуникативные: использование в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться называть членов семьи.

Знакомство с новыми словами. Перечисление членов своей семьи. Прослушивание и чтение текста диалога.

Картинки с изображением детей, кошек и собак. Аудиозапись

28.09-02.10

11

Моя семья! Введение лексики по теме «Цвета». Введениеструктуры «What colour is it? – It’s …». Развитие навыков говорения.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания

Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Научаться называть цвета и говорить, какого цвета предмета.

Знакомство с новыми словами. Название цвета предметов. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Флажки красного, желтого, зеленого, белого цвета. Картинка с изображением коробки, собаки. Карандаши и фломастеры. Аудиозапись

05.10-09.10

12

Мой дом! Введение лексики по теме «Мой дом», «Предметы мебели». Введение структуры «What’sthis? – It’sa…».

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: действовать по образцу при выполнении упражнений

Научиться называть и описывать предметы интерьера.

Знакомство с новыми словами. Название и описание предметов интерьера. Прослушивание и чтение текста диалога.

Картинки к модулю. Аудиозапись

05.10-09.10

13

Мой дом!

Закрепление лексики и лексико-грамматических структур по темам: «Цвета» и «Мой дом».

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания

Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осуществлять логические действия анализа и синтеза

Научиться называть и описывать предметы интерьера.

Название и описание предметов (какого цвета). Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Картинки к модулю. Аудиозапись. Карандаши, фломастеры

12.10-16.10

14

Где Чаклс? Введение лексики по теме «Мой дом: названия комнат». Введениеструктуры «Where’s …?

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Научиться называть комнаты в доме/квартире.

Знакомство с новыми словами. Диалог-расспрос о том, где находятся члены семьи. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Картинки к модулю. Аудиозапись.

12.10-16.10

15

Где Чаклс?

Закрепление лексики по теме «Мой дом: названия комнат». Введениеструктуры «Is she/he in the…?»

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: находить необходимую информацию в тексте

Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Прослушивание и чтение текста диалога. Нахождение необходимой информации в тексте. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Картинки к модулю. Аудиозапись

19.10-23.10

16

В ванной!

Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: действовать по образцу при выполнении упражнений

Научиться называть комнаты и предметы в доме/квартире.

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение соответствующих движений. Прослушивание и чтение текста диалога. Нахождение необходимой информации в тексте.

Картинки к модулю. Аудиозапись

19.10-23.10

17

В ванной! Урок обобщения и систематизации знаний.

Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности

Коммуникативные:использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:действовать по образцу при выполнении упражнений

Научиться читать букву а в закрытом слоге и буквосочетание еена примерах знакомых слов

Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление домика из бумаги. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Аудиозапись. Ножницы, карандаши, клей.

26.10-30.10

18

Портфолио. Забавное в школе!

Развитие навыков аудирования.

Научиться описывать свою комнату. Понимать на слух указания учителя и следовать инструкции.

Коммуникативные:строить монологическое высказывание.

Регулятивные:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:строить сообщения в письменной форме

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Описание своей комнаты с опорой на образец. Работа в группах и индивидуально. Изготовление телефона из спичечных коробков по инструкции учителя

Аудиозапись. Видеозапись.

26.10-30.10

19

Сады в Великобритании. Сады в России. Развитие навыков чтения.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.

Коммуникативные:понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Работа в группах

Картинки с изображением фруктов, овощей, сада.

09.11-13.11

20

Городская и деревенская мышка. Развитие навыков чтения.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей

Коммуникативные:слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Оформление и подписание пригласительной открытки

Картинки с изображением городской и сельской местности. Видеозапись, аудиозапись.

09.11-13.11

21

Теперь я знаю. Обобщение изученного.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:осуществлять логические действия сравнения и анализа

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах

Аудиозапись. Звездочки из цветной бумаги. Кубики и фишки.

16.11-20.11

22

Контрольная работа № 1 по теме «Это мой дом».

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Написание контрольной работы

Тесты.

16.11-20.11

23

Анализ ошибок допущенных в контрольной работе. Мой день рождения! Введение новой лексики.

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Коммуникативные:запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Научиться говорить о возрасте и дне рождения. Научиться называть числа от 1 до 10.

Знакомство с новыми словами. Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и чтение текста диалога

Картинки с изображением предметов от 1 до 10 Аудиозапись. Звездочки из цветной бумаги.

