Родительский клуб по теме «Роль семьи в подготовке детей к обучению в школе»

ФИО автора материала: Митина Ольга Александровна.

Место работы: МБДОУ детский сад №59 г.Апатиты Мурманской области.

Должность автора: педагог-психолог.

Родительский клуб

Тема встречи:«Роль семьи в подготовке детей к обучению в школе».

Родители заполняют опросник о социальной компетентности ребенка (Приложение 1).

Обследование наших детей показало, что не все дети всесторонне подготовлены к обучению в школе. Что значит всесторонне?

Оценка готовности ребёнка к школе даётся по следующим критериям:

нормальное физическое развитие (ребёнок д/б здоров, вынослив, чтобы выдерживать школьную нагрузку);

координация движений и развитие мелкой моторики;

желание учиться (т.е. должна быть сформирована мотивация к обучению);

управление своим поведением (самоконтроль);

владение приёмами умственной деятельности (интеллектуальное развитие);

проявление самостоятельности ( инициативность);

отношение к товарищам и взрослым (умение общаться, уважение взрослых, умение решать конфликты);

отношение к труду (желание сознательно трудиться);

умение ориентироваться в пространстве и в тетради (право, лево, вверх, вниз, середина ).

Возможные ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ ребёнка в школе:

Новый режим жизни (четкое расписание уроков, кружков, отсутствие дневного сна);

бОльшая самостоятельность и ответственность (некоторые дети еще достаточно инфантильны и не способны взять на себя роль школьника);

недостаточная волевая регуляция внимания и действий;

и быстрая утомляемость и истощаемость ребёнка (в норме 6-7 летний ребенок способен удерживать внимание и работоспособность в течении 20 мин.);

низкий темп деятельности, особенности темперамента (более медлительным детям требуется больше времени на понимание задания и его выполнение);

слабо развитые речь и умственные способности;

низкий уровень развития мелкой моторики и зрительно-двигательной координации;

трудности в налаживании контактов с новым коллективом, учителем (он поначалу не знает особенностей ребенка).

Психолог сообщает ключ к обработке опросника для родителей о социальной компетентности ребенка:

8-10 баллов - высокий уровень социальной зрелости;

5-7 баллов – средний уровень;

1-4 баллов– низкий уровень.

Чтобы вам лучше понять и принять своего ребенка в новом социальном статусе школьника, я предлагаю вам вернуться мысленно в вашу школьную жизнь… Постарайтесь честно ответить на вопрос «В школе я…» (Приложение 2). Я тоже честно постаралась ответить на этот вопрос, чтобы помочь вам выполнить это непростое задание.

Психолог зачитывает свой бланк «В школе я…», затем родители заполняют свои бланки.

Вывод: ваши детки все будут учится по-разному – в меру своих возможностей, желаний, психологических особенностей и вашего отношения ко всему происходящему на протяжении всего долгого периода школьного обучения. У каждого ребенка должно быть право на ошибку, на свой индивидуальный путь – идеальный он будет или не очень – время покажет.

А какова же роль вас, родителей, в предшкольной и школьной

жизни ребенка?

Родителям свойственно ударяться в крайность. Одни берут всю ответственность за школу на себя: собирают ребенку портфель, готовят школьную форму, сидят за домашними уроками, выполняют задания, разбираются с одноклассниками, учителями в случае конфликтов. Другие считают, что раз ребенок пошел в школу, значит, он уже достаточно самостоятельный и нет нужды контролировать, помогать ему.

Так в чем же заключается разумная мера участия родителей в школьных делах ребенка? Как родителю научиться определить степень своего присутствия? Каждая семья и ребенок уникальны, поэтому не может быть единых требований, правил.

Мною было проведено интервьюирование наших деток-выпускников (Приложение №3). Они отвечали на 4 вопроса, среди которых были: «Какую помощь, слова поддержки ты хотел бы получать от родителей, когда пойдешь в школу?» и «Чего могут дети бояться в школе?».

