- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Промежуточный контроль знаний учащихся 11 класса по биологии (профильный уровень)
Промежуточный контроль знаний. 11 класс Профильный уровень.
ВариантI
1. Первую целостную концепцию эволюции сформулировал
А. К. Линней Б. Ж-Б. Ламарк В. Т. Мальтус Г. Ч. Дарвин
2. Движущая сила эволюции по Ламарку
А. Постепенное усложнение в строении органов у различных форм, закрепляемое наследственно
Б. Стремление организмов к самосовершенствованию
В. Борьба за существование Г. Естественный отбор
3. К рудиментарным органам человека относится
А. Грудина Б. Копчиковая кость В. Слуховые косточки Г. Малая берцовая кость
4. Аналогичными органами являются конечности
А. Крота и медведки Б. Крота и слепыша В. Крота и землеройки Г. Крота и собаки
5. Полиплоидия – это мутация
А. Генная Б. Хромосомная В. Соматическая Г. Геномная
6. Ароморфоз у растений – это
А. Возникновение плодов Б. Видоизменение листа в колючки
В. Размножение корневищем Г. Развитие корнеплодов
7. Предупреждающую окраску имеет
А. Божья коровка Б. Жираф В. Стрекоза Г. Тигр
8. Пример общей дегенерации
А. Отсутствие конечностей у змей Б. Редукция глаз у слепыша
В. Отсутствие ног у безногой ящерицы
Г. Отсутствие органов пищеварения у бычьего цепня
9. Крупные систематические группы (типы, классы) в процессе эволюции возникают путем
А. Ароморфоза Б. Идиоадаптации В. Дегенерации Г. Биологического регресса
10. Приспособленность вида к жизни в разных условиях в пределах ареала обеспечивает его существование в форме
А. Отдельных особей Б. Популяций В. Колоний Г. Сообществ
11. Археоптерикс, а в настоящее время протоавис считаются предками:
А. птиц Б летающих рыб В. млекопитающих Г. рептилий
12. Наиболее древними земноводными считаются:
А. ихтиозавры Б. тритоны В. стегоцефалы Г. жабы
13. Впервые в процессе эволюции проводящие ткани появились у:
А. водорослей Б. псилофитов В. папоротников Г. хвощей
14. Важнейшим приобретением млекопитающих в процессе эволюции оказалось возникновение:
А. полового размножения Б. двух кругов кровообращения
В. теплокровности Г. пятипалых конечностей
15. В процессе эволюции от кистеперых рыб произошли:
А. амфибии Б. рептилии В. трилобиты Г. хрящевые рыбы
16. Первыми живыми существами на Земле были:
А. хемотрофы Б. анаэробные фототрофы В. коацерваты Г. анаэробные гетеротрофы
17. В процессе эволюции позвоночных переход к исключительно наземному размножению произошел у:
А. амфибий Б. рептилий В. кистеперых рыб Г. хрящевых рыб
18. Установите последовательность этапов развития животного мира Земли от наиболее древних к современным:
A) появление костистых рыб
Б) господство гигантских пресмыкающихся
B) появление хрящевых рыб
Г) появление стегоцефала
Д) появление современных птиц
Промежуточный контроль знаний. 11 класс Профильный уровень.
ВариантII
1. Книга, в которой изложены основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина, называется
А. «Философия ботаники» Б. «О природе вещей» В. «Философия зоологии»
Г. «Происхождение видов путем естественного отбора»
2. К движущим силам эволюции относится
А. Многообразие видов Б. Борьба за существование
В. Видообразование Г. Приспособленность
3. Отрицал сам факт эволюции
А. К. Линней Б. К.Ф. Рулье В. Ж-Б. Ламарк Г. Ч. Дарвин
4. Гомологичные органы различных животных являются доказательством эволюции
А. Морфологическим Б. Биогеографическим В. Палеонтологическим Г. Эмбриологическим
5. Биогенетический закон Геккеля – Мюллера относится к доказательствам эволюции
А. Морфологическим Б. Биогеографическим В. Палеонтологическим Г. Эмбриологическим
6. К рудиментарным органам крота следует отнести
А. Безворсовую шерсть Б. Удлиненную мордочку В. Недоразвитые глаза
Г. Лопатообразные конечности
7. К внутривидовой борьбе за существование относится
А. Паразитизм Б. Конкуренция В. Квартиранство Г. Симбиоз
8. Формирование устойчивости к ядохимикатам у таракана-прусака – форма естественного отбора
А. Движущего Б. Стабилизирующего В. Разрывающего Г. Пример искусственного отбора
9. Примером идиоадаптации является
А. Образование семян у голосеменных Б. Образование плода у цветковых
В. Появление фотосинтеза у растений
Г. Образование в цветке нектарников для привлечения насекомых
10. Примером ароморфоза у земноводных является развитие
А. Двух кругов кровообращения Б. Плавательных перепонок В. Маскирующей окраски
Г. Предостерегающей окраски
11. В процессе эволюции органического мира:
А. рыбы произошли от земноводных Б. земноводные произошли от рыб
В. пресмыкающиеся произошли от рыб Г. млекопитающие произошли от птиц
12. В процессе эволюции растений возникновение дифференцированных тканей связано с:
А. возникновением фотосинтеза Б. возникновением многоклеточности
В. выходом растений на сушу Г. переходом к семенному размножению
13. Наиболее древними автотрофными организмами являются:
А. бурые водоросли Б. многоклеточные водоросли
В. одноклеточные водоросли Г. сине-зеленые водоросли
14. Какие организмы были первыми на Земле?
А. аэробные автотрофы Б. аэробные гетеротрофы
В. анаэробные автотрофы Г. анаэробные гетеротрофы
15. В какой эре на Земле господствовали пресмыкающиеся:
А. мезозойская Б. архейская В. кайнозойская Г. палеозойская
16. В процессе эволюции растений семенное размножение впервые появилось у:
А. покрытосеменных Б. голосеменных В. папоротников Г. мхов
17. Жизнь организмов на суше стала принципиально возможна при:
А. появлении фотосинтеза Б. возникновении многоклеточности
В. формировании в стратосфере озонового экрана
Г. увеличении в атмосфере содержания углекислого газа
18. Установите последовательность этапов развития растительного мира Земли от наиболее древних к современным:
A) появление псилофитов Б) преобладание древних голосеменных растений
B) широкое распространение сине-зеленых водорослей
Г) появление покрытосеменных Д) каменноугольные леса
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148208-promezhutochnyj-kontrol-znanij-uchaschihsja-1
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности подготовки к школьному обучению детей с ОВЗ и инвалидностью»
- «Содержание и методы обучения шахматам в дополнительном образовании детей»
- «Применение бережливых технологий в деятельности образовательной организации»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в детской школе искусств (ДШИ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Профилактика профессионального выгорания работников сферы социального обслуживания»
- «Современный урок в условиях реализации ФГОС»
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.