23.11-27.11

24

Мой день рождения! Закрепление лексики и структур по теме «Числительные от 1 до 10». Введение структур «Howmany…?».

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для

Коммуникативные:использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:строить сообщения в устной форме

Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Научиться говорить, сколько лет твоим друзьям. Считать и называть количество предметов.

Картинки с изображением детей и цифрами. Картинки с изображением предметов от 1 до 10 Аудиозапись

23.11-27.11

25

Вкусный шоколад! Введение лексики по теме «Продукты». Введениеструктуры «What’s your favorite food?

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Коммуникативные:запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Научиться называть некоторые продукты.

Знакомство с названиями продуктов. Расспрос друг друга о любимых продуктах. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Картинки с изображением предметов от 1 до 10 Аудиозапись. Картинки с изображением продуктов.

Презентация.

30.11-04.12

26

Вкусный шоколад! Развитие навыков говорения.

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Коммуникативные:использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ееосуществления.

Познавательные:строить сообщения в устной форме

Научиться говорить

том, какие продукты ты любишь, используя выражение like.

Прослушивание и чтение текста диалога. Знакомство со структурой Ilikeи тренировка в ее употреблении. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Картинки с изображением продуктов.

Видеозапись, аудиозапись.

30.11-04.12

27

Моя любимая еда!

Закрепление лексики.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности

Коммуникативные:поздравлять с днем рождения.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Научиться называть некоторые продукты. Познакомиться с традиционной поздравительной песней для дня рождения.

Знакомство с названиями продуктов. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога

Картинки с изображением продуктов.

07.12-11.12

28

Моя любимая еда!

Повторение и закрепление лексико-грамматических структур.

Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой

Коммуникативные:использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Научится читать букву с на примерах знакомых слов. Научиться подписывать поздравительную открытку для дня рождения.

Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление поздравительной открытки. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Картинки с изображением продуктов.

Аудиозапись

07.12-11.12

29

Портфолио.

Забавное в школе.

Развитие навыков говорения.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Коммуникативные:строить монологическое высказывание.

Регулятивные:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:строить сообщения в письменной форме

Научиться писать о своей любимой еде.

Написание мини-рассказа о своей любимой еде. Работа в группах и индивидуально. Изготовление бумажной шляпы для праздника

Фломастеры.

Аудиозапись

14.12-18.12

30

Контрольная работа № 2 по теме «Любимая еда".

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Написание контрольной работы

14.12-18.12

31

Анализ ошибок допущенных в контрольной работе Городская и деревенская мыши.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей

Коммуникативные:слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста

Видеозапись.

Аудиозапись

21.12-25.12

32

Теперь я знаю.

Систематизация изученного.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:осуществлять логические действия сравнения и анализа

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах

Аудиозапись.

Кубики и фишки

21.12-25.12

33

Предпочтения в еде. Русская еда.

Развитие навыков чтения.

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Коммуникативные:понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.

Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Работа в группах

Картинки

28.12-30.12

34

Мои животные!

Введение лексико-грамматических структур.

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Коммуникативные: сообщать информацию о себе.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Научиться говорить

том, что умеют делать животные, используя глагол сап.

Знакомство с новыми словами. Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу. Прослушивание и чтение текста диалога

Картинки с изображением животных, карточки с их названиями.

Аудиозапись

11.01-15.01

35

Мои животные.

Развитие навыков диалогической речи и аудирования.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: строить сообщения в устной форме

Строить высказывания с глаголом can.

Выполнение заданий в учебнике и на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Картинки с изображением животных, карточки с их названиями.

Аудиозапись

11.01-15.01

36

Я могу прыгать!

Закрепление лексико-грамматических структур.

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Знакомство с новыми словами. Вопрос/ответ, что умеют/не умеют делать, используя глаголсап.Прослушивание и воспроизведение текста песни

Аудиозапись

18.01-22.01

37

Я могу прыгать!

Введение лексико-грамматических структур.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Коммуникативные: вести элементарный

диалог-расспрос.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: действовать по образцу при выполнении упражнений

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Прослушивание и чтение текста диалога. Работа в парах и индивидуально. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Аудиозапись.

Презентация

18.01-22.01

38

В цирке!

Закрепление лексико-грамматических структур.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Научиться говорить о том, что можно увидеть в цирке.