И вот то, что ожидают ваши дети от вас в этот непростой для них период я сейчас озвучу.

Психолог зачитывает ответы детей на вопрос «Какую помощь, слова поддержки ты хотел бы получать от родителей, когда пойдешь в школу?»:

Хочу, чтобы родители хвалили за хорошие оценки и не ругали за плохие.

Чтобы мама говорила: «Ты у меня умница. Хочешь помогу делать уроки?» Еще хочу, чтобы объясняли то, что я не поняла.

Могут сказать, что ты что-то неправильно сделал.

Мне было бы легче, если бы говорили: «У тебя все получится, ты справишься!».

Защищали от «старшелетиков».

Папа бы говорил: «Если обидели – дай сдачу».

Чтобы водили в школу.

Чтобы мама была рядом, когда уроки делаю.

Конфетку даст, когда плачу.

Чтобы мама мягким голосом говорила, что любит, что не будет ругать за плохие отметки.

Говорили утром: «Удачной школы!».

Анализ результатов

Из высказываний детей видно, что их ожидания связаны с опекой и одобрением взрослых. Они надеются, что с началом школьной учебы близкие взрослые не отстранятся от трудностей и ответственности, не откажутся разделить с детьми часть проблем, всегда помогут при затруднении.

Обследование детей подготовительных групп выявило, что будущие первоклассники чаще всего боятся трех вещей:

1.  Психологического насилия со стороны педагога. 

2. Психологического насилия со стороны родителей, недовольства из-за их учебы и поведения.

3.  Психологического и физического насилия со стороны одноклассников: Никто не будет со мной дружить. Будут смеяться надо мной. Отберут у меня портфель.

Чего же боятся наши дети в школе? Психолог зачитывает ответы детей.

Плохих оценок.

Когда на ребенка ругается учитель, директор школы.

Когда вначале дети не знакомы.

Могут стесняться.

Боятся упасть, удариться, заплакать и сорвать урок.

«Старшелетки» будут обижать.

Не смогу на вопросы ответить.

Слишком строгий учитель.

Слишком длинные уроки.

Я боюсь в конце года не получить медальку.

Что у них украдут телефон, кошелек.

Что заберут другие люди.

Что будет пожар, землетрясение.

Каждый ребенок перед школой испытывает тревогу, волнения: А как там все устроено? Получится ли у меня? А как родители будут относится к моим успехам и неудачам? Поэтому каждый ребенок нуждается в надежном друге-партнере в вашем лице. А чем еще вы можете помочь вашему ребенку – будущему первокласснику? Вы можете использовать лето с пользой – поиграть в разные полезные, интересные игры, развивающие внимание, память, логическое мышление, произвольное поведение, речь.

Выдача родителям памяток с играми по подготовке детей к обучению в школе, презентация детских журналов, рабочих тетрадей с развивающими занятиями.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Уважаемые родители!

Вам предлагаются суждения о навыках социальной компетентности вашего ребенка. Те из них, которыми, по-вашему, овладел ребенок, обведите кружком.

Умеет общаться с разными детьми (младше, старше себя, ровесниками, мальчиками, девочками).

Умеет попросить о помощи и оказать ее другому.

Уважает желания других людей, проявляет внимание, заботу.

Может сдерживать себя, сообщить о своем эмоциональном самочувствии, потребностях в приемлемой форме.

Понимает характер отношения к нему окружающих взрослых и сверстников, способен выбрать линию поведения соответственно ситуации.

Способен выбирать между «можно» и «нельзя», «хочу» и «должен».

Способен достаточно адекватно оценить результаты своей деятельности.

Проявляет разумную осторожность в новой обстановке, при встречах с незнакомыми людьми.

В общении с людьми проявляет чувство собственного достоинства, может отстаивать свою позицию приемлемыми способами.

Понимает необходимость быть опрятным и соблюдает порядок дома.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Бланк для интервьюирования детей о школе:

Ф.И. ребенка_________________________________Группа____________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148355-roditelskij-klub-po-teme-rol-semi-v-podgotovk