Методическая разработка занятия по развитию речи детей дошкольного возраста с нарушением слуха

Конспект занятия по развитию речи в средней группедошкольного отделения

Учитель-дефектолог: Пичугина Т.Н.

Тема: Домашние животные

Цель:

Организовать деятельность детей по расширению представлений об образе жизни домашних животных.

Задачи:

Образовательные:

- Развивать связную речь детей через составление рассказа-описания «Кошка».

- Совершенствовать разные формы речи – письменную (в виде печатных табличек), устную, устно-дактильную.

- Упражнять в произношении звукоподражаний, слов, фраз с разной интонацией по образцу учителя и самостоятельно.

- Формировать умение отвечать на вопросы полным предложением.

Развивающие:

- Развивать слуховое, слухо-зрительное восприятие через опознавание звуков, слов, фраз.

- Развивать зрительное восприятие детей через умение рассматривать животных, складывать разрезную картинку.

- Развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

- Воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброе отношение к животным.

Оборудование:игрушки животных (кошек, собаки, лошади, коровы), картинки с изображением животных, таблички с речевым материалом, разрезные картинки, индивидуальные слуховые аппараты, наборное полотно, корзинка, магнитофон, экран, подарки детям.

Структура занятия:

1.Организационный момент.

2. Игра «Кто там?»

3. Составление предложений из разрезного текста.

4. Физкультминутка.

5. Игра «Сложи картинку».

6. Описание кошки.

7. Игра «Кто лишний?»

8. Рефлексия.

Методические приёмы и виды работ:

элементы речевой ритмики, рассматривание демонстрационного материала, игры «Кто там?», «Кто лишний?», работа с разрезным текстом, ответы на вопросы, сопряженное и отраженное проговаривание, различение на слух звукоподражаний голосам животных, различение фраз, физкультминутка, имитация движений кошки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Учитель: У нас гости. Поздоровайтесь, ребята.

Дети: Привет.

Учитель: Будем петь звуки. (За экраном)

Дети: А, О, У, И.

Учитель: Что мы пели? (За экраном)

Дети: Мы пели звуки.

Учитель: Сядьте. (За экраном)

Дети: Я сел(а).

Учитель: Что мы будем делать? (За экраном)

Дети: Мы будем заниматься, слушать, говорить.

Учитель: О ком мы будем говорить? (За экраном)

Дети: Мы будем говорить о домашних животных.

2. Игра «Кто там?»

Учитель: Слушайте. (Инструкция и вопросы произносятся за экраном)

Магнитофонная запись: Мяу-мяу.

Учитель: Кто там?

Дети: Кошка.

Магнитофонная запись: Гав-гав-гав.

Учитель: Кто там?

Дети: Собака.

Магнитофонная запись: Иго-го.

Учитель: Кто там?

Дети: Лошадь.

Магнитофонная запись: Му-у-у.

Учитель: Кто там?

Дети: Корова.

(Дети называют животное, учитель выставляет игрушку на стол)

3. Составление предложений из разрезного текста.

Учитель: Как голос подаёт корова (лошадь, кошка, собака)?

(Детям раздаются картинки животных и таблички со словами)

Учитель: Возьми слова, положи верно.

(Дети составляют фразы из двух слов). Читай, Даша (за экраном)

Дети: Собака лает.

Учитель: Как?

Дети: Гав-гав-гав.

Учитель: Читай, Алёна (за экраном)

Дети: Корова мычит.

Учитель: Как?

Дети: Му-у-у.

Учитель: Читай, Ян (за экраном)

Дети: Лошадь ржёт.

Учитель: Как?

Дети: Иго-го.

Учитель: Читай, Егор (за экраном)

Дети: Кошка мяукает.

Учитель: Как?

Дети: Мяу.

4. Физкультминутка.

Учитель: Ребята, встаньте. (За экраном)

Учитель: Покажите, как кошка умывается.

Учитель: Покажите, как кошка идёт.

Учитель: Покажите, как кошка пьёт молоко.

Учитель: Покажите, как кошка ловит мышку.

Учитель: Кого мы показали?

Дети: Мы показали кошку.

Учитель: Ребята, сядьте. (За экраном)

5. Игра «Сложи картинку».

Учитель: Сложи кошку, собаку, корову, лошадь. (Детям раздаются

разрезные картинки кошки, собаки, коровы, лошади)

Учитель: Что ты сделал(а)?

Дети: Я сложил(а) кошку (собаку, корову, лошадь).

6. Описание кошки.

(За дверью раздаётся мяуканье кошки)

Учитель: Ой! Я слышу.

Учитель: Что ты слышишь? (За экраном)

Дети: Мяу.

Учитель: Где слышишь? (За экраном)

Дети: Там.

Учитель: Встаньте. (За экраном)

Учитель: Открой дверь, Ян (За экраном)

Учитель: Кто это?

Дети: Кошка.

Учитель: Возьми кошку, Даша (За экраном)

Учитель: Погладь кошку, Алёна (За экраном)

Учитель: Кто хочет кошку?

Дети: Я хочу.

Учитель: Попроси, Егор. (За экраном)

Егор: Даша, дай мне кошку.

Учитель: Егор, погладь кошку (За экраном)

Учитель: Ребята, сядьте. (За экраном)

Учитель: Будем рассказывать о кошке.

Учитель: Кто это? Какая кошка? Что ест кошка? Кого ловит кошка? Где живёт кошка? Как голос подаёт кошка? Кто детёныш у кошки? У тебя дома есть кошка?

(Дети читают вопрос и отвечают на него самостоятельно, учитель выставляет на наборное полотно данное предложение, затем дети читают ответ с таблички)

Дети: Это кошка. Кошка большая, белая, пушистая. Кошка ест мясо, рыбу. Кошка ловит мышей. Кошка живёт в доме. Кошка мяукает. У кошки котёнок. У меня дома есть кошка. (У меня дома нет кошки.)

Учитель: О ком мы говорили?

Дети: Мы говорили о кошке.

Учитель: Прочитайте о кошке. (Дети читают хором рассказ о кошке)

Учитель: Что мы делали? (За экраном)

Дети: Мы читали.

7. Игра «Кто лишний?»

Учитель: Будем играть. (За экраном) (Выкладываются картинки:

овца, корова, лошадь, кошка, собака, свинья, коза, лиса, медведь).

Учитель: Кто лишний? Убери.

Учитель: Кого ты убрал(а)?

Дети: Я убрал(а) лису, медведя.

Учитель: Кто это? (За экраном)

Дети: Овца, корова, лошадь, кошка, собака, свинья, коза.

Учитель: Кто это? (За экраном)

Дети: Домашние животные.

8. Рефлексия.

Учитель: О ком мы говорили? (За экраном)

Дети: Мы говорили о домашних животных.

Учитель: Как ты занимался? (За экраном)

Дети: Я занимался(лась) хорошо(плохо).

Учитель: Вы молодцы.

Учитель: Я дарю вам магнит и конфету.

Дети: Спасибо.

Учитель: Кто нарисован на магните?

Дети: Корова.

Учитель: Как называется конфета?

Дети: Коровка.

Учитель: Ребята, встаньте. Попрощайтесь с гостями. (За экраном)

Дети: Пока.

Учитель: Идите в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148439-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-po-razvit