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога

Аудиозапись. Картинки с изображением животных

25.01-29.01

39

В цирке!

Повторение и закрепление лексики по теме «Глаголы движения».

Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Познакомиться с правилами чтения буквы iна примере знакомых слов.

Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление маски для игры в зоопарк. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Картинки с изображением животных .

Аудиозапись.

Карточки с глаголами

25.01-29.01

40

Портфолио. Забавное в школе.

Развитие навыков чтения.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Коммуникативные:строить монологическое высказывание.

Регулятивные:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:строить сообщения в письменной форме

Научиться на элементарном уровне рассказывать о том, что ты умеешь делать.

Написание мини-сочинения о том, что ты умеешь делать. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя

Аудиозапись

01.02-05.02

41

Домашние животные в России.

Повторение и закрепление лексико-грамматических структур.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

Коммуникативные:понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.

Знакомство с популярными кличками животных в Великобритании. Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста

Картинки с изображением животных.

Аудиозапись

01.02-05.02

42

Городская и деревенская мыши.

Развитие навыков чтения.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей

Коммуникативные:слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста

Видеозапись.

Аудиозапись

08.02-12.02

43

Теперь я знаю.

Развитие навыков чтения и аудирования.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:осуществлять логические действия сравнения и анализа

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах

Аудиозапись.

08.02-12.02

44

Контрольная работа № 3 по теме «Животные».

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Написание контрольной работы

Тесты контрольных заданий

15.02-19.02

45

Анализ ошибок допущенных в контрольной работе.

Мои игрушки!

Введение лексико-грамматических структур.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Коммуникативные:запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся.

Знакомство с названиями игрушек. Разговор о том, где находятся предметы, с использованием предлогов места. Прослушивание и чтение текста диалога

Игрушки.

Картинки с изображением игрушек.

Аудиозапись

15.02-19.02

46

Мои игрушки!

Развитие навыков диалогической речи и аудирования.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Коммуникативные: запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: строить сообщения в устной форме

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Разговор о том, где находятся предметы, с использованием предлогов места. Выполнение заданий на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Карточки с заданиями.

Аудиозапись

22.02-26.02

47

У нее голубые глаза!

Закрепление лексико-грамматических структур.

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Коммуникативные: сообщать информацию о себе.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Научиться называть части лица и говорить о своей внешности

Знакомство с новыми словами. Знакомство со структурой I’vegotи тренировка в ее употреблении. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Картинки с изображением игрушек.

Аудиозапись

22.02-26.02

48

У нее голубые глаза!

Активизация лексико-грамматических навыков.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Коммуникативные: описывать предмет на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: находить нужную информацию в тексте

Научиться описывать игрушки и внешность друзей.

Прослушивание и чтение текста диалога. Описание игрушек и внешности друзей. Прослушивание и воспроизведение текста

песни

Картинки с изображением игрушек.

Аудиозапись.

Фломастеры.

29.02-04.03

49

Великолепный Тедди!

Развитие навыков чтения.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Коммуникативные: описывать предмет на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Научиться описывать игрушки, свою внешность и внешность друзей

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога

Картинки с изображением игрушек.

Аудиозапись

29.02-04.03

50

Великолепный Тедди!

Развитие навыков говорения.

Знакомство с миром зарубежных сверстников и формирование эстетических чувств посредством детского фольклора

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Познакомиться с правилами чтения буквы уна примере знакомых слов.

Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление пальчиковой куклы из бумаги. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Карандаши или фломастеры.

Ножницы

07.03-11.03

51

Портфолио. Забавное в школе.

Обобщение и закрепление пройденного материала.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Коммуникативные:строить монологическое высказывание.

Регулятивные:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:строить сообщения в письменной форме

Уметь на элементарном уровне рассказать о своей любимой игрушке.

Написание мини-сочинения о любимой игрушке. Работа в группах и индивидуально. Знакомство с правилами новой'игры

Карточки с заданиями.

Аудиозапись

07.03-11.03

52

Магазины плюшевых медведей. Старинные русские игрушки.

Развитие навыков письменной речи.

Формирование целостного, социально

ориентированного взгляда на мир

Коммуникативные:понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки

Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Картинки с изображением

Героев мультфильмов книг.

Аудиозапись

14.03-18.03

53

Деревенская и городская мыши.

Развитие навыков чтения и аудирования.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей

Коммуникативные:слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые

слова.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста (в учебнике и на карточках)

Видеозапись.

Аудиозапись.

Карточки с заданиями

14.03-18.03

54

Теперь я знаю.

Систематизация изученного.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:осуществлять логические действия сравнения и анализа

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах илй мини-группах

Карточки с заданиями. Аудиозапись.

Кубики для настольной игры

21.03-25.03

55

Контрольная работа № 4 по теме « Мои игрушки».

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Написание контрольной работы

Тесты для контрольных заданий

21.03-25.03

56

Анализ ошибок допущенных в контрольной работе. Мои каникулы!

Введение лексико-грамматических структур.

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Коммуникативные:адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.

Знакомство с новыми словами и выражениями. Работа в парах. Прослушивание и чтение текста диалога

Картинки с изображением различной погоды.

Аудиозапись

28.03-01.04

57

Мои каникулы!

Развитие навыков диалогической речи и аудирования.

Принятие и освоение социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: строить сообщения в устной форме

Научиться говорить о том, что ты надеваешь в разную погоду.

Разговор о погоде и одежде с использованием новых слов и выражений. Выполнение заданий на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Карточки с заданиями.

Аудиозапись

28.03-01.04

58

Погода. Ветрено!

Закрепление лексическо-грамматических структур.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.

Знакомство с новыми словами и выражениями. Работа в парах. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Картинки с изображением различной погоды.

Аудиозапись

11.04-15.04

59

Погода. Ветрено!

Обогащение лексико-грамматических структур.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: находить в тексте необходимую информацию для выполнения задания

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Прослушивание и чтение текста диалога. Выполнение задания в учебнике и на доске. Прослушиванне и воспроизведение текста

песни

Картинки с изображением различной погоды.

Аудиозапись

11.04-15.04

60

Волшебный остров!

Развитие навыков чтения и аудирования.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Научиться рассказывать о каникулах и называть времена года.

Знакомство с новыми словами и выражениями. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога

Картинки с изображением различной погоды.

Аудиозапись.

Видеозапись

18.04-22.04

61

Волшебный остров!

Введение лексико-грамматических структур.

Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Познакомиться с правилами чтения букв с и к и буквосочетания ск на примере знакомых слов.

Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление одежды для бумажных кукол. Прослушивание и воспроизведение текста песни

Картинки с изображением различной погоды.

Фломастеры, карандаши, ножницы

18.04-22.04

62

Портфолио. Забавное в школе.

Развитие навыков диалогической речи и аудирования.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: строить сообщения в письменной форме

Уметь на элементарном уровне рассказать о своих каникулах

Написание мини-сочинения о своих каникулах. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение за действиями учителя

Аудиозапись.

Материалы для изготовления солнечных часов

25.04-29.04

63

Каникулы в России.

Развитие навыков письменной речи.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир

Коммуникативные:понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.

Знакомство с картой Великобритании. Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста

Карта Великобритании.

Аудиозапись

25.04-29.04

64

Городская и деревенская мыши.

Развитие навыков чтения и аудирования.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей

Коммуникативные:слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Познакомить с произведением английской детской литературы

Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста. Выполнение творческого задания

Видеозапись

Аудиозапись.

02.05-06.05

65

Теперь я знаю.

Закрепление лексико-грамматических структур.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:осуществлять логические действия сравнения и анализа

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах

Карточки с заданиями.

Кубики для настольной игры.

Презентация

02.05-06.05

66

Контрольная работа № 4 по теме «Мои каникулы».

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еереализации.

Познавательные:овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности

Написание контрольной работы

Тесты контрольных заданий

10.05-13.05

67

Анализ ошибок допущенных в контрольной работе. Время представлений!

Развитие навыков диалогической речи.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося

Коммуникативные:использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. Научиться писать приглашение на праздник.

Знакомство с новыми словами и выражениями. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога. Оформление пригласительной открытки

Карточки со словами, буквами, звуками.

аудиозапись

10.05-13.05

68

Время представлений!

Обобщение и закрепление пройденного материала.

Знакомство с миром зарубежных сверстников и формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей

Коммуникативные:использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные:пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления

Выполнение задания в «Языковом портфеле». Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога. Подведение итогов

Аудиозапись.

Видеозапись

16.05-20.05